充分發(fā)揮第二課堂在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中的作用
——以山東中醫(yī)藥大學(xué)為例

王志鵬，胡曉飛

(山東中醫(yī)藥大學(xué)，山東 濟(jì)南 250355)

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充分發(fā)揮第二課堂在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中的作用
——以山東中醫(yī)藥大學(xué)為例

王志鵬，胡曉飛

(山東中醫(yī)藥大學(xué)，山東 濟(jì)南 250355)

隨著國(guó)家創(chuàng)新人才計(jì)劃的開(kāi)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為高等教育一項(xiàng)重要的任務(wù)。第二課堂是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。研究明確開(kāi)展第二課堂的重要意義、探討相關(guān)舉措以及分析目前存在的問(wèn)題不足等，以期為今后的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作提供一定的幫助和指導(dǎo)。

第二課堂；創(chuàng)新型人才；舉措；不足

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，我國(guó)的大學(xué)教育正發(fā)生著深刻變革，作為新世紀(jì)的高等教育，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的新形勢(shì)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：“高校應(yīng)著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才。”眾所周知，創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的永恒主題，創(chuàng)新型人才是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的主動(dòng)力，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高等教育亟待解決的問(wèn)題。傳統(tǒng)的高等教育，過(guò)分強(qiáng)調(diào)第一課堂，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間里完成相關(guān)課堂教學(xué)活動(dòng)，而有意無(wú)意地忽視了第二課堂在人才培養(yǎng)中的重要作用。相對(duì)于第一課堂的專業(yè)學(xué)習(xí)而言，第二課堂更加能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。拓展和豐富學(xué)生的第二課堂，對(duì)于激發(fā)校園正能量，引領(lǐng)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，具有不可忽視的重要意義。

一、組織開(kāi)展第二課堂對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)意義重大

第二課堂是指在正常的學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃課程以外開(kāi)展的一系列豐富多彩的校園活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ)。

(一)有利于提高學(xué)生實(shí)踐能力

第二課堂是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充與有力延伸，能更好地將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，打破了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的界限，做到二者的有機(jī)結(jié)合。第二課堂具有自主性與實(shí)踐性，尊重學(xué)生主體性，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中。這不僅需要學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、自己組織開(kāi)展，而且需要將已學(xué)專業(yè)知識(shí)充分消化吸收后再應(yīng)用到實(shí)踐中，讓學(xué)生學(xué)到了書(shū)本以外的知識(shí)，拓展了知識(shí)面，強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鍛煉學(xué)生分析解決問(wèn)題能力、組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力、動(dòng)手操作能力等，為學(xué)生將來(lái)更快更好地適應(yīng)和融入社會(huì)做好鋪墊。

(二)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

第二課堂的開(kāi)放性和豐富性，使學(xué)生活動(dòng)具有相當(dāng)大的自主性、自由性，在一定程度上不受約束。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇各類活動(dòng)參與其中。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)也樂(lè)在其中，真正將學(xué)生“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，所取得的成績(jī)可以讓學(xué)生感受到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，對(duì)充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性有積極作用，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主思考、創(chuàng)新思維。同學(xué)聚在一起深入交流討論，有利于他們之間互相啟迪、產(chǎn)生新的思想火花, 增進(jìn)其思維的深刻性和敏感性, 增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

(三)有利于增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力

第二課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，需要學(xué)生在自主選擇的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行創(chuàng)新。所有的問(wèn)題都是在實(shí)踐中逐步發(fā)現(xiàn)的，學(xué)生要獨(dú)立地思考去解決和探索，解決問(wèn)題的過(guò)程也是實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程，如何應(yīng)對(duì)各類問(wèn)題，需要學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，可以使學(xué)生加深理論知識(shí)，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)自學(xué)能力、組織能力和想象能力，發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能，激發(fā)創(chuàng)造精神，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

