新形勢下高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀與對策研究

薛　雷（鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院　河南　鄭州　450121）

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新形勢下高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀與對策研究

薛雷（鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院河南鄭州450121）

【摘要】隨著近幾年高校大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的不斷遞增，高職院校畢業(yè)生就業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。新形勢下高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作存在著諸多問題和原因，這就需要我們大力加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作，從現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)大力培養(yǎng)高職院校畢業(yè)生的競爭力，幫助他們實(shí)現(xiàn)就業(yè)，順利邁出人生的第一步，對于促進(jìn)高職院校的健康可持續(xù)發(fā)展有著積極的作用和意義。

【關(guān)鍵詞】高職院校 就業(yè)指導(dǎo) 現(xiàn)狀 對策

1993 年國務(wù)院頒布了《中國教育改革和發(fā)展綱要》，確立了我國高校畢業(yè)生資源配置機(jī)制從計(jì)劃配置轉(zhuǎn)向就業(yè)制度，從此大學(xué)生有了可以自主選擇適合自己發(fā)展職業(yè)和工作機(jī)會[1]。但是隨著近幾年畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)的不斷遞增，高職院校學(xué)生就業(yè)也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。根據(jù)有關(guān)信息數(shù)據(jù)調(diào)查，我國高職院校畢業(yè)生2003年至2005年的初次就業(yè)率分別僅為56%、61%、62.1%[2]，狀況十分令人堪憂。

一、新形勢下高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

（一）學(xué)院不夠重視，師資隊(duì)伍落后

一方面國內(nèi)高職院校普遍只重視招生工作而忽視學(xué)生就業(yè)工作，沒有將學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作放在高職學(xué)院的教育工作的首要位置；另一方面，國內(nèi)的許多高職院校是由原先的一些中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校升格為大專職業(yè)學(xué)校或者幾個(gè)大專職業(yè)學(xué)校合并以后成為本科職業(yè)技術(shù)院。由于時(shí)間比較緊促，在教師師資隊(duì)伍建設(shè)上也相對落后，還是采用一些老辦法、老套路讓各班的輔導(dǎo)員去做學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，沒有建立專門的就業(yè)指導(dǎo)辦公室或者專職的就業(yè)指導(dǎo)老師，有的學(xué)校即使設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)中心，也只是擺設(shè)，沒有發(fā)揮它應(yīng)該有的作用。

（二）就業(yè)指導(dǎo)形式和內(nèi)容過于單一

目前國內(nèi)的高職院校開展的就業(yè)指導(dǎo)往往都是走馬觀花，流于形式，有的為了應(yīng)付上級主管單位的檢查，搞幾場所謂的就業(yè)指導(dǎo)講座，就業(yè)宣傳等，或者學(xué)校為了提高學(xué)校的就業(yè)率，從外邊拉一批企業(yè)進(jìn)入學(xué)校開展“大學(xué)生雙選就業(yè)大會”從而忽略學(xué)生對于自己職業(yè)發(fā)展的意向，也忽視了對他們職業(yè)道德教育以及就業(yè)能力的培養(yǎng)。有地方高職院校雖然開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)這門課，但是在教材的選用內(nèi)容方面所涉及到與大學(xué)生就業(yè)崗位內(nèi)容很少，就業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師在授課過程采用的方法還是老一套教學(xué)方法，例如：“填鴨式教育，滿堂灌式教育”等，學(xué)生很難從就業(yè)指導(dǎo)的課程中學(xué)到有關(guān)就業(yè)方面的系統(tǒng)知識。

（三）就業(yè)指導(dǎo)工作與市場需要脫節(jié)，跟不上形勢的發(fā)展

目前，高職院校通過各種有效的途徑和手段來帶動大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)工作，但是在實(shí)際的學(xué)生就業(yè)過程中還存在較多的問題，比如說：“有的學(xué)校不通過實(shí)際考察只是過信息發(fā)布平臺將企業(yè)招攬到學(xué)校，讓學(xué)生去應(yīng)聘工作崗位。或者對當(dāng)前就業(yè)前景沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識，不能夠把握好當(dāng)前人才市場對于人才信息的需求?！?/p>

（四）就業(yè)指導(dǎo)中，創(chuàng)業(yè)教育相對落后

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的高級形態(tài)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，如今已經(jīng)成為世界各個(gè)國家解決就業(yè)問題的的有效手段和方法[3]。目前，國內(nèi)的職業(yè)學(xué)院校都是從學(xué)生的就業(yè)的角度去培養(yǎng)學(xué)生，但是由于地域，經(jīng)濟(jì)、文化、觀念、經(jīng)濟(jì)以及風(fēng)土人情的差異的影響，造成許多高職院校在大學(xué)生教育這方面步履維艱。即使有的學(xué)校為大學(xué)生提供給了提供了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺但是由于政策和宣傳工作不到位，其工作也無法開展。

