初中物理教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)對策

江蘇省灌南縣張灣實驗學(xué)校(222500)

沈 軍 ●

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初中物理教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)對策

江蘇省灌南縣張灣實驗學(xué)校(222500)

沈 軍 ●

物理是初中教育階段的重點課程之一，相比于其它的課程來說，物理課程學(xué)習(xí)的難度比較大.因為，在學(xué)習(xí)物理的過程中不僅要求學(xué)生要具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，同時還要求學(xué)生要具有一定的探究精神.對于初中生來說，他們第一次正式接觸物理課程，在學(xué)習(xí)的過程中總會感覺無從下手，從而影響了物理學(xué)習(xí)的效率.在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以后，初中物理教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)又發(fā)生了較大的變化，對學(xué)生提出了更高的要求.在這種情況下，教師必須要掌握一定的方法和策略，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率.因此，進(jìn)行有關(guān)初中物理教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)對策的研究十分必要.

初中；物理教學(xué)；有效學(xué)習(xí)

在初中教育階段開設(shè)物理課程是有一定原因的.通過物理教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的邏輯思維能力，同時還可以提高學(xué)生的觀察能力.此外，又因為物理教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實生活之間具有較為密切的聯(lián)系，通過物理教學(xué)可以提高學(xué)生解決問題的能力.由此可見，物理教學(xué)對于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要性.但就目前的情況來看，在初中物理教學(xué)的過程中，由于各方面因素的影響，從而使得學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率比較低，難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo).在這種情況下，教師必須要結(jié)合學(xué)生的實際情況，分析導(dǎo)致學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率偏低的原因，并采取有效的解決措施.下文將具體介紹一下在物理教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的對策，希望對以后初中物理教學(xué)工作能有所幫助.

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

由于物理知識邏輯性比較強(qiáng)，難度比較大，而初中生又沒有接觸過物理課程，以至于使得很多初中生都對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼的心理.在這種情況下，很多初中生都喪失了物理學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而影響了初中生物理學(xué)習(xí)的效率.因此，為了提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率，教師必須要解決這一問題，探尋激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的方法.首先，在物理教學(xué)的過程中教師應(yīng)降低物理知識的難度，讓學(xué)生可以較為容易的理解物理知識.一方面，教師在講解物理知識的過程中應(yīng)盡量使用學(xué)生比較容易理解的例子，將復(fù)雜的物理知識簡單化.另一方面，教師在講解物理知識的過程中應(yīng)明確教學(xué)的重點內(nèi)容，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān).其次，在物理教學(xué)的過程中教師應(yīng)多和學(xué)生進(jìn)行互動，活躍課程教學(xué)氛圍.物理知識本身就比較枯燥乏味，如果教師在講解的過程中依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，則會使得整個教學(xué)氛圍都處于一種沉悶的狀態(tài)之中，學(xué)生很難積極參與到教學(xué)活動中來.因此，在物理教學(xué)的過程中教師既要鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互動，同時還應(yīng)多提問，這樣不僅可以讓學(xué)生集中注意力，參與到課堂教學(xué)中來.同時，還可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣.最后，在物理教學(xué)的過程中教師應(yīng)延伸課堂學(xué)習(xí)，豐富物理教學(xué)的內(nèi)容.物理教學(xué)的內(nèi)容雖然應(yīng)以教材為主，但絕不能局限于教材，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的熱情.

二、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

物理課程和其它的課程不同，其中不僅包括理論性的知識，同時還包括很多的實驗和實踐課程，很多理論知識都是需要實驗證明的.但在初中物理教學(xué)的過程中卻存在重理論，輕實踐的問題.一方面，在教學(xué)的過程中教師很少會通過實驗證明相關(guān)的理論知識，這主要和學(xué)校的實驗室建設(shè)不完善以及課時安排不合理有關(guān).另一方面，在教學(xué)的過程中教師很少進(jìn)行實驗創(chuàng)新，往往是采用教材中給出的實驗方法.在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不僅難以提高物理學(xué)習(xí)的效率，同時還會喪失物理學(xué)習(xí)的興趣.因此，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在物理教學(xué)的過程中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的探究能力.首先，教師應(yīng)重視實驗教學(xué)工作.在實驗教學(xué)的過程中教師不僅應(yīng)自己進(jìn)行實驗創(chuàng)新，同時還應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行實驗創(chuàng)新.這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，同時還可以提高學(xué)生的動手能力.其次，在物理教學(xué)的過程中教師應(yīng)采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，給每一個小組安排任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位獨立完成任務(wù)，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生探究能力的目的.

三、提高學(xué)生解決問題的能力

在初中教育階段開設(shè)物理課程的一個主要目的就是提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力.而分析問題、解決問題的能力是指學(xué)生利用所學(xué)物理知識分析和解決生活中遇到的各種問題的能力.但在初中物理教學(xué)的過程中，教師往往忽視了物理知識和現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，從而使得學(xué)生不知道學(xué)習(xí)物理知識的現(xiàn)實意義和價值.因此，在初中物理教學(xué)的過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，一方面可以讓學(xué)生看到物理知識和生活之間的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情.另一方面可以讓學(xué)生掌握利用物理知識解決實際問題的方法，從而提高學(xué)生解決問題的能力.

四、合理布置作業(yè)

合理布置作業(yè)不僅可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，同時還可以讓學(xué)生在做作業(yè)的過程中收獲一些新的感受，即古人所說的“溫故而知新”.在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以后，初中物理教學(xué)的目標(biāo)發(fā)生了變化.因此，教師在布置作業(yè)時就不能再繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的方式.教師布置的作業(yè)應(yīng)多樣化.作業(yè)的形式不應(yīng)只有一種，應(yīng)布置一些實踐性的作業(yè)，這樣對于學(xué)生綜合能力的提高具有很大的幫助.

總之，在初中物理教學(xué)的過程中，教師必須要明確物理教學(xué)的目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和觀念，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生掌握物理學(xué)習(xí)的方法，這樣才能提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率.

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