淺談高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生就業(yè)心理健康教育的重要性

李　豐

(長治醫(yī)學(xué)院 思政部,山西　長治　046000)

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淺談高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生就業(yè)心理健康教育的重要性

李豐

(長治醫(yī)學(xué)院 思政部,山西長治046000)

如何應(yīng)對大學(xué)生的就業(yè)心理健康問題，已成為當今社會嚴峻的就業(yè)形勢下高校應(yīng)該直面的重要課題。高校輔導(dǎo)員作為高校中一支不可替代的特殊教師隊伍，在高校學(xué)生工作的第一線起著重要的作用。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，妥善疏導(dǎo)大學(xué)生在就業(yè)壓力下的心理不適，引導(dǎo)大學(xué)生不斷充實完善自我，為日后的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

高校輔導(dǎo)員；大學(xué)生；就業(yè)觀；就業(yè)心理健康

[DOI] 10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2016.07.014

一、大學(xué)生就業(yè)心理健康

世界衛(wèi)生組織(WHO)對健康下的定義是：“心理健康是指一種持續(xù)且積極發(fā)展的心理狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，主體能做出良好的適應(yīng)，并充分發(fā)揮其身心潛能?！盵1]擁有健康心理及體魄才是構(gòu)成適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的健康人的必要條件。高速發(fā)展的現(xiàn)代社會為大學(xué)生提供了一個全方位成長的廣闊平臺，但同時激烈的競爭也給大學(xué)生心理承受能力帶來嚴峻挑戰(zhàn)。大學(xué)時期是大學(xué)生人生中重要的學(xué)習(xí)積累和轉(zhuǎn)型時期，大學(xué)生擁有了健康的心理和體魄才能順利地走向社會，才會擁有良好的職業(yè)發(fā)展前景。

就業(yè)心理健康是大學(xué)生心理健康的重要組成部分。大學(xué)生就業(yè)心理健康問題主要是大學(xué)生畢業(yè)從大學(xué)走向社會過程中，在面臨就業(yè)崗位競爭激烈、就業(yè)機會少、用人單位要求高等等的就業(yè)受挫狀況下，所產(chǎn)生的心理應(yīng)對不適應(yīng)問題。關(guān)注大學(xué)生就業(yè)心理健康教育，正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)、擇業(yè)觀念是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)鍵。

二、大學(xué)生常見的就業(yè)心理問題

(一)自我期望值過高、理想和現(xiàn)實差距過大引起的心理問題

現(xiàn)在的大學(xué)生更多的是獨生子女，從小在父母長輩的殷切關(guān)懷下長大，自我優(yōu)越感強、自我認同感高、對自身評價不切實際，這些因素往往會形成過于自信、高傲的心理。由于家庭教育在孩子就業(yè)指導(dǎo)上的缺失，在舊觀念思想影響下，很多家庭認為只要讀書就能成才，只有讀書才有好出路。這種價值取向單一片面，導(dǎo)致大學(xué)生本人、家長對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了過高期望，沒有重視書本以外的社會實踐以及綜合能力的培養(yǎng)，在面對就業(yè)期望和現(xiàn)實就業(yè)情況不相符的情況下，就容易引發(fā)焦慮和情緒失控，帶來心理問題。

(二)盲目從眾攀比心理嚴重，缺乏長遠職業(yè)規(guī)劃意識

有些高校雖然設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)課程，但往往大班上課，缺乏個性引導(dǎo)，千篇一律地進行就業(yè)指導(dǎo)。而有些高校存在對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程不重視，存在師資力量不足的問題。多方面因素導(dǎo)致了學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識的淡薄，學(xué)生就業(yè)目標盲目，就業(yè)觀失衡。比如一些畢業(yè)生目光短視，僅以剛畢業(yè)的第一份工作薪資水平和工作地點作為評價同學(xué)就業(yè)好壞的標準。由于缺乏對自身的理性思考，就業(yè)的盲目性和從眾性就直接導(dǎo)致了找工作“扎堆”，縮小了就業(yè)的范圍，加之就業(yè)當下的短期攀比心理嚴重，進而導(dǎo)致了心理問題。

