規(guī)范四川高職院校單招考試的思考
——以四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

何強

（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 遂寧 629000）

規(guī)范四川高職院校單招考試的思考
——以四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

何強

（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 遂寧 629000）

針對四川高職單招考試模式單一，綜合素質(zhì)測試尚不規(guī)范，單招考試現(xiàn)代化水平低的現(xiàn)實狀況，應(yīng)積極探索與構(gòu)建以“聯(lián)考單招”為主“單考單招”為輔的單招考試模式，積極建立和運用高職單招計算機考評（系統(tǒng)）平臺，切實加強高職單招考官隊伍建設(shè)，從而促進(jìn)高職單招考試的規(guī)范化。

四川高職院校；聯(lián)考單招；規(guī)范化

四川高職院校單獨招生考試改革（以下簡稱“高職單招”），從2009年以成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院等4所國家級示范高職院校試行以來，歷經(jīng)8年的推進(jìn)，現(xiàn)已擴大到全省47所高職院校，招生計劃逐年增長，有的已接近學(xué)校年度招生規(guī)模的50%。可見，單招考試已成為高職院校選拔人才的一大重要途徑，事關(guān)成千上萬考生及家長的切身利益，事關(guān)高職教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。進(jìn)一步規(guī)范高職單招考試，是高職院校公平、公正、科學(xué)選拔人才的客觀要求。筆者以四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“四川職院”）為例，就如何規(guī)范高職單招考試，做以下探討。

1 四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院單招考試概況

四川職院單招考試是從2012年開始的，（與全省一樣）考試由文化考試和綜合測試兩部分組成。2012-2014年單招考試的兩個部分，均由學(xué)校自主命題、自己主考、自已閱卷，自主確定文化考試中的科目權(quán)重組合及劃定最低控制分?jǐn)?shù)線。這相對于統(tǒng)招統(tǒng)考而言，被人們簡稱為“單招單考”。文化考試部分從2015年開始，試題由省教育考試院統(tǒng)一命制，在規(guī)定的時間統(tǒng)考，學(xué)校按規(guī)程自己主考、自已閱卷，自主確定文化考試中的科目權(quán)重組合及劃定最低控制分?jǐn)?shù)線；綜合測試部分仍實行學(xué)校單獨命題、自行組織考試。

四川職院近五年來單招考試的招生錄取情況見下表：

高職單招作為普通高校招生制度改革的重要內(nèi)容，在四川試行推進(jìn)歷程還不到10年，回顧近幾年來四川的高職單招考試工作，盡管參與高職單招高校逐年增多，招生規(guī)模不斷擴大，但在單招考試方面仍面臨以下一些問題。

2.1 高職單招考試模式單一

目前，四川職院單招考試與省內(nèi)其它開展單獨招生的高職院校一樣，都采用的“單考單招”模式，即在統(tǒng)一規(guī)定的時間內(nèi)（2016年在3月26日）進(jìn)行文化考試和綜合素質(zhì)測試，然后根據(jù)考生成績與志愿進(jìn)行招生錄取。在“單考單招”模式下，參加單招考試考生只能選報一個高職院校的一個單招專業(yè)，因而志愿填報單一，不能像高考統(tǒng)招那樣具有填報多所高校多個專業(yè)的志愿選擇權(quán)。這樣花費一定精力參加單招考試的考生，一旦高職單招落榜，就沒有志愿調(diào)配機會，只待后面參加統(tǒng)招高考碰運氣了。這既不利于調(diào)動單招考生的報考積極性，也不利于高職單招院校間的生源調(diào)配，客觀上抑制了四川高職單招改革的科學(xué)發(fā)展。

2.2 高職單招綜合素質(zhì)測試尚不規(guī)范

近兩年，高職單招生源仍以普通高中生為主，如報考四川職院的單招考生中普高生仍在80%以上，盡管2015年以來四川高職單招文化考試試題全省統(tǒng)一命制、統(tǒng)一組考，但對單招普高考生的綜合素質(zhì)測試工作量仍很大，抓緊抓好綜合素質(zhì)測試就成為高職單招主考院校的一項重要工作。通過總結(jié)分析四川職院高職單招綜合素質(zhì)測評情況，仍有以下問題值得重視。

其一，綜合素質(zhì)測試內(nèi)容的專業(yè)針對性不強。高職單招綜合素質(zhì)測試主要是測評考生的表達(dá)能力、心理素質(zhì)、思辨能力、禮儀、職業(yè)傾向和社會適應(yīng)能力等基本素質(zhì)。綜合素質(zhì)測試作為高職單招過程中一個十分重要的環(huán)節(jié)，測試內(nèi)容專業(yè)性要求較高，測試題目是否科學(xué)合理、針對性強直接關(guān)系測試的效果。由于參加高職單招的考生較多（如四川職院單招考生除第一年在千人以下外，其它年份都在二千五百人以上，甚至有兩年接近四千人），要在規(guī)定的時間內(nèi)完成綜合素質(zhì)測試工作，主考院校既不便用較系統(tǒng)的題目開展綜合素質(zhì)測評，也不便針對不同專業(yè)設(shè)計不同的題庫，常常編制幾個通用性測試題目對所有普高報考生進(jìn)行測評，從而不利于挑選出適合專業(yè)發(fā)展的考生，有違高職單招的初衷。

