關(guān)于普通高校社科學(xué)報發(fā)展的思考

武亮

遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心，遼寧沈陽 110034

關(guān)于普通高校社科學(xué)報發(fā)展的思考

武亮

遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心，遼寧沈陽 110034

當(dāng)前，普通高校社科學(xué)報發(fā)展面臨很多問題，在社會科學(xué)繁榮提供的機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，需要找好定位，揚(yáng)長避短，挖掘優(yōu)勢，提升核心競爭力。通過對編輯素質(zhì)能力提升、辦刊思路轉(zhuǎn)變等一系列問題的思考和實(shí)踐，不斷提升辦刊質(zhì)量，突破發(fā)展瓶頸，為推動社會科學(xué)理論創(chuàng)新，促進(jìn)普通高校教學(xué)科研發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

普通高校；社科學(xué)報；發(fā)展能力

當(dāng)前，重點(diǎn)院校和頂尖科研院所的社科學(xué)報憑借自身的平臺和資源，發(fā)展更具優(yōu)勢與活力，而普通高校社科學(xué)報缺少相關(guān)資源，發(fā)展面臨很多難題。如何能不斷提升普通高校社科學(xué)報的辦刊質(zhì)量，突破發(fā)展瓶頸，為推動社會科學(xué)理論創(chuàng)新，促進(jìn)普通高校教學(xué)科研發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)，是擺在每個普通高校社科學(xué)報編輯工作者面前的一個課題。經(jīng)學(xué)習(xí)調(diào)研和工作實(shí)踐，筆者感到，普通高校社科學(xué)報在發(fā)展中主要存在以下三個制約因素：一是學(xué)報質(zhì)量的高低取決于主辦高校的層次，重點(diǎn)高校學(xué)報多為核心期刊，普通高校學(xué)報則為普通期刊，缺乏比較競爭優(yōu)勢；二是普通高校學(xué)報與社科院(所)系統(tǒng)主辦的學(xué)術(shù)期刊相比，普遍顯現(xiàn)出學(xué)術(shù)深度和高度的欠缺，學(xué)術(shù)品位質(zhì)量不高；三是與主流媒體，社會優(yōu)質(zhì)雜志，報紙的理論版相比，又顯現(xiàn)出對理論熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)問題研究不足，缺乏市場意識、品牌意識和辦刊意識?？梢?，普通高校社科學(xué)報要想更好地發(fā)展面臨很多需要破解的難題。

筆者曾在高校黨委宣傳部校報編輯崗位上工作多年，現(xiàn)在又在學(xué)報做編輯，對報紙期刊編輯工作有一定經(jīng)驗(yàn)和感觸，普通高校社科學(xué)報的發(fā)展，應(yīng)從以下四方面著手開展工作，提高辦刊質(zhì)量，打開發(fā)展空間。

一、提升編輯能力，保證學(xué)術(shù)品位

學(xué)術(shù)品位和質(zhì)量是社科學(xué)報的靈魂和核心競爭力。目前，重點(diǎn)大學(xué)社科學(xué)報多為核心期刊，教師在其上發(fā)文章，利于完成科研工作量和評高級職稱，所以容易吸引高質(zhì)量稿件，辦刊質(zhì)量隨之水漲船高；但普通高校學(xué)報不具備以上優(yōu)勢，容易造成吸納稿件質(zhì)量一般的問題，要想發(fā)展，客觀上對編輯的業(yè)務(wù)能力和素養(yǎng)提出了更高要求。很多時候，普通高校學(xué)報社科編輯根據(jù)編輯工作的特性，容易將自身的功能角色定位在“教學(xué)輔助，配合教學(xué)科研第一線工作的配角”、承擔(dān)改稿編稿任務(wù)“為他人做嫁衣的技術(shù)工作文字匠”等。這種定位忽視了編輯在精神產(chǎn)品和文化傳播中的作用。高校社科學(xué)報編輯工作者，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到自身所擔(dān)負(fù)的特殊社會責(zé)任與使命，成為正確的政治方向和學(xué)術(shù)方向的捍衛(wèi)者，具備比較扎實(shí)的語言文字功底的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)報編輯在推動理論創(chuàng)新、提高教學(xué)科研水平方面的主體意識和能動作用。努力成為專家型編輯，進(jìn)而成為學(xué)者型編輯，保證學(xué)報的學(xué)術(shù)品位與時俱進(jìn)。