二、新形勢下高職院校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的對策

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全就業(yè)指導(dǎo)工作體系

首先各職業(yè)院校要從思想意識上樹立以“以就業(yè)工作為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念和思路；其次要從實(shí)際的工作角度出發(fā)轉(zhuǎn)變觀念和工作作風(fēng)，切實(shí)有效的將學(xué)生的就業(yè)工作放在首要位置，還要以高度的責(zé)任精神，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作體系；最后要從新形勢下，就業(yè)工作的思路中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明確責(zé)任意識，積極主動的幫助學(xué)生解決在就業(yè)工作中遇到的困難和挫折，全力為學(xué)生營造一個(gè)良好的就業(yè)氛圍。同時(shí)要利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，積極地完善就業(yè)指導(dǎo)工作體系，使學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作形成一個(gè)長久有效的健康機(jī)制。

（二）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作師資隊(duì)伍的建設(shè)

古人云：“千軍易得，一將難求，兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩。”[4]高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作和性質(zhì)，決定了從事這一職業(yè)的工作的老師必須要有較高的專業(yè)素質(zhì)和高水平的理論知識以及豐富的社會實(shí)踐能力。這就要求學(xué)校打破傳統(tǒng)的用人思路，積極主動的去整合學(xué)校所有部門的特色資源，抽調(diào)出一部分具有高素質(zhì)高能力的教師成一支強(qiáng)大專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，更好的去為學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作服務(wù)。

（三）要以市場的供需關(guān)系來定位專業(yè)設(shè)置和人才的培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校的專業(yè)設(shè)置要緊圍繞著市場的供求關(guān)系來設(shè)置本學(xué)院的專業(yè)，只有滿足了社會人才的需要才可以在激烈競爭中得以生存，才可以健康持續(xù)的發(fā)展。高職院校專業(yè)的設(shè)置必須是以市場為導(dǎo)向，將學(xué)生的就業(yè)工作與市場人才需求緊密地結(jié)合在一起，組成以企業(yè)和學(xué)校及市場三方為主的專業(yè)指導(dǎo)委員會，對于現(xiàn)行市場人才的需求、人才的培養(yǎng)，專業(yè)課程的設(shè)置、就業(yè)前景等多方面進(jìn)行分析論證，在此基礎(chǔ)上決定這門專業(yè)課的開設(shè)，形成一套靈活的方案來應(yīng)對市場的變化。

（四）要加強(qiáng)學(xué)院全程就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)施

各大職業(yè)院校要結(jié)合自身的實(shí)際情況以及學(xué)生的自身需求從入學(xué)那一刻進(jìn)行分階段、分年級、分層次的就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)工作大概可以以下幾個(gè)步驟：第一步樹立學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀、世界觀，端正自己的思想態(tài)度，讓他們明確目標(biāo)，弄清楚自己為什么要來上職業(yè)技術(shù)院校；第二步培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)專業(yè)課的熱情，能夠?qū)⒗碚撨\(yùn)用到實(shí)踐中去；第三步分年級組織學(xué)生利用暑假到企業(yè)去實(shí)習(xí)，了解市場的需求和動態(tài)；第四步培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)的能力，能夠應(yīng)對各種職場中的困難與挫折；第五步結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)以及國家的有關(guān)政策積極鼓勵和支持大學(xué)自主創(chuàng)業(yè)。

總之，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作任重而道遠(yuǎn)，單純地依靠學(xué)校的自身力量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要有政府和社會的大力支持。我們只有通過在實(shí)際工作中不斷的摸索和思考，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作才會有全面提高，就業(yè)服務(wù)體系才會更加的趨于完善和成熟。

【責(zé)任編輯：閆現(xiàn)磊】

參考文獻(xiàn)

[1]金春.論新形勢下高職院校就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建[J].職教論壇，2013：32-33.

[2]張宇.高職畢業(yè)生“就業(yè)難”的勞動力市場分析[J].職教通訊，2006：23-25.

[3]王莆中.高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題及其對策[J].昆明冶金高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011（6）：14-17.

[4]奧海燕.一把手必須有一手[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué).2010：22.

★教育教學(xué)★

作者簡介：薛 雷（1990—），鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，碩士，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育、歷史教學(xué)等。

收稿日期：2015-10-12

【中圖分類號】G41

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1008-8784(2016)01-104-3