二、努力搭建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的第二課堂建設(shè)體系

結(jié)合筆者所在單位實(shí)際，促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，第二課堂必須是一個(gè)系統(tǒng)工程，各部分相互補(bǔ)充、相互支持。山東中醫(yī)藥大學(xué)在第二課堂建設(shè)中始終堅(jiān)持“實(shí)踐育人”、“文化育人”，大力開(kāi)展豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)造教育實(shí)踐活動(dòng)，積極構(gòu)建以提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力為目標(biāo)的第二課堂培養(yǎng)體系。

(一)堅(jiān)持德育為先，發(fā)揮思想政治教育在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用

強(qiáng)化德育主線地位，將思想政治教育作為第二課堂體系建設(shè)的重要內(nèi)容常抓不懈。結(jié)合重大節(jié)假日，以“五四”青年節(jié)、“七一”建黨節(jié)、抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日等重大節(jié)慶活動(dòng)及端午節(jié)、中秋節(jié)、元旦等傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，開(kāi)展系列主題教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育。從解決具體問(wèn)題出發(fā)，組織開(kāi)展課堂“凈Phone行動(dòng)”、 “厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)”等主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民道德教育。創(chuàng)新平臺(tái)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、飛信、QQ、微博、微信、人人網(wǎng)等新媒體在引導(dǎo)、教育、服務(wù)學(xué)生中的重要作用，加快推進(jìn)學(xué)?！凹t網(wǎng)工程”建設(shè)。抓好新生入學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、畢業(yè)離校三個(gè)階段的教育，從學(xué)生成長(zhǎng)成才的需求和學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題入手，分階段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)工作生活，德育工作的實(shí)效性不斷提升。

(二)抓好校外第二課堂建設(shè)，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力

堅(jiān)持開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮所學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)社會(huì)閱歷。我校學(xué)生在暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐中，深入基層開(kāi)展支醫(yī)支教、服務(wù)農(nóng)民工子女、環(huán)境保護(hù)、文化宣傳等形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)。2011年以來(lái)，組織“三下鄉(xiāng)”重點(diǎn)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)229支，學(xué)生參與面達(dá)到70%以上。

堅(jiān)持專業(yè)學(xué)習(xí)與日常志愿服務(wù)相結(jié)合，走出校門(mén)，服務(wù)社會(huì)。寒暑假志愿服務(wù)濟(jì)南火車(chē)站、西客站，積極參與科技館、博物館等志愿服務(wù)工作；大學(xué)生愛(ài)心社、大學(xué)生針灸推拿技能協(xié)會(huì)、大學(xué)生“三農(nóng)情”協(xié)會(huì)、大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，走進(jìn)社區(qū)、農(nóng)村和學(xué)校，常年堅(jiān)持開(kāi)展義診、心理咨詢等活動(dòng)，利用自己所學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，在服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)他人的過(guò)程中，感受快樂(lè)，收獲成長(zhǎng)。

(三)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，塑造特色品牌

我校每年以“校園之春”科技文化藝術(shù)節(jié)和“社團(tuán)文化節(jié)”為龍頭，組織全校學(xué)生廣泛開(kāi)展豐富多彩的各類文化體育藝術(shù)活動(dòng)，結(jié)合專業(yè)特色，依托學(xué)院開(kāi)展“岐黃杯”中醫(yī)專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、中醫(yī)經(jīng)典背誦大賽、“春滿杏林”針灸推拿技能大賽、護(hù)理技能大賽、“藥苑采風(fēng)”登山采藥及標(biāo)本制作大賽等，豐富了校園文化生活，營(yíng)造了積極向上的育人環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力素質(zhì)的提升提供了廣闊的平臺(tái)。

(四)構(gòu)建師生創(chuàng)新交流平臺(tái)，全面提升學(xué)生創(chuàng)新能力。

積極組織開(kāi)展科技創(chuàng)新、調(diào)研、創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，組織我校學(xué)生參與“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品及社會(huì)調(diào)查類大賽、“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，并積極動(dòng)員、鼓勵(lì)專業(yè)教師參與指導(dǎo)，營(yíng)造人人關(guān)心創(chuàng)新創(chuàng)造、人人參與創(chuàng)新創(chuàng)造的良好氛圍，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)造實(shí)踐中不斷提高能力水平。