（一）熟練掌握運(yùn)用編輯學(xué)知識，成為專家

編輯工作者應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究和掌握編輯學(xué)理論，提高高校學(xué)報的編輯出版質(zhì)量，通過學(xué)習(xí)研究，掌握編輯活動的規(guī)律，熟練掌握編輯業(yè)務(wù)技能，實(shí)現(xiàn)工作從感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的跨越，讓編輯工作更得心應(yīng)手。

（二）學(xué)習(xí)精通學(xué)科專業(yè)知識，成為學(xué)者

專家需熟悉某一技術(shù)，而學(xué)者要在學(xué)科學(xué)術(shù)上有所建樹。學(xué)報編輯涉及到很多學(xué)科專業(yè)，一名編輯如果僅掌握了編輯學(xué)很難高水平地完成編輯審稿任務(wù)。僅普通高校社科學(xué)報，就涉及十余個學(xué)科，要想打造精品欄目，編輯的主持策劃能力很關(guān)鍵，編輯工作者如不具備學(xué)科的素養(yǎng)，很難深入了解某一學(xué)科領(lǐng)域，對話專家學(xué)者，難于實(shí)現(xiàn)工作突破。

二、加強(qiáng)選題策劃，實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展

編輯選題策劃能力是學(xué)報創(chuàng)新發(fā)展的強(qiáng)勁動力。選題策劃能力體現(xiàn)了學(xué)報編輯的學(xué)術(shù)水平和辦刊能力。經(jīng)過精心選題策劃的學(xué)報，可以凸顯自身特色，彰顯自身風(fēng)格，提升自身學(xué)術(shù)品位價值。例如，現(xiàn)在市場上熱賣的暢銷雜志，編輯的選題策劃起到重要作用，編輯主體性得到了充分體現(xiàn)，盡管編輯學(xué)術(shù)期刊不盡相同，但可以借鑒暢銷雜志的辦刊意識，增加營銷意識。學(xué)報可以依據(jù)辦刊宗旨，有意識地追蹤學(xué)科領(lǐng)域的熱點(diǎn)前沿問題，根據(jù)重大課題立項(xiàng)，先期做好選題策劃，做到學(xué)術(shù)研究追蹤；或是根據(jù)自身學(xué)科優(yōu)勢、地域優(yōu)勢做選題，做到人無我有，人有我精，優(yōu)化欄目，凸顯特色。

三、強(qiáng)化品牌意識，拓寬發(fā)展空間

品牌意識是普通高校社科學(xué)報發(fā)展的助推器。重點(diǎn)大學(xué)具有深厚的學(xué)術(shù)積淀，名師云集，大師薈萃，人才濟(jì)濟(jì)，他們在打造名刊名欄目時具有非常優(yōu)越的先天資源優(yōu)勢。一般普通高校對于成為名刊可謂望塵莫及。但普通高校應(yīng)該可以立足自身實(shí)際，挖掘可利用資源，在打造特色欄目上下大力氣，努力打造名欄目，形成自身的品牌欄目，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

一是要挖掘地方學(xué)術(shù)資源，走特色發(fā)展之路。普通高校多為地方高校，應(yīng)千方百計地尋找自身可利用的地方資源，如地方民俗，地方歷史文化，地方著名歷史人物等，如《河南教育學(xué)院學(xué)報（社科版）》的“百年紅學(xué)”，幾年間就辦成了名欄，《淮陰師院學(xué)報》的“周恩來研究”也很具質(zhì)量。

二是挖掘自身學(xué)科優(yōu)勢，提升學(xué)術(shù)價值。很多普通高校在服務(wù)地方發(fā)展中，在某一學(xué)科專業(yè)具有優(yōu)勢，可積極利用。如《遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報》，依托沈陽師范大學(xué)和遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心的研訓(xùn)平臺，服務(wù)遼寧高等教育和基礎(chǔ)教育的發(fā)展，可以依靠本單位開展遼寧省師范生職前、職后一體化教育的先天優(yōu)勢，積極打造教育理論研究欄目，協(xié)助形成學(xué)科高地，近年在教育欄目上有穩(wěn)中上升的趨勢。

