基于問題教學法在高中數(shù)學教學中的實踐

江蘇省寶應縣安宜高級中學(225800)

徐士鳳 ●

?

基于問題教學法在高中數(shù)學教學中的實踐

江蘇省寶應縣安宜高級中學(225800)

徐士鳳 ●

所謂的“問題教學方法”是指教學內容的結合，組織學生關心他們的探索和研究，大多數(shù)的學習者通過教學方法開發(fā)智力，問題教學方法通常是圍繞著社會科學和生活需要積極探索的問題.在我們國家，數(shù)學教學方法一直在不斷創(chuàng)新和優(yōu)化.應該讓學生積極參與教學活動，可以提高學生的學習興趣，在大多數(shù)情況下，學生的智力的發(fā)展，使學生的學習過程中不斷探索和研究，充分利用知識來解決這個問題.根據(jù)學生的問題做一個詳細的研究計劃，理解問題的現(xiàn)狀，探索和研究領域的發(fā)展，提出有效的解決方案.

問題教學法；高中數(shù)學；教學實踐

一、教學方法的概念的問題

所謂的“問題教學方法”是指與教學內容相結合，組織學生關心他們的探索和研究，大多數(shù)的學習者通過教學方法開發(fā)智力，問題教學方法通常是圍繞著社會科學和生活需要積極探索的問題.教師在這個過程中通過問題的教學方法以提高教學實踐.應該讓學生積極參與教學活動，可以提高學生的學習興趣，在大多數(shù)情況下，學生智力的發(fā)展，使學生在學習過程中不斷探索和研究，充分利用知識來解決這個問題.根據(jù)學生的問題做一個詳細的研究計劃，理解問題的現(xiàn)狀，探索和研究領域的發(fā)展，提出有效的解決方案.在這個過程中學生可以形成獨立思考和解決問題的好習慣，提高自己的決策能力.

與“問題教學”相結合的教學內容，組織學生去探索和研究具體問題，是他們所關心的.與此同時，通過這種教學方法開發(fā)他們的智力.教學通常是在社會科學的來源和生活需要探索的具體問題，讓學生參與活動設計自己的學習過程.這樣，教學活動與學生的學習興趣相結合，激發(fā)他們的內在動機，使學生通過實際的調查，研究問題過程中學習和應用知識、技能和設置他們自己的解決方案，了解這一領域的現(xiàn)狀和發(fā)展問題，分析和研究相關的所有可用信息的問題，提出自己的建議，在比較和決策的基礎上選擇幾種可能的解決方案.使學生學會學習和解決問題的方法，培養(yǎng)學生學習能力.這是現(xiàn)代教育的一個重要目標，也是問題教學方法的優(yōu)勢.

二、高中數(shù)學問題教學法的教學方法

高中數(shù)學教學中存在的問題主要集中在問題上，老師在高中數(shù)學課堂教學不斷的問問題，引導學生去思考，使學生更加專注，使學生積極參與整個過程分析和解決數(shù)學問題;激發(fā)學生學習興趣.通過高中數(shù)學知識提高學生學習的積極性與主動性.主體教學的高中數(shù)學教學中存在的問題是，學生和老師在高中數(shù)學教學中的提問方式.引導學生積極思考，高中數(shù)學教學中開展討論問題，加強學生的學習能力來解決這個問題，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維.

應用問題教學法的高中數(shù)學教學，適應當前教學改革的發(fā)展趨勢，有效地實現(xiàn)教師的角色改變.教師使用問題教學法解決在高中數(shù)學教學中存在的問題，可以讓學生思考分析問題和解決問題，使學生更清楚地了解高中數(shù)學知識結構.在思考的過程中提高分析問題和解決問題的能力.例如，在高中數(shù)學奇函數(shù)和偶函數(shù)性質的講解中，教師可以創(chuàng)設以下問題:“對于函數(shù)f(x)=x5和函數(shù)f(x)=x6，f(-x)和f(x)有何關系?”，學生給出“對于f(x)=x5，f(-x)=-f(x);對于f(x)=x6，f(-x)=f(x)”的答案.學生就可以準確地了解到滿足f(-x)=-f(x)的函數(shù)是奇函數(shù)，滿足f(-x)=f(x)的函數(shù)就是偶函數(shù).教師可以列舉幾個相關實例，讓學生對其進行判斷.

問題教學法在高中數(shù)學教學中取得了良好的教學效果，是一種非常有效的教學方法.在高中數(shù)學教學中，老師應該結合教材內容，應用問題教學方法來提高學生的積極性和主動性，學習數(shù)學知識，使學生感到學習數(shù)學知識的樂趣.

三、問題教學法在數(shù)學課堂教學中的應用策略

1.教學內容.數(shù)學問題在某種意義上，是一個學生解決所有問題的過程，在這個過程中不僅可以使學生獲得新知識，還可以激發(fā)學生的探索意識，引導學生積極思考問題，容易激發(fā)學生學習的強烈愿望.

2.享受探索現(xiàn)實問題的過程.指導學生觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)一些需要數(shù)學知識來解決的問題.讓學生發(fā)現(xiàn)一個真實的需要解決的數(shù)學問題，使學生不僅能體驗游戲的樂趣和解決問題的方法，并使他們認識到數(shù)學是有用的.

3.建立一個新的知識體系.有意義的學習是建立在最初的研究中，不受學習者原有的認知結構的影響.參與有意義的學習，是基于現(xiàn)有知識經(jīng)驗積極建設的過程.顯然在解決問題的過程中構建知識教學方法注重學習者的個人經(jīng)驗、個體認知和使用個人參與探索，有利于學習者獲取知識的形式，選擇和使用經(jīng)驗來解決這個問題的一種能力.同時，認知的新知識并不是在一個簡單的供應.

4.給予所示.問題探索一個新的生長點在尋找這個問題的解決方案.問題解決后，如何創(chuàng)建一個新問題，它是一個反映了數(shù)學思維的連續(xù)性和可持續(xù)性的問題.需要不斷地探索，不斷地思考，只有這樣形成一個有意義的話題，進一步解決問題.教師應善于引導學生找到一個解決方案，不斷提出新問題.采用問題教學方法提高教學，讓所有學生都有機會參與不同的問題，要解決這些問題，讓每個學生都能從數(shù)學教學的過程中受益.新課程改革的教育改革的理念是最重要的.

[1]曹進玉.“問題式”教學法在中學數(shù)學教學中的引用探究[J].吉林教育，2011(31)

[2]王紅革.淺談高中數(shù)學教學中學生問題解決能力的培養(yǎng)[J].天津市教科院學報，2010(03)

[3]俞章燕.淺析問題教學法在中學數(shù)學教學中的應用[J].數(shù)學學習與研究，2013(23)

G632

B

1008-0333(2016)30-0020-01