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      體驗華僑文化,弘揚(yáng)華僑精神

      2016-04-13 06:19:11廣東華僑中學(xué)羅燕芬
      師道(教研) 2016年4期
      關(guān)鍵詞:華僑精神文化

      文/廣東華僑中學(xué) 羅燕芬

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      體驗華僑文化,弘揚(yáng)華僑精神

      文/廣東華僑中學(xué)羅燕芬

      華僑文化是中國人在近代大規(guī)模向海外遷移的同時將源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化傳播到異域,在僑居地形成以中國認(rèn)同取向、以儒家思想為價值體系核心,同時兼容吸收異域文化而形成的,是一種既包含有中華文化成分,又吸收僑居國文化成分的綜合文化。華僑文化是“僑”字號學(xué)校獨特的文化資源,深刻認(rèn)識華僑文化特質(zhì),通過學(xué)生自主體驗傳播華僑文化,具有重要的現(xiàn)實意義和價值。

      一、華僑文化的文化特質(zhì)

      在不同時期特殊的歷史背景下,華僑文化形成了自己獨特的文化特質(zhì)。

      1.自強(qiáng)不息的奮斗文化。先僑們漂洋過海,在異國他鄉(xiāng)堅持發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化中“天行健,君子以自強(qiáng)不息”的精神,吃苦耐勞、奮發(fā)圖強(qiáng)、自力更生、獨立自主,為屹立異國他鄉(xiāng)不懈奮斗。

      2.敢為人先的創(chuàng)業(yè)文化。海外華僑華人憑借自己不甘落后,敢闖敢試,敢走天下,敢為人先的精神闖出了一片又一片新天地。他們創(chuàng)辦公司、企業(yè),或開設(shè)中餐館、服裝廠,生存和發(fā)展空間不斷擴(kuò)大,充分顯示了炎黃子孫的智慧和力量。經(jīng)過幾十年的艱苦創(chuàng)業(yè)和拼搏努力,積累了較豐富的物質(zhì)財富。

      3.救亡圖存的民族團(tuán)結(jié)文化。近代中國革命的實踐需求,決定了救亡圖存的民族團(tuán)結(jié)文化成為革命時代的最強(qiáng)音。在舊民主主義革命時期,廣大華僑反對封建帝制、支持革命、捐資助餉,捍衛(wèi)共和并為民主革命拋頭顱、灑熱血。孫中山先生由衷地贊譽(yù)華僑為“革命之母”。在黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命時期,救亡圖存的民族團(tuán)結(jié)文化促進(jìn)了中華民族的覺醒,特別是抗日戰(zhàn)爭時期,海外華僑開展各種文化活動,揭露日本侵華暴行,爭取國際援華,通過創(chuàng)辦戰(zhàn)時僑報,宣傳文化救亡等,激發(fā)僑胞團(tuán)結(jié)一致、共同抗敵的愛國熱情,極大地促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)。

      4.報效祖國的愛國愛鄉(xiāng)文化?!奥淙~歸根”的中華民族傳統(tǒng)思想觀念,令海外華僑華人有著對祖(籍)國的特殊感情,有著對祖國和家鄉(xiāng)割舍不掉的情結(jié)。抗日戰(zhàn)爭時期,華僑在中華民族危亡的緊急關(guān)頭,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國熱忱。他們積極宣傳抗日,募捐支援抗戰(zhàn),賑濟(jì)災(zāi)民,慰問前方將士,成立抗日組織,積極參加抗戰(zhàn)。新中國成立后,百廢待舉的共和國迫切需要人才、物資和資金。華僑知識分子積極回國參加祖國建設(shè),他們當(dāng)中不少人為中國科學(xué)技術(shù)事業(yè)的發(fā)展,為“兩彈一星”的研制作出了重大貢獻(xiàn)。改革開放后他們一如既往為民族、為國家、為家鄉(xiāng)捐錢捐物,支援國家建設(shè)和促進(jìn)家鄉(xiāng)發(fā)展,以此回報祖國和家鄉(xiāng)的“養(yǎng)育之恩”。

      二、傳播華僑文化,弘揚(yáng)華僑精神的有效途徑

      華僑學(xué)校應(yīng)該營造良好的華僑文化育人氛圍,堅持創(chuàng)造自己獨特的校園文化風(fēng)格,讓學(xué)生浸潤其中。讓學(xué)生“知行合一”,通過親身的參與和體驗,更能實現(xiàn)華僑文化內(nèi)涵的傳播,使學(xué)生更好領(lǐng)悟其精神實質(zhì)。

      1.自主探究,挖掘和利用華僑資源,感悟華僑精神。引導(dǎo)學(xué)生通過自主收集、閱讀專家們關(guān)于華僑文化研究的書籍文章,走訪華僑家庭并收集有價值的來往信件進(jìn)行自主探究。從華僑們甜蜜辛酸的親筆文字中,讀出他們的熱愛祖國、情系故里;品出他們的吃苦耐勞、勤勞節(jié)儉;賞出他們的開拓創(chuàng)新、自強(qiáng)不息與愛國情懷。此時結(jié)合專家們的研究理論成果,對這些文化資源進(jìn)行疏理、提煉,去繁存精,形成體系,并在校園內(nèi)進(jìn)行圖文并茂的專題系列僑文化展覽。

      2.?dāng)⑹鋈A僑名人故事,啟迪伙伴華僑文化情懷。近現(xiàn)代中國歷史上可歌可泣的華僑名人很多,如陳家庚等華僑名人,讓學(xué)生自主挖掘這些華僑名人故事,找出他們對祖國的愛、對故鄉(xiāng)的情,以講故事的形式,直觀地將華僑的種種優(yōu)良品質(zhì)展現(xiàn)給全校師生,從而潛移默化地將華僑文化情懷滲透到同學(xué)們的腦海里,以點及面地擴(kuò)大宣傳華僑文化的陣營。此外,還可通過演講比賽、手抄報等形式,讓學(xué)生對華僑精神在聽中感悟、在看中升華。

      3.設(shè)計華僑文化特色旅游線路,推廣華僑文化遺產(chǎn)。學(xué)以致用,學(xué)生走出校園,自覺做一名華僑文化傳播大使,學(xué)生除了親自參觀體驗如開平碉樓等各地著名的華僑建筑、華僑故居等。還可結(jié)合華僑集中區(qū)域、故居、活動痕跡等,精心設(shè)計華僑文化的特色旅游線路,與同學(xué)、與親朋好友去踏足其中,親自感悟華僑歷史的文化積淀,并在校園中、社區(qū)里、社會上進(jìn)行旅游宣傳,甚至可以推介到旅游公司,從而盡量擴(kuò)大華僑文化遺產(chǎn)在社會中的影響力。鼓勵學(xué)生做華僑精神的傳播者、弘揚(yáng)者和實踐者。

      責(zé)任編輯龍建剛

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