三是充分借助平臺優(yōu)勢。普通高校社科學(xué)報在不斷練好內(nèi)功，提升刊物質(zhì)量的同時，要主動出擊，開拓創(chuàng)新，提升自身影響力。如《遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報》可以借助自身承擔(dān)全省基礎(chǔ)教育研訓(xùn)的有利條件，挖掘自身研訓(xùn)平臺。充分借助和挖掘省基教中心定期開展各級中小學(xué)研訓(xùn)工作的有力途徑，把學(xué)報打造成研訓(xùn)工作重要的交流平臺園地；繼續(xù)加大對外交流。通過參加全國、省市基礎(chǔ)教育學(xué)術(shù)會議，開拓視野，把握基礎(chǔ)教育學(xué)術(shù)前沿脈搏；積極參加全國、省市相關(guān)學(xué)術(shù)期刊協(xié)會年會等業(yè)務(wù)工作培訓(xùn)會議，提升業(yè)務(wù)能力。做好讀者交流會，傾聽讀者聲音；拓寬宣傳媒介渠道。在全媒體時代下，在鞏固以往宣傳渠道基礎(chǔ)上，要利用網(wǎng)站建設(shè)等媒介建設(shè)，做好學(xué)報的推介工作。主動主辦、承辦教學(xué)教研相關(guān)學(xué)術(shù)會議，擴(kuò)大影響力，打造學(xué)術(shù)權(quán)威形象。

四是調(diào)動編輯部潛力，提升欄目主持人的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。普通高校很難有某一學(xué)科領(lǐng)域的帶頭人，很難通過大家名師成為主持人，打造欄目品牌。但可以挖掘編輯自身潛力，不斷提升編輯能力，努力成為某一學(xué)科的專家學(xué)者型編輯，同時要發(fā)揮好橋梁紐帶的作用，積極邀約名家稿件，提供貼心服務(wù)，與專家共舞，做好互動，真正成為一個與專家面對面的欄目主持人。

普通高校品牌建設(shè)任重道遠(yuǎn)，不能一蹴而就，普通高校應(yīng)該清醒認(rèn)識形勢，在實(shí)施品牌戰(zhàn)略下，把提升編輯能力，探索發(fā)展路徑，作為創(chuàng)新模式，作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

四、強(qiáng)化辦刊意識，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展

辦刊意識的強(qiáng)化是普通高校學(xué)報發(fā)展的堅實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)大學(xué)社科期刊多為核心期刊，論文質(zhì)量高，普通高校社科期刊，非核心期刊，吸引力低，來稿多為質(zhì)量一般的論文，在這種循環(huán)下，刊物質(zhì)量很難提升。要想提升辦刊質(zhì)量，需要付出更大的努力，必須在辦刊意識上大膽突破，特別是敢于創(chuàng)新實(shí)踐。

一是敢于抓住讀者，瞄準(zhǔn)市場。社科學(xué)報具備貼近普通讀者的優(yōu)勢，文史哲學(xué)科相同，讀者群廣泛。但多年來，學(xué)報因?yàn)閷W(xué)校下?lián)苻k刊經(jīng)費(fèi)，學(xué)報編輯特別重視論文作者，認(rèn)為沒有作者，學(xué)報無法辦下去，至于論文發(fā)表后有沒有人看，有多少人訂閱學(xué)報，則不是編輯考慮的事情，因?yàn)闆]有經(jīng)費(fèi)上的壓力。但時代變革，學(xué)報應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)報編輯應(yīng)該把讀者放到重要位置，應(yīng)該有把精品學(xué)術(shù)作品奉獻(xiàn)給讀者的意識，增強(qiáng)面向市場的辦刊意識，想方設(shè)法讓讀者獲得有意義的高水準(zhǔn)學(xué)術(shù)信息的同時，努力提升他們獲取的愉悅程度，讓讀者對學(xué)報有更多的親近感，在社會上提升影響力，愿意訂閱學(xué)報或投稿學(xué)報。

