淺談新課標下初中化學(xué)教師規(guī)范教學(xué)

江蘇省靖江市實驗學(xué)校(214500)

陳紅萍●

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淺談新課標下初中化學(xué)教師規(guī)范教學(xué)

江蘇省靖江市實驗學(xué)校(214500)

陳紅萍●

初中化學(xué)知識當中具有大量的抽象理論和概念，也有很多需要學(xué)生記憶的元素化合物以及其他化學(xué)術(shù)語，從而使學(xué)生在化學(xué)知識學(xué)習(xí)上存在較大的困難，并且在化學(xué)用語的使用以及化學(xué)實驗操作等方面存在不規(guī)范現(xiàn)象.對此，教師要注重在化學(xué)教學(xué)中使用規(guī)范性的化學(xué)語言，在化學(xué)實驗操作方面也要按照一定的規(guī)范和標準，及時糾正學(xué)生的錯誤認識，為學(xué)生進一步的進行化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).本文從抓內(nèi)涵層層推進，加強應(yīng)用確保規(guī)范，重視總結(jié)提升效果三個方面論述.

內(nèi)涵；規(guī)范；提升；思維習(xí)慣

1.抓住內(nèi)涵，層層推進

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要確保規(guī)范教學(xué)就必須運用規(guī)范性的化學(xué)用語，即化學(xué)方程式、化學(xué)式、化學(xué)元素符號、離子符號等.其中前三種符號關(guān)系密切，并且是環(huán)環(huán)相扣的.任何一種化學(xué)符號都有其豐富和獨特的內(nèi)涵，并不僅僅是數(shù)字和字母的組合，也不是需要借助死記硬背的方式進行學(xué)習(xí)和記憶.它們和化學(xué)性質(zhì)、物質(zhì)組成等都有著密不可分的關(guān)系，尤其是在學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)化學(xué)式前需要首先牢牢記住化學(xué)學(xué)習(xí)中常見的元素符號，同時還要知曉物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識，從而使學(xué)生真正理解化學(xué)式也是一個具有內(nèi)涵的化學(xué)符號，并且能夠表示物質(zhì)構(gòu)成.例如，氧氣的化學(xué)式是O2，臭氧的表達式是O3，二者都是氧元素構(gòu)成的，但是卻具有不同的分子結(jié)構(gòu)，即二者氧原子的數(shù)量是不同的.用這樣的表示方法來書寫化學(xué)式有利于人快速區(qū)分這兩種單質(zhì)，同時也能表現(xiàn)出它們的分子結(jié)構(gòu)大不相同.運用這樣的方法是學(xué)生充分認識到物質(zhì)的組成以及化學(xué)式的表示、書寫等緊密相關(guān)，并不是單純的將數(shù)字和字母進行組合，從而使學(xué)生認識到規(guī)范化學(xué)語言的重要性.另外，在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師也要根據(jù)化學(xué)實驗的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)遠離的內(nèi)涵，規(guī)范學(xué)生實驗操作的各個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生逐步推進實驗，讓學(xué)生在教師的規(guī)范化指導(dǎo)下掌握和實踐應(yīng)用化學(xué)知識.

2.加強應(yīng)用，確保規(guī)范

3.重視總結(jié)，提升效果

初中化學(xué)教師規(guī)范教學(xué)是幫助學(xué)生規(guī)范化學(xué)用語和實驗操作的重要保障，教師在課上有意識地規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的化學(xué)語言使用方法和實驗操作步驟，才能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)思維習(xí)慣，使學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)習(xí)方法.在實際教學(xué)中，化學(xué)教師要合理調(diào)整教學(xué)方法，進行規(guī)范的化學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生突破重難點化學(xué)知識和瓶頸，深化學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的認識，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平.

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