初中物理教學(xué)中分層教學(xué)法的應(yīng)用討論

廣西百色市平果高中初中部 (531499)

黃貴善●

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初中物理教學(xué)中分層教學(xué)法的應(yīng)用討論

廣西百色市平果高中初中部 (531499)

黃貴善●

近年來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的成就.初中物理是初中一門非常重要的課程，不僅關(guān)系到學(xué)生們的整體成績(jī)，更直接關(guān)系到學(xué)生邏輯思維的形成.本文簡(jiǎn)單介紹分層教學(xué)法的含義，然后指出如何在初中物理教學(xué)中應(yīng)用此種教學(xué)方法，希望能對(duì)同行起到一點(diǎn)作用.

初中物理；教學(xué)；分層教學(xué)法；應(yīng)用

初中物理教師進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作中，常常會(huì)遇到初中生在學(xué)習(xí)能力方面的差別.很長(zhǎng)一段時(shí)間以來，物理教師授課的時(shí)候，受主客觀因素影響，對(duì)于同一個(gè)班級(jí)層次不同的學(xué)生，通常都會(huì)采用比較折中的辦法，即面向大部分的中等生進(jìn)行教學(xué).在教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方案方面都是相同的.這就造成那些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生“吃不飽”，成績(jī)較差的學(xué)生“跟不上”，所以無法保證教學(xué)質(zhì)量.

一、簡(jiǎn)單分析什么是分層教學(xué)法

(一)分層教學(xué)法的內(nèi)容

在本篇文章當(dāng)中的分層教學(xué)主要針對(duì)的是筆者所在學(xué)校同一個(gè)班級(jí)對(duì)成績(jī)不同的學(xué)生進(jìn)行的分類.按照新課標(biāo)要求，根據(jù)不同學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)科方面的實(shí)際情況，將學(xué)生分成三個(gè)類別，即優(yōu)等生為A類，簡(jiǎn)稱A，中等生為B類，簡(jiǎn)稱B，后進(jìn)生為C類，簡(jiǎn)稱C.針對(duì)不同層次的學(xué)生，進(jìn)行不同層次性教學(xué)，也就是分層次教學(xué)法.在評(píng)價(jià)、質(zhì)量檢測(cè)、輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，同樣要采取不同的方法和策略.

(二)進(jìn)行分層教學(xué)法之前的工作

1.逐個(gè)調(diào)查學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入而全面的了解.調(diào)查各個(gè)學(xué)生的時(shí)候，初中物理教師可以從這樣幾個(gè)方面入手：a.智能方面的調(diào)查：智慧和能力并稱智能，包含語言、行為、思維、記憶、感覺等等.要想取得良好的分層教學(xué)效果，物理教師一定要深入地了解所有學(xué)生感覺方面的靈敏性，記憶方面的持久性及方法，行為表現(xiàn)，語言理解及表達(dá)能力，思維堅(jiān)韌性和靈活性等特點(diǎn)，這是做好分層教學(xué)的基礎(chǔ)；b.調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣.因?yàn)榉N種主客觀原因，很多農(nóng)村初中生的自學(xué)習(xí)慣相對(duì)城市學(xué)生而言比較差，在學(xué)習(xí)方法方面也有所欠缺.所以初中物理教師一定要充分掌握學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)經(jīng)常使用的學(xué)習(xí)方法，其學(xué)習(xí)效率如何，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否良好，在了解問題的基礎(chǔ)上找出解決問題的方法；c.調(diào)查學(xué)生的實(shí)踐操作能力，因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)的教學(xué)模式及家庭影響，一些農(nóng)村的初中生要做很多家務(wù)活，有著較強(qiáng)的使用能力，所以在物理實(shí)驗(yàn)操作方面能力很強(qiáng)，而城市初中生由于嬌生慣養(yǎng)，基本不用做什么家務(wù)活，動(dòng)手能力較差，所以實(shí)驗(yàn)操作方面并不理想；d.調(diào)查學(xué)生的語言及數(shù)學(xué)情況.數(shù)學(xué)和語言為學(xué)好物理課程的一個(gè)有利的思維工具.在初中物理當(dāng)中，要想透徹的理解一些概念含義及概念之間的關(guān)系，就一定要以過硬的語言基本功及較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)；e.調(diào)查初中生的一些心理問題，部分農(nóng)村的初中生在心理方面具有自卑問題，缺乏承受挫折能力，不能很快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，受情緒影響很大，在人際交往及調(diào)控能力方面都有所欠缺.f.調(diào)查初中生的行為表現(xiàn).學(xué)好任何一門課程都需要學(xué)生校內(nèi)外的良好行為和表現(xiàn)，初中生在校外、校內(nèi)的行為表現(xiàn)及社交情況都會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響.