其二，綜合素質(zhì)測試考官結(jié)構(gòu)單一，水平參差不齊。高職單招綜合素質(zhì)測試考官水平的高低決定著綜合素質(zhì)測試結(jié)果是否科學(xué)、公正、公平。從四川職院來看，高職單招綜合素質(zhì)測試考官主要從學(xué)校教師中挑選產(chǎn)生。一方面，由于近幾年報考高職單招的人數(shù)不斷增加，單招專業(yè)考生多寡不均，主考院校在高職單招綜合素質(zhì)測試考官選拔上難以滿足單招專業(yè)需求，不少教師盡管專業(yè)不對口、甚至身為公共課教師或輔導(dǎo)員也得“臨危受命”，擔(dān)任綜合素質(zhì)測試考官；另一方面，臨時選拔組成的綜合素質(zhì)測試考官隊伍，來不及進(jìn)行專門、規(guī)范的培訓(xùn)，對高職單招綜合素質(zhì)測評指標(biāo)的理解、把控與掌握，往往憑借考官自身素質(zhì)和興趣取向進(jìn)行主觀判斷。這樣就會有對同一個考生，同一個問題，不同考官評判的差異較大的情況出現(xiàn)，從而直接影響了高職單招綜合素質(zhì)測試的公平性和公正性，不利于高職單招質(zhì)量的提升。

其三，綜合素質(zhì)測試過程不夠規(guī)范。綜合素質(zhì)測試應(yīng)按照規(guī)定的操作程序嚴(yán)格規(guī)范進(jìn)行。但在考生人數(shù)眾多，時間難以保證以及測評考官疲倦的情況下，有的綜合素質(zhì)考評組就會有意無意地簡化程序，壓縮時間，從而不能較好地把握和準(zhǔn)確地測評應(yīng)試考生的心理狀態(tài)、專業(yè)適應(yīng)性和個人素質(zhì)。

2.3 高職單招考試現(xiàn)代化手段不多

四川高職單招無論是文化考試閱卷，還是綜合素質(zhì)面試測評都是人工操作，沒有將人的智能與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段結(jié)合應(yīng)用到高職單招考試工作中，因而費時費力，人力、物力和財力投入較多。

3 規(guī)范四川高職單招考試的思考

高職單招是普通高校招生的重要組成部分，針對四川高職單招考試面臨的現(xiàn)實問題，進(jìn)一步加大高職單招改革力度，切實規(guī)范四川高職單招考試環(huán)節(jié)勢在必行。

3.1 大力推進(jìn)單招考試改革——積極探索與構(gòu)建以“聯(lián)考單招”為主“單考單招”為輔的單招考試模式

近幾年，四川在推進(jìn)高職單招制度改革方面，雖有較大突破。如2015年在總結(jié)過去單招主考院校獨立承擔(dān)的文化考試部分命題制卷工作的經(jīng)驗教訓(xùn)基礎(chǔ)上，頒行了高職單招文化考試部分由省教育考試院統(tǒng)一命題制卷，規(guī)定時間統(tǒng)一考試的新措施。但與其它省市比，仍有較大差距。如河北省從2015年起，單招考試試行不同院校按專業(yè)大類（裝備制造大類、土木建筑大類、醫(yī)藥衛(wèi)生大類等）聯(lián)合組織考試(簡稱“聯(lián)考單招”）的模式，即由一所高職院校牽頭并設(shè)置考點，相關(guān)院校參與實施聯(lián)考單招（含綜合素質(zhì)測試）命題、組考、試卷評閱等考務(wù)工作，成績供所有聯(lián)合組考的單招高職院校使用。一部分未進(jìn)入專業(yè)大類“聯(lián)考單招”的專業(yè)，仍實行“單考單招”。從而，創(chuàng)新構(gòu)建聯(lián)考單招為主單考單招為輔的高職單招考試新模式。

高職院?！奥?lián)考單招”與“單考單招”兩種模式的主要特點是：在考務(wù)工作上，聯(lián)考單招有利于從聯(lián)合的相關(guān)高職院校中選拔專業(yè)教師參與單招專業(yè)考試的命題、閱卷和綜合素質(zhì)測試，有利于聯(lián)合建立試題庫以及計算機測試平臺（系統(tǒng)），有利于提高單招考試效率與質(zhì)量。在錄取方式上，聯(lián)考單招逐步改變“單考單招”“一生一校”志愿錄取方式，給予考生多校選擇的自由。如《河北省2016年普通高職單獨考試招生工作實施意見》規(guī)定，聯(lián)考單招一志愿實行平行志愿錄取方式，考生可在同一專業(yè)大類中選報五所院校，每所院校最多填報六個專業(yè)，同時投給五所院校，由院校審核提出擬錄取意向，省考試院依據(jù)考生志愿順序確定錄取院校。

