教育如水

文/成艷娥

教育如水

文/成艷娥

“使卵石臻于完美的不是錘的打擊，而是水的且歌且舞?！笨粗《仍?shī)人泰戈?duì)栐凇讹w鳥(niǎo)集》中說(shuō)的這句話，筆者覺(jué)得學(xué)生就像等待臻于完美的卵石，而教育則應(yīng)如水。

水一般寬容

性格、個(gè)性、家庭背景、周邊環(huán)境的不同，造就了學(xué)生個(gè)體的差異。作為老師，應(yīng)該正視這份差異，正確對(duì)待這份差異，而這正確的背后是需要教育多一層境界——如水般寬容。

這個(gè)學(xué)期初，筆者班的侯鵬因?yàn)榈艿艿某錾W(xué)業(yè)任務(wù)的增加、父親的責(zé)罵而變得異常焦躁不安，情緒很不穩(wěn)定，常以不正確的方式宣泄自己不滿的情緒。筆者了解到這些情況后堅(jiān)持和他談心，堅(jiān)持在課堂外多給他鼓勵(lì)，堅(jiān)持在他犯錯(cuò)的時(shí)候輕言細(xì)語(yǔ)地跟他分析錯(cuò)誤的原因，堅(jiān)持在他心平氣和時(shí)提出對(duì)他的要求……漸漸地，孩子在課堂上的叫囂聲停了，在課外的笑聲多了，和筆者的距離近了。畢業(yè)晚會(huì)上，他泣不成聲。在筆者的QQ空間里，他留言道，“成老師，時(shí)光飛逝轉(zhuǎn)眼間我們將要離開(kāi)，我真的舍不得。一朵干枯的花在你辛勤培育下變成了一朵芳香迷人的花，那朵花正朝著太陽(yáng)不斷生長(zhǎng)，那朵花他永遠(yuǎn)也忘不了那位養(yǎng)花人。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，插柳之恩，終生難忘?！?/p>

如水般寬容，教育真的能喚回孩子一顆純潔善良的心靈。

水一般純澈

記得兩年前筆者接手這個(gè)班時(shí)，跟學(xué)生說(shuō)：“做人，就應(yīng)該做一個(gè)讓別人感到快樂(lè)的人?！睂W(xué)生對(duì)此質(zhì)疑，“如果我給別人快樂(lè)了，我自己就不快樂(lè)了?！蓖詿o(wú)忌，但童言中也的確折射出了競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)的某些心態(tài)和現(xiàn)狀。筆者認(rèn)為，教育應(yīng)如水般純澈，給孩子以心靈的蕩滌。

記得有一回，鄧策思為學(xué)?？萍脊?jié)評(píng)“小院士”的事情找到筆者，含著委屈的淚水說(shuō)：“憑什么廖某某是小院士，而我不是？我不僅做了科技小報(bào)還做了科技小制作，很明顯我做的事情比他多，可榮譽(yù)為何不是我的？這不公平！”確實(shí)，孩子說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，科技節(jié)上孩子付出了辛勤的勞動(dòng)，但因?yàn)槊~的限制，考慮到了綜合素質(zhì)的評(píng)估，獎(jiǎng)項(xiàng)只能給部分學(xué)生。放學(xué)后，筆者找到依然憤憤不平的她，她的小臉滿是因委屈而呈現(xiàn)出的不滿與不屑。筆者陪她坐了一會(huì)，待她漸漸平息了怒火，“我想給你講一個(gè)故事?！惫P者向她說(shuō)起了林清玄的《心田上的野百合》，告訴她，“一株百合從不為自己在雜草中而倍覺(jué)委屈，因?yàn)?，她知道自己是百合，一定能向所有人證明自己的芬芳，證明自己的價(jià)值。如果，她一開(kāi)始便怨天尤人，一開(kāi)始便只圖認(rèn)可，她就不會(huì)成就漫山遍野的芬芳……”聰明的她聽(tīng)明白了筆者的意思。后來(lái)在午間的讀書(shū)推介會(huì)上，她給同學(xué)們讀了這篇文章，并告訴同學(xué)們，這是她最喜歡的一篇文章。相信那百合馥郁的花香已經(jīng)彌漫在了她的心田。

6月，臨畢業(yè)了，孩子們的心再次浮躁了起來(lái)。課堂上，有人心不在焉、交頭接耳；課間，有人針?shù)h相對(duì)，互相擠對(duì)。于是筆者開(kāi)了一次“品梅會(huì)”——請(qǐng)孩子們吃楊梅?？煽诘臈蠲妨詈⒆觽冮_(kāi)心不已，筆者告訴他們：“并非楊梅樹(shù)上所有的楊梅都是這般紅得耀眼，甜得令人贊不絕口的。有的楊梅從一開(kāi)始是青的，直至跌落仍是青的。因?yàn)樗欢眉橙○B(yǎng)分，不懂得接受溫暖的陽(yáng)光，不懂得拒絕外界的誘惑……而你們正如成長(zhǎng)中的青青楊梅，若是不懂得汲取知識(shí)的養(yǎng)分，不懂得接受關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光，不懂得拒絕、抵御社會(huì)中不良風(fēng)氣、行為，你們就可能成為楊梅樹(shù)上那枚青青的果，直至長(zhǎng)大仍是青澀的……”畢業(yè)后，孩子們拿來(lái)梅子看筆者，他們笑著說(shuō)：“老師，我們永遠(yuǎn)記得那時(shí)的梅子。您覺(jué)得我們買(mǎi)給您的梅子是不是也很甜，就像當(dāng)初您給我們買(mǎi)的梅子？”

走在教育的路上，筆者希望能用水一樣的教育，用寬容呵護(hù)純真，用純澈蕩滌心靈，用智慧孕育成長(zhǎng)，用希冀放飛理想，去托起明天的太陽(yáng)！

（作者單位：中南大學(xué)第二附屬小學(xué)）