智慧校園背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建策略研究

倪 斌

(河南司法警官職業(yè)學(xué)院，河南 450000)

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創(chuàng)業(yè)開(kāi)物

智慧校園背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建策略研究

倪 斌

(河南司法警官職業(yè)學(xué)院，河南 450000)

智慧校園是信息時(shí)代一種新型的校園形式，以服務(wù)為根本特征，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)則是智慧校園提供服務(wù)的一個(gè)載體。首先概述了智慧校園的內(nèi)涵，然后從三個(gè)角度探討了智慧校園在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的價(jià)值，包括培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)現(xiàn)信息共享、構(gòu)建服務(wù)平臺(tái)，最后從基礎(chǔ)建設(shè)、數(shù)據(jù)搜集、平臺(tái)構(gòu)建以及服務(wù)提供四個(gè)角度探討了其具體的構(gòu)建策略。

智慧校園；創(chuàng)新創(chuàng)新；構(gòu)建策略

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類(lèi)已經(jīng)邁入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)+則是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新業(yè)態(tài)，對(duì)當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及其他各領(lǐng)域有著非常重要的影響。目前，全球經(jīng)濟(jì)遇冷，我國(guó)經(jīng)濟(jì)下行壓力增大，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是突破就業(yè)瓶頸，化解畢業(yè)生就業(yè)難的重要途徑。因此，李克強(qiáng)總理發(fā)出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，鼓勵(lì)年輕群體從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)造財(cái)富的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值追求。因而，如何將互聯(lián)網(wǎng)+與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有效結(jié)合起來(lái)，是時(shí)代賦予高校的使命，而智慧校園則是最為適宜的途徑。智慧校園是信息技術(shù)發(fā)展在高校教育中的反應(yīng)，也是高校教育信息化建設(shè)的新階段，它以數(shù)字校園為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)資源的整合與應(yīng)用，從而為學(xué)生提供人性化、智能化的服務(wù)，換言之，服務(wù)是智慧校園的根本屬性，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是其服務(wù)內(nèi)容之一。文章立足于此，就智慧校園背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建策略做了相應(yīng)的研究。

一、智慧校園概述

(一)智慧校園的內(nèi)涵

信息技術(shù)的誕生與發(fā)展極大地改變了人類(lèi)社會(huì)的生活方式、工作方式。教育教學(xué)活動(dòng)也不例外，就以我國(guó)而言，各中小學(xué)都在開(kāi)展“校校通”工程，高校則在推動(dòng)教育信息化建設(shè)。智慧校園就是信息技術(shù)在高校中的體現(xiàn)，它前身是數(shù)字校園，而數(shù)字化建設(shè)也是實(shí)現(xiàn)“智慧型”校園的必然途徑。智慧校園以物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，通過(guò)虛擬化、云計(jì)算等途徑整合校園內(nèi)部資源，從而改變校園用戶(hù)在信息共享以及交互協(xié)作中的具體方式，提高校園服務(wù)的靈活性、全面性，是高校管理、服務(wù)中的新模式。智慧校園是信息技術(shù)發(fā)展到特定階段而產(chǎn)生的新理念，其確切內(nèi)涵尚無(wú)定論。不過(guò)，從智慧校園的屬性與職能出發(fā)，我們可以從以下三個(gè)角度來(lái)界定智慧校園：第一、將學(xué)校各方面的職能與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融為一體；第二、借助智能感知環(huán)境以及綜合信息服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)校與外部世界的溝通提供相互感知的接口；第三、為全校學(xué)生提供一個(gè)智能感知環(huán)境以及綜合信息服務(wù)平臺(tái)。