(三)缺乏全面的自我認知，沒有理性的健康心理基礎(chǔ)，心理承受力差

90后大學(xué)生生活條件優(yōu)越，缺乏挫折教育，心理承受能力差，常表現(xiàn)出“吃不了苦”“輕言放棄”“怨天尤人”等問題。以自我為中心，自我能力培養(yǎng)不夠、性格缺陷、價值觀出現(xiàn)偏差等問題都會造成學(xué)生的不全面的自我認知。沒有理性全面的自我認知，在擇業(yè)時就無法清楚地將自我條件和就業(yè)崗位能力要求相匹配。在社會激烈的就業(yè)競爭環(huán)境對畢業(yè)生提出更高要求的情況下，畢業(yè)生如果不能正確思考和評估自己的能力,沒有正確的自我認知，又因為心理承受力差，在面對就業(yè)失利的局面時必然會導(dǎo)致心理問題，要么是消極逃避，要么就是激進，進而產(chǎn)生了沖突。

三、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要性

輔導(dǎo)員體制是具有中國特色的高校學(xué)生管理模式。輔導(dǎo)員除對學(xué)生進行思想政治輔導(dǎo)之外的另一項重要工作，就是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活進行管理和提供服務(wù)。當代大學(xué)生長期在家庭、學(xué)校、社會的過分規(guī)劃和保護下，成長過程依賴度高，普遍缺乏獨立思考和獨立自主生活的能力，缺乏在成長過程中與年齡身體發(fā)育所匹配的心智發(fā)育。當中國的高等教育從精英教育過渡到普及教育，在日益激烈的社會競爭及就業(yè)壓力下，缺乏自我認知和獨立思考的大學(xué)生就會在畢業(yè)前的最后一站，被進入社會找工作的挫折“驚醒”，遭遇人生的“過山車”。在這種情況下，一些大學(xué)畢業(yè)生，就會產(chǎn)生強烈的心理不適感、自卑感和挫折感。更嚴重的會產(chǎn)生心理疾患和精神疾病。這正是工作在一線的高校輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)注和解決的問題。所以，如何正確引導(dǎo)大學(xué)生以成熟理性的心態(tài)面對就業(yè)和擇業(yè)，輔導(dǎo)員的作用以及輔導(dǎo)員工作方法的重要性就顯而易見了[2]。

(一)高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用

高校輔導(dǎo)員在高校學(xué)生管理工作的第一線。工作內(nèi)容涵蓋大學(xué)生思想政治教育，黨團班級建設(shè)，學(xué)業(yè)指導(dǎo)，日常班級管理事務(wù)，心理健康教育與咨詢，職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作是高校輔導(dǎo)員工作職責(zé)中一項重要的內(nèi)容。高校輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用主要體現(xiàn)在以下方面。

高校輔導(dǎo)員是就業(yè)觀念、就業(yè)技能、職業(yè)道德的引導(dǎo)者。在國家高度重視大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新的新形勢下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極響應(yīng)國家政策，把宣傳國家的就業(yè)方針政策作為自己的日常工作開展，重視大學(xué)生就業(yè)觀的培養(yǎng)。從大學(xué)新生入學(xué)抓起，滲透在大學(xué)生教育的各個階段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的獨立分析和判斷問題的能力。有針對性地組織一系列社會實踐活動，讓學(xué)生有機會接觸社會、接觸專業(yè)和職業(yè)選擇方面的知識，這對大學(xué)生今后形成自己的擇業(yè)認知進而提前做好知識儲備至關(guān)重要。輔導(dǎo)員還應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，恪守職業(yè)道德，對大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展以及整個社會的職業(yè)化發(fā)展都有重要積極的影響[3]。