(五)積極參與校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力

創(chuàng)新校內(nèi)勤工助學(xué)模式，將學(xué)生的校內(nèi)實(shí)踐與勤工助學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在實(shí)踐中提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校從2011年開(kāi)始陸續(xù)成立“潤(rùn)園物業(yè)管理公司”、“溢青堂—中醫(yī)藥文化傳播公司”、“學(xué)生餐飲服務(wù)人力資源公司”等學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬公司，結(jié)合學(xué)校管理需求和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訴求，利用學(xué)生所學(xué)專業(yè)，開(kāi)拓具有一定挑戰(zhàn)性和一定難度的實(shí)踐崗位，拓展學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐的深度和廣度，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生主體參與的熱情，在建立社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制上做了有益的探索和嘗試。

三、第二課堂建設(shè)中的幾點(diǎn)不足與反思

(一)第二課堂建設(shè)重視度還不夠高。第二課堂是高校教書(shū)育人體系中不可或缺的部分，承擔(dān)了第一課堂一些無(wú)法實(shí)現(xiàn)的育人功能，尤其是在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造等綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)方面。現(xiàn)實(shí)中對(duì)第二課堂認(rèn)識(shí)還存在偏差，重視程度不夠。認(rèn)為第一課堂才是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，忽視第二課堂在人才培養(yǎng)中的重要作用；第二課堂是學(xué)生處、團(tuán)委等學(xué)生工作部門(mén)的事，不重視、不支持、不參與。

(二)第二課堂群體參與度還不高。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，第二課堂參與的主要群體局限于有一技之長(zhǎng)的學(xué)生，好多沒(méi)有興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)的同學(xué)不能主動(dòng)地參與到第二課堂中，如何更廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，是我們面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。第二課堂建設(shè)應(yīng)更側(cè)重于群體之間的交流，不能讓第二課堂成為少數(shù)學(xué)生表演的舞臺(tái)，應(yīng)該充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)大家共同參與其中。

(三)第二課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制還不夠健全。各高校第二課堂的活動(dòng)缺乏有效的管理，對(duì)于各類活動(dòng)的優(yōu)劣沒(méi)有建立評(píng)價(jià)制度，或者評(píng)價(jià)機(jī)制不夠健全完善，對(duì)于學(xué)生參與活動(dòng)的效果沒(méi)有定量分析，活動(dòng)的科學(xué)性、有效性、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等缺少制度約束，造成第二課堂活動(dòng)的效果良莠不齊。

總之，第二課堂是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不可或缺的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)具有非常重要的意義。目前我國(guó)高校的第二課堂建設(shè)體系遠(yuǎn)不及第一課堂成熟完善，缺乏有效的運(yùn)營(yíng)、管理及評(píng)價(jià)機(jī)制，還需不斷研究創(chuàng)新、豐富完善，以充分發(fā)揮其在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的重要作用。

[1]國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)[Z]. 2010.

[2]劉三寶.加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].科技信息，2008(24).

[3]趙瑜.優(yōu)化高校第二課堂 推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011 (4).

[4]丁丹,王芝華.高校第二課堂育人模式探析[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(2).

[5]李祥印,祝曉?shī)?基于高校第二課堂建設(shè)的學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)——以濟(jì)南大學(xué)為例[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014 (3).

(責(zé)任編輯：孫建華)

Giving Full Play to the Role of the Second Classin Cultivating Innovative Talents

WANG Zhipeng,HU Xiaofei

(Shandong University of Traditional Chinese Medicine, Jinan，Shandong 250355, China)

With the development of national plans of innovative talents, cultivating innovative talents has become an important task of higher education, the second class is an important way to cultivate innovative talents. This article is discussed from the significance, deficiencies and some measures of the second class, in the hope of providing some help and guidance for the future of student work.

the second class; innovative talents; initiatives; inadequate

2016-07-11

基金項(xiàng)目：山東中醫(yī)藥大學(xué)教育科學(xué)研究項(xiàng)目(實(shí)驗(yàn)教學(xué))

王志鵬(1979- )，男，山東青州人，講師，碩士，主要研究方向：思想政治教育。

G642

A

1671-4385(2016)06-0068-03