筆者認(rèn)為，這種以“聯(lián)考單招”為主“單考單招”為輔的高職單招考試模式，有所創(chuàng)新，建議四川高職單招考試管理部門及高職單招院校學(xué)習(xí)借鑒、改進(jìn)運用。

3.2 大力創(chuàng)新單招考試方式——積極建立和運用高職單招計算機考評（系統(tǒng)）平臺

針對四川高職單招考試純?nèi)斯げ僮鳡顟B(tài)下，人力、物力及財力投入較高，綜合素質(zhì)測度過程不規(guī)范等問題，迫切需要高職單招突破單考單招的束縛，創(chuàng)新建立以“聯(lián)考單招”為主“單考單招”為輔的單招考試模式，然后在專業(yè)大類聯(lián)考單招牽頭院校的帶領(lǐng)下，組織選拔相關(guān)教師及行業(yè)技術(shù)帶頭人，研究建立聯(lián)考單招試題庫，研發(fā)創(chuàng)建綜合素質(zhì)測試系統(tǒng)，全面實施計算機網(wǎng)絡(luò)綜合素質(zhì)測試。通過單招考試平臺，實現(xiàn)聯(lián)考單招試題資源共享，采用與專業(yè)關(guān)聯(lián)、隨機組成綜合素質(zhì)測試卷，自動根據(jù)約定的量表、規(guī)則、權(quán)重轉(zhuǎn)換公式對考生答卷進(jìn)行量化評分等現(xiàn)代化技術(shù)規(guī)范單招考試。從而逐步緩解高職單招考生人數(shù)眾多，命題閱卷任務(wù)繁重，人為因素影響復(fù)雜，綜合素質(zhì)測試內(nèi)容趨同化突出、評價的公正公平難等矛盾。通過單招考試平臺，實行計算機網(wǎng)絡(luò)化測試，也將大幅減少人工操作，逐漸降低人力、物力和財力的投入，有利于節(jié)約開支，降低成本。

3.3 切實加強高職單招考官隊伍建設(shè)——努力提升高職單招考官的業(yè)務(wù)素質(zhì)

高職單招是實施國家高考改革關(guān)于“加快推進(jìn)高職院校分類考試”的一項重大改革目標(biāo)，并非權(quán)宜之計。因此，加強高職單招考官隊伍建設(shè)，增強高職單招考官的業(yè)務(wù)水平是規(guī)范高職單招考試的現(xiàn)實需要。一方面，應(yīng)通過政行企校聯(lián)合共建高職單招考官隊伍。由于高職院校主要培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技術(shù)應(yīng)用性專門人才，因此高職單招考官隊伍建設(shè)，客觀需要在政府管理部門的主導(dǎo)下，積極爭取行業(yè)、企業(yè)的大力支持，聽取用人單位對人才培養(yǎng)的要求，從行業(yè)、企業(yè)選拔專業(yè)人員充實高職單招考官隊伍，共同測試選拔高職單招考生。行業(yè)、企業(yè)參與共建高職單招考官隊伍，既有利于緩解高職單招考官資源緊缺的矛盾，又有利于高職單招充分體現(xiàn)高職教育的中國特色，為培養(yǎng)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技術(shù)應(yīng)用性專門人才把好入口關(guān)。另一方面，應(yīng)結(jié)合實際抓好高職單招考官業(yè)務(wù)培訓(xùn)。如利用寒假集中一個時間對高職單招考官就高職單招考試政策、考試大綱、考試規(guī)范、考試或測試評價技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、考試紀(jì)律、考官廉潔紀(jì)律等進(jìn)行專門培訓(xùn)，進(jìn)一步提升高職單招考官業(yè)務(wù)素質(zhì)，確保高職單招考試或測試的程序、過程與結(jié)果的科學(xué)、公正、公平。

[1]王洋.2016年高職單招九大看點[J].考試與招生，2016，（1）.

[2]河北省2016年普通高職單獨考試招生工作實施意見[EB/ OL].河北單招網(wǎng)，ht tp://www.hb-dzxx.com/news/2015/ 1871_2.html.

[3]岳穎.高職院校單獨招生選拔問題的探索研究[J].唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015，（3）.

Thoughts on Standar dizing the Single-recruit Examination inHigher Vocational Col leges——Taking Sichuan Vocational and Technical Col legeas an Example

HEQiang
(SichuanVocational and Technical Col lege,SuiningSichuan629000)

At present, Sichuan higher vocational single recruit test mode is single, the overall quality of the test is not standardized, and the modernization level is low. As a result,new single recruit mode should be actively explored and built.We should actively establish and use of higher vocational single-computer evaluation (system) platform, and effectively strengthen the single recruit higher vocational examiners, so as to promote the standardized examination of the single recruit higher vocational.

Sichuan Higher Vocational Colleges; Joint Exam Single Recruit; Standardized

G717

A

1672-2094(2016)06-0090-03

責(zé)任編輯：鄧榮華

2016-10-12

校立教改項目“高職院校單招考試規(guī)范研究與實踐”（項目編號：2013J08）階段性成果。

何強（1975-），男，四川安岳人，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院副研究館員。研究方向：檔案管理與高職教育。