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)者。輔導(dǎo)員在大學(xué)生入學(xué)初期就可以針對大學(xué)生開展形式豐富多彩的專業(yè)思想教育和就業(yè)指導(dǎo)教育，督促學(xué)生多學(xué)習(xí)，勤思考，樹立遠大理想，制定適合自己發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃。這就要求輔導(dǎo)員在日常學(xué)生管理過程中，根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，啟發(fā)學(xué)生的職業(yè)理想，參與學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，做大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)者，與社會發(fā)展需求對接。

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)心理問題的疏導(dǎo)者。高校畢業(yè)生面臨著由校園步入社會的人生轉(zhuǎn)型期，由大學(xué)期間單純的學(xué)習(xí)知識到步入社會面對社會和用人單位的考量，這種在轉(zhuǎn)型期的不適應(yīng)，勢必會導(dǎo)致大學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。而心理問題就可能引發(fā)焦慮、抑郁、嫉妒等負面情緒的積累，甚至?xí)l(fā)惡性事件。輔導(dǎo)員工作在學(xué)生工作的第一線，能及時掌握學(xué)生的思想行為變化，運用心理學(xué)知識和學(xué)生管理經(jīng)驗，及時介入和引導(dǎo)。從這個角度講，輔導(dǎo)員就是大學(xué)生就業(yè)心理問題的發(fā)現(xiàn)者和疏導(dǎo)者。

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)政策的宣傳者。國家針對每年的畢業(yè)生情況，都會有相應(yīng)的就業(yè)政策措施出臺，教育行政部門和高校內(nèi)部也會有一套完整的管理服務(wù)辦法和流程。輔導(dǎo)員應(yīng)響應(yīng)國家號召，做好政策宣傳和引導(dǎo)，結(jié)合本校本專業(yè)學(xué)生的特點，有針對地開展就業(yè)政策宣傳，一方面讓學(xué)生了解當前國家政策，另一方面引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)做好就業(yè)評估。

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)工作的服務(wù)者。高校輔導(dǎo)員應(yīng)實現(xiàn)由單純管理職能向服務(wù)職能的轉(zhuǎn)變，切實關(guān)心和愛護學(xué)生，為大學(xué)生成才成長提供支持和服務(wù)。其中包括積極建立和完善就業(yè)信息，積極聯(lián)合高校相關(guān)部門暢通學(xué)生就業(yè)渠道，努力通過個性化方式和方法為學(xué)生求職擇業(yè)提供幫助。

(二)輔導(dǎo)員正確引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)心理健康教育的途徑

高校輔導(dǎo)員應(yīng)通過恰當有效及時的教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立良好的求職就業(yè)心態(tài)。這樣不僅可以避免畢業(yè)生求職階段緊張的不適應(yīng)情緒以及由此引發(fā)的學(xué)生事件，更能幫助學(xué)生從容地選擇一份理想工作，而且還可以通過提早引導(dǎo)促使其個體轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度促進班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，進而影響整個專業(yè)的風(fēng)氣和學(xué)校的學(xué)風(fēng)，形成一個良性循環(huán)。筆者認為，高校輔導(dǎo)員可從以下幾個方面對大學(xué)生心理教育進行干預(yù)和引導(dǎo)[4]。

高校輔導(dǎo)員應(yīng)將職業(yè)教育貫穿到從大學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的整個過程。變“短程化”指導(dǎo)為“全程化”指導(dǎo)，貫穿大學(xué)教育全過程。早引導(dǎo)，不要因為學(xué)生低年級離畢業(yè)還有很長時間而忽視了提早對大學(xué)生潛移默化的職業(yè)教育和就業(yè)教育。把就業(yè)指導(dǎo)工作放在畢業(yè)前期，臨時補救是不可取的。在入學(xué)初期就應(yīng)該讓學(xué)生對自己以后從事的專業(yè)和職業(yè)有初步了解?？梢酝ㄟ^舉辦一些講座或交流會，邀請本專業(yè)畢業(yè)的優(yōu)秀校友，或者本專業(yè)優(yōu)秀教師、高年級優(yōu)秀學(xué)生代表等為低年級學(xué)生進行面對面的答疑解惑。多實踐，多與校外優(yōu)秀實踐基地加強聯(lián)系，可以組織一些基于本專業(yè)的課外實踐活動，在實踐中形成對專業(yè)、職業(yè)的認知。輔導(dǎo)員應(yīng)該結(jié)合自己所帶學(xué)生情況與院系專業(yè)教師聯(lián)合探討制定本專業(yè)學(xué)生的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育方案。對專業(yè)和社會職業(yè)的了解有助于高校大學(xué)生樹立一個理性的擇業(yè)認知，進而擁有一個健康理性的擇業(yè)心理。