(二)智慧校園的特征

智慧校園的誕生是信息發(fā)展的產(chǎn)物，它最終服務(wù)于學(xué)生的實(shí)際需求，諸如學(xué)習(xí)、就業(yè)等。智慧校園具有如下特征：第一、環(huán)境全面感知。對(duì)環(huán)境的全面感知是智慧校園中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它包括以下兩點(diǎn)：首先，智慧校園中的傳感器可以隨時(shí)隨地地感知并捕獲、傳遞有關(guān)校園內(nèi)部人員、設(shè)備以及資源的信息；其次，傳感器對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的個(gè)體特征，如學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)偏好等以及學(xué)習(xí)情境如學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)活動(dòng)等的信息也能準(zhǔn)確地感知并捕獲、傳遞。第二、網(wǎng)絡(luò)無(wú)縫連接。網(wǎng)絡(luò)是智慧校園構(gòu)建的先決條件，網(wǎng)絡(luò)以及通信技術(shù)，尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得校園內(nèi)部的硬件設(shè)備以及軟件系統(tǒng)得以連接，信息感知后可以第一時(shí)間傳遞。第三、海量數(shù)據(jù)支撐。智慧校園歸根到底是服務(wù)于學(xué)生的實(shí)際需求的，為了更深入地分析學(xué)生的需求現(xiàn)狀，智慧校園還需要依據(jù)海量的校園數(shù)據(jù)，通過(guò)模型構(gòu)建、信息分析、結(jié)果預(yù)測(cè)等多個(gè)途徑做出智能推理，從而快速反應(yīng)、主動(dòng)應(yīng)對(duì)?？偠灾腔坌@是以服務(wù)為導(dǎo)向，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以數(shù)據(jù)為依托的新型虛擬化校園模式。

二、智慧校園在高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的價(jià)值分析

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”是目前中央對(duì)年輕群體所提出的號(hào)召。大學(xué)生作為國(guó)家建設(shè)發(fā)展的生力軍，更應(yīng)該是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力所在。智慧校園作為信息時(shí)代的新型校園模式，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)有著深厚的應(yīng)用價(jià)值，具體而言，表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

(一)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新能力也是一個(gè)人立足于激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中的一項(xiàng)必要技能，而創(chuàng)新意識(shí)則是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的先決條件所在。目前，高校在教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)非常注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，并取得了一定的成效，但與此同時(shí)，也有著諸多不足，智慧校園的構(gòu)建恰能彌補(bǔ)此一缺憾。當(dāng)今世界已經(jīng)邁入信息時(shí)代，信息技術(shù)日益成為人生活中所不可或缺的內(nèi)容，能否有效地運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)為我所用，也在一定程度上決定了一個(gè)人的發(fā)展前景。智慧校園作為信息時(shí)代的虛擬校園，它對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的生成具有相當(dāng)積極的作用。首先，智慧校園以信息技術(shù)為核心，它會(huì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與使用中，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)以及獲取信息的能力；其次，智慧校園是對(duì)傳統(tǒng)校園的一種變革，更具時(shí)代性，也更容易引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新想法。

(二)實(shí)現(xiàn)信息共享

鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)是政府的工作重點(diǎn)之一，它不僅有助于目前就業(yè)壓力的緩解，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也具有非常突出的作用。就目前校園內(nèi)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，除了資金不足以外，最為嚴(yán)重的欠缺便是信息的嚴(yán)重不對(duì)稱(chēng)。不少大學(xué)生雖然具有完備的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想以及相應(yīng)的組織架構(gòu)，但對(duì)市場(chǎng)信息卻一無(wú)所知。事實(shí)上，每年由于信息滯后而造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的案例屢見(jiàn)不鮮。校方從鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的角度出發(fā)，也做了不少信息搜集工作，但效果不佳。智慧校園對(duì)此則有很好的化解機(jī)制。大數(shù)據(jù)技術(shù)是智慧校園的核心技術(shù)之一，它能夠?qū)⑹袌?chǎng)中雜亂無(wú)章的信息搜集過(guò)來(lái)，然后系統(tǒng)化地整理為學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必須的參考資料，實(shí)現(xiàn)信息資源共享的目標(biāo)，減少學(xué)生創(chuàng)業(yè)的盲目性。不僅如此，創(chuàng)新以鞏固舊有知識(shí)為前提，智慧校園便于學(xué)生隨時(shí)隨地查閱已學(xué)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升也大有裨益。