2.對(duì)初中生進(jìn)行合理地分層.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的調(diào)查了解基礎(chǔ)上，就可以對(duì)學(xué)生按照成績(jī)進(jìn)行分層，分成ABC三個(gè)層次，教師必須對(duì)三個(gè)層次的所有學(xué)生都做到心中有數(shù).當(dāng)然，為了充分尊重學(xué)生的需要、人格、愛好、興趣，教師絕對(duì)不可以將名單公布給學(xué)生，而且在排座的時(shí)候也要盡量進(jìn)行AC、AB組合，當(dāng)然，初中物理教師絕對(duì)不可以干預(yù)學(xué)生間的交往，這樣才能在比較輕松自然的氛圍中進(jìn)行物理教學(xué).

3.制定合理的教學(xué)目標(biāo).在對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分層之后，物理教師就要根據(jù)實(shí)際情況和新課標(biāo)要求制定出合理的教學(xué)目標(biāo).在教學(xué)內(nèi)容方面，例如相應(yīng)的物理概念、定律、原理、公式、知識(shí)點(diǎn)等，可以要求C類學(xué)生僅做到知道和理解，對(duì)B類學(xué)生則要求在A的基礎(chǔ)上能夠可以從實(shí)驗(yàn)、實(shí)施、現(xiàn)象中進(jìn)行總結(jié)，對(duì)A類學(xué)生則要求在B類基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立的探究和聯(lián)想，進(jìn)而解決實(shí)際的問題.

二、在初中物理教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)的策略

(一)進(jìn)行課堂分層的課堂授課

物理教師在課堂授課的時(shí)候，要給予A類學(xué)生充分的空間去思考，這樣學(xué)生才能逐漸形成獨(dú)立思維，主動(dòng)地去研究一些物理問題并進(jìn)行實(shí)際問題的解決；而對(duì)B類學(xué)生，教師要適當(dāng)?shù)耐卣瓜鄳?yīng)的物理知識(shí)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.對(duì)C類學(xué)生，要讓學(xué)生們熟練掌握一些基本的物理常識(shí)，然后對(duì)其不明白的問題加以指點(diǎn).

(二)分層次布置作業(yè)

物理教師布置作業(yè)的時(shí)候，要對(duì)A類學(xué)生設(shè)計(jì)一些拔尖題目，為B類學(xué)生設(shè)置一些能夠鞏固課上所學(xué)內(nèi)容的練習(xí)題，對(duì)C類學(xué)生則可以布置一些簡(jiǎn)單易做的題目，這樣才能滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要.

初中物理是一門非常重要的課程，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師會(huì)面對(duì)成績(jī)參差不齊的學(xué)生.這就要求教師全面充分的了解學(xué)生，進(jìn)而實(shí)行分層教學(xué)法，從而保證教學(xué)質(zhì)量.

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[2]楊鳳艷.初中物理教學(xué)分類推進(jìn)策略實(shí)踐[J].新絲路(下旬).2016(01)

[3]王海天.淺談初中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)[J].才智.2016(09)

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