高校輔導(dǎo)員應(yīng)該注重引導(dǎo)大學(xué)生通過課外社團等活動鍛煉培養(yǎng)職業(yè)核心能力。例如，專業(yè)技術(shù)的運用能力、人際交往的溝通能力、團隊協(xié)作能力、自我表達能力、寫作策劃能力、時間管理能力等。制定改進措施和方法，配合就業(yè)指導(dǎo)課程和專業(yè)課教學(xué)，對學(xué)生短板進行針對性地培養(yǎng)和提高。尤其在具體的求職技巧方面更應(yīng)該借助一些社會資源對大學(xué)生進行培訓(xùn)。例如，求職技巧、面試準備、言談舉止等都應(yīng)該有更加細致和針對性的講座。

高校輔導(dǎo)員應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并妥善處理畢業(yè)生在擇業(yè)與求職過程中的心理問題。輔導(dǎo)員要加強與學(xué)生的溝通，第一時間發(fā)現(xiàn)大學(xué)生心理問題的苗頭。要善于從大學(xué)生問題的表象中把握問題的實質(zhì)，識別大學(xué)生心理問題的癥結(jié)所在。借助學(xué)校專業(yè)的心理輔導(dǎo)平臺，在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的整體安排部署下，幫助和完善大學(xué)生就業(yè)心理健康教育的工作機制。開展有效的、個性化的、多樣的大學(xué)生就業(yè)心理健康教育，幫助高校畢業(yè)生樹立正確的求職心態(tài)。

總之，為國家建設(shè)源源不斷地培養(yǎng)高質(zhì)量的知識儲備人才是高等院校的任務(wù)，而教育培養(yǎng)身心健康的優(yōu)秀大學(xué)生才能順應(yīng)社會和國家建設(shè)的需要。在就業(yè)形勢日益嚴峻和多元化的當下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該切實發(fā)揮在培養(yǎng)和教育大學(xué)生一線上的重要作用，切實疏導(dǎo)和處理好大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)等心理健康問題，幫助大學(xué)生健康成才。

[1] 師領(lǐng).中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會全國第七屆大學(xué)生心理健康教育與心理咨詢學(xué)術(shù)交流會暨專業(yè)委員會成立十周年紀念大會論文集[C].2001.

[2] 湯福球.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)[M].北京：北京郵電大學(xué)出版社,2010.

[3] 潘文慶.就業(yè)價值觀對大學(xué)生就業(yè)價值的影響研究[J].廣東社會科學(xué)，2014(4)：40-46.

[4] 賴新華.加強和改進高校就業(yè)指導(dǎo)工作的思考[J].茂名學(xué)院學(xué)報，2007,17(5)：17-20.

Importance of College Counselors′ Role in Education of Employment Psychological Health for College Students

LI Feng

(EducationalDepartmentofIdeologicalandPoliticalTheory,ChangzhiMedicalCollege，Changzhi046000,China)

The problem of psychological health related to college students′ employment has become an important issue that colleges and universities should face in the current severe situation of employment. College counselors, an irreplaceable team of faculty, play a key role in the work directly concerning college students. They may offer guidance to help the students to set up rational view of employment, release the students′ psychological discomfort under the employment pressure, and pursue self-improvement so as to lay good foundation for their future career development.

university counselors；university students;employment orientations；employment psychological health.

2016-05-10

李豐(1982- )，女，山西長治人，長治醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員，碩士。研究方向：思想政治理論與方法。

G444

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1008-6285(2016)07-0056-03