(三)構(gòu)建服務(wù)平臺(tái)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是目前高校工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一，并取得了一定的成效。不過(guò)也存在著兩個(gè)較為突出的問(wèn)題：第一，有政策，缺乏途徑。高校無(wú)論是從響應(yīng)中央號(hào)召的角度出發(fā)，還是著眼于本校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決，都非常重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，但在具體的落實(shí)環(huán)節(jié)中，卻缺乏行之有效的路徑；第二、有政策，缺乏載體。高校為推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通常都制定了不少配套政策，如創(chuàng)業(yè)資金扶持等，但缺乏有效的載體。總而言之，高校在支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)中缺乏足夠有效的平臺(tái)。智慧校園作為信息時(shí)代的虛擬校園，它以系統(tǒng)性地為學(xué)生提供各項(xiàng)服務(wù)為目標(biāo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是其中的重要一環(huán)，學(xué)?？梢栽谥腔坌@的基礎(chǔ)上構(gòu)建相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，從而更好地服務(wù)于大學(xué)生的實(shí)際需求。

三、智慧校園背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建策略研究

(一)以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為基礎(chǔ)

無(wú)論是針對(duì)智慧校園的構(gòu)建，還是智慧校園背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建而言，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都是先決條件，其中包括完善的硬件設(shè)施以及齊全的軟件設(shè)施。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以及國(guó)家對(duì)高校財(cái)政扶持的日益加大，我國(guó)高等教育信息化建設(shè)取得了不小的進(jìn)步，但與此同時(shí)也存留有一些問(wèn)題，如高校之間的不平衡性，以及學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的滯后性。換言之，無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的升級(jí)是目前高校信息化建設(shè)的重點(diǎn)所在，也是進(jìn)一步構(gòu)建和發(fā)展智慧校園背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的著力點(diǎn)。對(duì)此，高校需要做好以下工作：第一、根據(jù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的現(xiàn)狀，及時(shí)排查出其中的不足之處，比如硬件設(shè)施欠缺或軟件陳舊滯后等，及時(shí)地斥資購(gòu)買(mǎi)最新的軟硬件，為智慧校園的構(gòu)建以及其他服務(wù)平臺(tái)的運(yùn)行奠定良好的基礎(chǔ)；第二、及時(shí)地更新校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，并做好相應(yīng)的檢查維修工作，對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施中不符合時(shí)代要求與學(xué)生發(fā)展的部分盡快更新。

(二)以數(shù)據(jù)搜集為先導(dǎo)

信息技術(shù)是智慧校園的前提和基礎(chǔ)，而數(shù)據(jù)則是信息技術(shù)的核心所在。高校在信息化建設(shè)過(guò)程中，包括在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建的過(guò)程中，不可避免地會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)既有結(jié)構(gòu)化業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，也有非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，都對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建與運(yùn)行具有積極意義。但在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)未能受到應(yīng)有的重視，這也制約了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)所能發(fā)揮的效能。對(duì)此，校方在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建中，還要以數(shù)據(jù)的搜集作為先導(dǎo)工作之一，構(gòu)建起完善的數(shù)據(jù)搜集和應(yīng)用機(jī)制。在數(shù)據(jù)搜集機(jī)制中，學(xué)校需要以“人”為核心，也就是說(shuō)以學(xué)生為核心，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求來(lái)搜集數(shù)據(jù)，這樣不僅能夠確保數(shù)據(jù)的有效性，而且簡(jiǎn)便易行，比如復(fù)旦大學(xué)所構(gòu)建的“一站式”服務(wù)平臺(tái)就是典型。此外，校園內(nèi)部的信息化部門(mén)除了對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)進(jìn)行檢修維護(hù)以外，還可以借助多種方式共享其他獨(dú)立業(yè)務(wù)部分所搜集的數(shù)據(jù)，進(jìn)而構(gòu)建個(gè)人數(shù)據(jù)中心，具體功能包括數(shù)據(jù)展示、數(shù)據(jù)下載等，這能夠提升數(shù)據(jù)的利用率。

