小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的“七要”

文/黃仲琪

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的“七要”

文/黃仲琪

古希臘哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)能用最強(qiáng)烈的力量深入心靈的最深處，如果教育的方式適合，它們就會(huì)用美來(lái)浸潤(rùn)心靈，使它因此美化?！笨梢?jiàn)音樂(lè)可以陶冶人的心靈，塑造人的靈魂。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，教師要充分把握學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和趣味性。

一要把握好課程環(huán)節(jié)。受孩子的年齡及思維的限制，在課程教學(xué)當(dāng)中教師要注意課程的條理性，更要注意把握每課的重難點(diǎn)以及各個(gè)環(huán)節(jié)的難易程度，做到由淺入深，由易到難。同時(shí)，由于藝術(shù)教育的特殊性，教師要注意在欣賞、感受、體驗(yàn)、實(shí)踐中關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中做到學(xué)生愿意接受，這樣才能構(gòu)成課程的良性循環(huán)。

二要語(yǔ)言形象生動(dòng)。語(yǔ)言是人們傳達(dá)信息和交流情感的主要工具，而課堂語(yǔ)言又是連接教師與學(xué)生的橋梁。教師的語(yǔ)言表達(dá)直接影響著教學(xué)效果，因此，教師要充分把握音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)，在課堂中注意語(yǔ)言的形象與生動(dòng)性，要通俗易懂，避免音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，使學(xué)生易于接受。例如，語(yǔ)言中可多用比喻擬人的手法，便于學(xué)生理解。

三要多變化教學(xué)方法。在音樂(lè)課堂中，影響教師教學(xué)最重要的一點(diǎn)在于教學(xué)方法的選擇。教師要充分運(yùn)用小學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，在每一次的教學(xué)中都要緊扣課程的環(huán)節(jié)和重難點(diǎn)，注意教學(xué)方法的選擇與更新，讓學(xué)生在每節(jié)課都覺(jué)得有新鮮感。

四要微笑親和。微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯快樂(lè)地成長(zhǎng)。音樂(lè)課上教師既要開(kāi)朗親和，也要嚴(yán)慈相濟(jì)，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生從多方位、多視角去理解音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。同時(shí)，在教學(xué)當(dāng)中要呵護(hù)好孩子對(duì)于藝術(shù)學(xué)科的喜愛(ài)之心，讓學(xué)生在喜歡這一學(xué)科的基礎(chǔ)上更深一層地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞音樂(lè)美的能力。

五要多展示比賽。不管是任何課程，在課程設(shè)計(jì)中多加入一些展示環(huán)節(jié)，可以增加課程的趣味性，讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中感受美、孕育美、領(lǐng)悟美和創(chuàng)造美，滿(mǎn)足學(xué)生的自我認(rèn)知、自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的需要，把音樂(lè)課真正上成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課，讓音樂(lè)課真正地“活”起來(lái)。

六要思想滲透。音樂(lè)是能夠讓人情感發(fā)生變化的藝術(shù)，好聽(tīng)的音樂(lè)能夠讓人心情舒暢，傷感的音樂(lè)能夠讓人悲傷落寞。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師要緊扣音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握好課程三維目標(biāo)，做到依標(biāo)扣本。在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法掌握的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，要強(qiáng)化每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、深化每節(jié)課的中心思想，更要注重學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)、思想品德教育的滲透，使學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)。

七要做好每節(jié)課總結(jié)。教師要及時(shí)做好每節(jié)課的總結(jié)，包括這一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、歌曲情緒、歌曲的拍號(hào)、難點(diǎn)音型、難點(diǎn)標(biāo)記符號(hào)、節(jié)奏型等，為課堂教學(xué)做好復(fù)習(xí)鞏固，深化學(xué)生的理解和記憶。

雨果曾說(shuō)過(guò)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的大門(mén)有三把鑰匙，其一為數(shù)字，其二為文字，第三就是音樂(lè)。”可見(jiàn)，音樂(lè)能潛移默化地對(duì)人施以影響。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及教育教學(xué)素養(yǎng)，能夠洞察學(xué)生的心理活動(dòng)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；能夠合理設(shè)置每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有效梳理課程重難點(diǎn)。對(duì)于課堂中常出現(xiàn)的一些問(wèn)題，教師要聯(lián)系教學(xué)實(shí)際設(shè)置相應(yīng)的課程活動(dòng)來(lái)鞏固教學(xué)效果，做到充分地利用好一節(jié)課，使學(xué)生能夠在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)充實(shí)地學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的良性互動(dòng)。

（作者單位：重慶市渝北區(qū)空港新城小學(xué)）