二是敢于借鑒經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新突破。應(yīng)充分學(xué)習(xí)社會優(yōu)秀刊物的辦刊意識。普通高校社科學(xué)報若想坐享其成，只能固步自封，不進(jìn)則退。必須在不斷提升編輯能力的同時，走出去，請進(jìn)來，拓寬交流，擴(kuò)大營銷，對內(nèi)對外拓展發(fā)展空間。簡言之，就是強(qiáng)化辦刊意識，積極借鑒出版社特別是著名出版機(jī)構(gòu)的運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)報實(shí)際，形成具有自身特色的發(fā)展運(yùn)行模式。如《咬文嚼字》雜志，一本具有一定語言學(xué)科學(xué)術(shù)性質(zhì)的小刊物，如今面向市場辦刊，社會反響熱烈，獲得很大成功，值得普通學(xué)報研究思考。學(xué)報編輯部不應(yīng)拘泥于一篇篇稿件，而是應(yīng)該著眼于社會科學(xué)的發(fā)展，把刊物當(dāng)作一個優(yōu)質(zhì)出版“企業(yè)”來精心經(jīng)營和打造，把文章選題當(dāng)作項(xiàng)目來策劃運(yùn)作。不坐以待斃地等待職稱稿、關(guān)系稿、人情稿，而要根據(jù)社會關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，尋找課題，組織校內(nèi)教師和社會力量進(jìn)行攻關(guān)。

三是敢于擴(kuò)大影響，爭取支持。一要對內(nèi)引起學(xué)校單位重視。普通高校學(xué)報要想上層次，成核心，沒有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，是不可能完成的任務(wù)，需要學(xué)校人、財、物的支持。很多普通高校學(xué)報編輯部是教輔單位，處于邊緣地帶，在校內(nèi)資源分配上不占優(yōu)勢。要獲得更好發(fā)展，必須要借勢、造勢，必須要敢于突破，大膽創(chuàng)新，學(xué)報同仁要敢于爭取機(jī)會。走出去，即積極參與高水準(zhǔn)的學(xué)刊培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會議，擴(kuò)大交流，提升影響；請進(jìn)來，即借助學(xué)校平臺，召開學(xué)術(shù)研討，這些沒有學(xué)校單位的支持不行。二要積極擴(kuò)大學(xué)報影響力和美譽(yù)度。這要求編輯要多走動，多交流，為自身發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。隨著影響擴(kuò)大，學(xué)報被別人了解，編輯自身的能力和品行被同行認(rèn)可。再靠扎實(shí)的工作成績提升學(xué)術(shù)口碑，就事半功倍了。三要爭取制度支持。普通高校社科學(xué)報非核心，對于評職稱或科研任務(wù)量起不到作用，很多高職稱教師的論文不在普通高校社科學(xué)報發(fā)表。這就要求普通學(xué)報要爭取在科研制度上的支持，學(xué)校制度要鼓勵相關(guān)學(xué)科，特別是重點(diǎn)打造學(xué)科的教師和科研人員在自己的學(xué)報發(fā)文章，給予獎勵。這樣既解決了教師發(fā)論文的困擾，形成了學(xué)科研究平臺，又幫助了學(xué)報的發(fā)展。

總而言之，要提升普通高校社科學(xué)報的辦刊質(zhì)量，必須敢于開拓思路，不斷創(chuàng)新，找好定位，揚(yáng)長避短，挖掘優(yōu)勢，提升核心競爭力。在不斷提升學(xué)報學(xué)術(shù)品位的同時，要積極提升選題策劃能力，實(shí)施品牌戰(zhàn)略，努力為自身營造良好外部發(fā)展環(huán)境，實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展。

[1]田林.高校社科學(xué)報編輯的多重社會角色定位[J].中國出版，2011（10）.

[2]潘胡鎖.社科學(xué)報編輯應(yīng)確立新的學(xué)術(shù)理念[J].山西師大學(xué)報(社會科學(xué)版)，2005（7）.

（責(zé)任編輯：彭琳琳）

武亮（1980-），男，遼寧沈陽人，遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心期刊中心助理研究員，碩士，研究方向：期刊編輯、語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。

2016-10-18

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