(三)以平臺(tái)構(gòu)建為核心

就智慧校園背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建而言，如何有效地創(chuàng)建出一個(gè)系統(tǒng)齊全，且能夠高效運(yùn)行的平臺(tái)是關(guān)鍵。因此，學(xué)校在具體的工作中，需要以平臺(tái)的構(gòu)建為核心，并確保平臺(tái)具有以下特征：第一、系統(tǒng)性。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)作為新時(shí)期應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的重要途徑之一，必須具備系統(tǒng)性，也就是說(shuō)必須具備創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)兩個(gè)層面的內(nèi)容，其中創(chuàng)新是一種能力培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展都具有積極意義，而創(chuàng)業(yè)則事關(guān)個(gè)人前途；第二、完備性。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)工作的支持一直以來(lái)是高校工作的重要內(nèi)容之一，但此項(xiàng)工作基本都是在線(xiàn)下舉行，如今已經(jīng)不適合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的需要，因此，高校在平臺(tái)構(gòu)建中，要突出平臺(tái)的完備性，即同時(shí)具備線(xiàn)上線(xiàn)下兩個(gè)屬性；第三、發(fā)展性。目前市場(chǎng)形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，稍不留神便會(huì)錯(cuò)失時(shí)機(jī)，以往學(xué)生創(chuàng)業(yè)之所以屢屢失敗，很重要的一個(gè)因素便是對(duì)市場(chǎng)缺乏掌控力，對(duì)此，學(xué)校要緊扣市場(chǎng)，及時(shí)地借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)將各類(lèi)信息傳遞給學(xué)生。

(四)以提供服務(wù)為目標(biāo)

服務(wù)性是智慧校園的根本屬性，也是構(gòu)建高效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的本質(zhì)要求，因此，校方在平臺(tái)構(gòu)建的過(guò)程中，要充分凸顯其服務(wù)職能，使其更好地服務(wù)于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。就具體的服務(wù)而言，校方需要做到以下三點(diǎn)：第一、確保服務(wù)范圍的多樣化。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)是為廣大在校大學(xué)生提供的信息服務(wù)平臺(tái)，涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)與工作等多方面的內(nèi)容，學(xué)校在平臺(tái)構(gòu)建中，需要以平臺(tái)為依據(jù)，做好校園與社會(huì)的交流溝通工作，準(zhǔn)確將外面世界的信息傳遞到校園之中，為學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)；第二、確保服務(wù)功能的多樣化。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，動(dòng)態(tài)地增加或刪除相應(yīng)的服務(wù)項(xiàng)目，也就是說(shuō)，不同時(shí)期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)在服務(wù)項(xiàng)目上存在著較大的差異性，而只有在系統(tǒng)保持開(kāi)放性的前提下才能實(shí)現(xiàn)此一目標(biāo)；第三、服務(wù)水平的標(biāo)準(zhǔn)化。就高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)而言，要充分發(fā)揮其服務(wù)職能，就必須制定科學(xué)化的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。只有在標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)的基礎(chǔ)上，才能為學(xué)生構(gòu)建一種智能化的科學(xué)服務(wù)平臺(tái)，提升服務(wù)效能。

結(jié) 語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是目前高校工作的重點(diǎn)內(nèi)容。這不僅是響應(yīng)中央“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，也是促進(jìn)大學(xué)生自身成長(zhǎng)發(fā)展的重要途徑，智慧校園在其中起到了非常關(guān)鍵的作用。因此，學(xué)校需要充分發(fā)揮智慧校園的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建起系統(tǒng)完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，更好地服務(wù)于學(xué)生的實(shí)際需求。

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(責(zé)任編輯：孫建華)

SmartCampus in Universities under the Background of Construction of Innovation Platform Strategy

NI Bin

(Henan judicial police vocational college, Zhengzhou, Henan 450000, China)

Smart campus is a new form of campus in the information age, to serve as the fundamental features and innovation platform. Smart campus provides services of a carrier. Based on this, this paper outlines the connotation of wisdom school, and wisdom from the three perspective value in innovation and entrepreneurship on campus, including innovation, shares information, builds a service platform, from the infrastructure, data collection, platform and services, and provides four specific strategies.

smart campus; innovation innovation; construction strategy

2016-07-22

倪斌(1983- )，男，河南鄭州人，講師，碩士，一級(jí)警司，主要研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息安全，大數(shù)據(jù)應(yīng)用。

G647

A

1671-4385(2016)06-0061-04