新時(shí)期校長(zhǎng)應(yīng)強(qiáng)化五種角色意識(shí)

文/鄭朝民

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新時(shí)期校長(zhǎng)應(yīng)強(qiáng)化五種角色意識(shí)

文/鄭朝民

校長(zhǎng)在人們心目中是學(xué)校的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，管理者，是學(xué)校的法人代表。從教育的新需要和校長(zhǎng)的新定位來(lái)看，校長(zhǎng)只勝任以上角色是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那么新時(shí)期校長(zhǎng)應(yīng)扮演什么角色呢？筆者認(rèn)為新時(shí)期校長(zhǎng)應(yīng)扮演如下的新角色：

成為教育教學(xué)改革與發(fā)展的領(lǐng)路人

改革是新時(shí)期的主旋律，富有成效的教育教學(xué)改革是提高辦學(xué)水平的根本，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的根本。要做好這個(gè)領(lǐng)路人，就要進(jìn)行大膽的改革，破除各種陳舊思想和觀念的束縛，建立科學(xué)、有效的管理和運(yùn)行機(jī)制。作為校長(zhǎng)必須進(jìn)行教育改革的探索，探索教育的發(fā)展。根據(jù)教育教學(xué)改革與發(fā)展的需要，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，給教職工潛移默化的影響；有務(wù)實(shí)精神，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是；有創(chuàng)新意識(shí)和自我解剖精神，敢于走出自己獨(dú)特、有效的管理之路；善于接收新信息，借鑒他校成功的改革經(jīng)驗(yàn)；身先士卒，深入教育教學(xué)的第一線。

成為掌握先進(jìn)理念的領(lǐng)路人

就校長(zhǎng)而言，先進(jìn)的教育理念包括兩個(gè)方面：一是新的教育價(jià)值觀，二是新的管理理念。筆者認(rèn)為新的教育價(jià)值觀，應(yīng)該既能滿足社會(huì)發(fā)展的需要，又能滿足個(gè)人發(fā)展的需要。對(duì)學(xué)校來(lái)而言，就是促進(jìn)廣大教師和學(xué)生的發(fā)展。所謂新的理念，就是要充分體現(xiàn)以人為本的精神，使每個(gè)人都有明確的目標(biāo)、職責(zé)、權(quán)力和利益，從而達(dá)到各在其位、各謀其政、各掌其權(quán)、各司其職、各盡其責(zé)、各顯其能的目的。要想做到這一點(diǎn)，重點(diǎn)要抓好“管”與“理”兩大職能，即“管”要依章而管，管而有度；“理”要依情而理，理而有節(jié)。

成為創(chuàng)出特色學(xué)校的領(lǐng)路人

任何一所學(xué)校要努力樹(shù)立獨(dú)特的形象。首先，要成為一個(gè)富有個(gè)性的校長(zhǎng)，也就是要有獨(dú)特的教育思想，獨(dú)特的管理風(fēng)格，獨(dú)特的個(gè)人魅力，用自己的行為來(lái)影響廣大教職工，從而形成合力，謀求共同發(fā)展。其次，發(fā)揮教師特長(zhǎng)是創(chuàng)出特色學(xué)校的關(guān)鍵所在。作為校長(zhǎng)，要積極創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，對(duì)青、中、老年教師要區(qū)別對(duì)待。對(duì)青年教師要努力幫助她們分析工作中的長(zhǎng)處和短處，并積極創(chuàng)造條件提高他們的業(yè)務(wù)水平；對(duì)中年教師要幫助她們找出自己的風(fēng)格，并不斷加以總結(jié)；對(duì)老年教師要總結(jié)和提升她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加以推廣。最后，創(chuàng)建特色學(xué)校要在和諧的文化環(huán)境中逐步形成。

成為教研理論研究和實(shí)踐的領(lǐng)路人

實(shí)踐證明，教育科研是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為校長(zhǎng)，首先要更新觀念，堅(jiān)持走科研興校、科研興教之路，做到三個(gè)結(jié)合：教育科研與提高教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合；教育科研與培養(yǎng)骨干教師相結(jié)合；教育科研與思想品德教育相結(jié)合。其次要加強(qiáng)管理，促進(jìn)教育科研更好的發(fā)展。要求教師有課題，那么校長(zhǎng)要主動(dòng)承擔(dān)起課題，并積極組織和參與各種課題研究活動(dòng)，促進(jìn)教育科研成果的轉(zhuǎn)化。

成為協(xié)調(diào)人際關(guān)系的領(lǐng)路人

學(xué)校是一個(gè)充滿人際關(guān)系的場(chǎng)所。要處理好學(xué)校內(nèi)部與外部的環(huán)境關(guān)系，處理好學(xué)校與家庭、社會(huì)的關(guān)系。作為校長(zhǎng)必須協(xié)調(diào)好校內(nèi)外的各種關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)和利用一切有利的因素，以形成集體的合力，確保教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。校長(zhǎng)是人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者、領(lǐng)路人。校長(zhǎng)必須與師生保持密切的聯(lián)系，通過(guò)關(guān)懷、激勵(lì)、勸說(shuō)、疏導(dǎo)、誘發(fā)等方法平等地對(duì)待師生，使自己和師生之間達(dá)到心理相容、心理互動(dòng)和心理平衡，產(chǎn)生特殊的教育效應(yīng)。

總之，教育的改革與發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，關(guān)于新時(shí)期校長(zhǎng)的角色，需要在實(shí)踐中進(jìn)一步探索。作為一名教育工作者，一定要從現(xiàn)在做起，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

（作者單位：北京市懷柔區(qū)職業(yè)中學(xué)）