淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

贛州市南康區(qū)平田中學(xué)(341404)

謝維峰●

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淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

贛州市南康區(qū)平田中學(xué)(341404)

謝維峰●

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是旨在提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神.它是初中物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié).在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，本文旨在分析如何在初中物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新能力

當(dāng)今世界的科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展離不開(kāi)物理實(shí)驗(yàn)教育，而初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理實(shí)驗(yàn)教育的基石，而實(shí)驗(yàn)又是初中物理教學(xué)的關(guān)鍵，通過(guò)教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

一、當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.“紙上談兵”式的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

當(dāng)前，我國(guó)許多中學(xué)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不重視導(dǎo)致學(xué)校普遍存在“書(shū)面實(shí)驗(yàn)教學(xué)課”的現(xiàn)象，這種教學(xué)方法主要是教師把實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容以書(shū)面講授的形式呈獻(xiàn)給學(xué)生，而不是指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作.教師和學(xué)生總是“紙上談兵”這種現(xiàn)象不利于中學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng).

2.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式單一化和教學(xué)內(nèi)容的貧乏

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是我國(guó)教育新課改體制下的產(chǎn)物，許多教師(特別是年長(zhǎng)的教師)由于他們教學(xué)思想觀念的陳舊、對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在著誤解以及對(duì)教學(xué)模式的不熟悉，這導(dǎo)致教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)教學(xué)方法的單一、實(shí)際操作方法不規(guī)范等問(wèn)題.這種狀況不利于發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理中的作用，也不能達(dá)到預(yù)期的教育效果.

3.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施的不健全

由于我國(guó)許多中學(xué)重視理論知識(shí)的教育而忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，從而導(dǎo)致學(xué)校中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不完善，很多物理實(shí)驗(yàn)器材的長(zhǎng)期不檢修和不使用，這都存在很大的安全隱患問(wèn)題，威脅著教師和學(xué)生的人身安全.

二、如何在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，我們要發(fā)掘物理學(xué)科貼近生活的這一特點(diǎn)并運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

物理這門(mén)學(xué)科與我們的生活有著緊密的聯(lián)系，我們生活中的習(xí)慣和常識(shí)都來(lái)自于物理原理的實(shí)際運(yùn)用，例如：汽車(chē)駕駛室側(cè)面的后視鏡是一個(gè)凸面鏡，他就運(yùn)用了初中物理實(shí)驗(yàn)中凸面鏡對(duì)光線的發(fā)散作用和成立，從而擴(kuò)大了駕駛員的觀察范圍，保證了行車(chē)的安全.這一物理原理在我們生活中得到運(yùn)用，可以讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)物理這門(mén)學(xué)科對(duì)未來(lái)的生活起到重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，舉一反三，從而使學(xué)生更好地在物理實(shí)驗(yàn)中獲得知識(shí)，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

2.科學(xué)合理地運(yùn)用直觀教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，拓展學(xué)生視野

教師在物理實(shí)驗(yàn)課堂上，可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合相關(guān)圖片、模型、標(biāo)本等為載體在物理課堂上對(duì)學(xué)生展開(kāi)具體的教學(xué)活動(dòng)，另外，教師可以運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)的課堂上，把物理實(shí)驗(yàn)中的枯燥嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)原理以生動(dòng)活潑的姿態(tài)呈獻(xiàn)給學(xué)生，寓教于樂(lè)，通過(guò)這種直觀教學(xué)教學(xué)方法，營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)范圍，可以加深學(xué)生印象，培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)造想象的能力.

3.教師在實(shí)驗(yàn)課堂中適當(dāng)?shù)摹胺攀帧?，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體思維的能力

教師要打破傳統(tǒng)的的課堂模式，不要總是按部就班地運(yùn)用講解法傳授學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)施引導(dǎo)--發(fā)現(xiàn)的教育模式，并不是讓學(xué)生死記硬背的掌握實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)驗(yàn)步驟，這樣達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正目的.在實(shí)驗(yàn)課堂上，教師可以把學(xué)生按小組劃分，提出思考問(wèn)題，再適時(shí)地進(jìn)行“放手”，讓學(xué)生自己結(jié)合書(shū)本上的理論知識(shí)，小組成員自主討論、探索，自己制定實(shí)驗(yàn)方案和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上正確引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的個(gè)體思維能力和創(chuàng)新精神.

4.積極開(kāi)展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

物理課外活動(dòng)是對(duì)課堂上所學(xué)知識(shí)的補(bǔ)充和延伸，通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面和認(rèn)識(shí)視野，而不是只局限于課堂上所學(xué)的知識(shí).正確地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)物理世界，利用物理原理解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，真正地做到“學(xué)以致用”. 例如：?jiǎn)l(fā)學(xué)生如何在生活中運(yùn)用杠桿原理、如何在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)用摩擦產(chǎn)生阻力的原理等.

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的是為了讓學(xué)生在熟練掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠更好地運(yùn)用到實(shí)際操作中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和科學(xué)實(shí)踐能力.這些啟發(fā)性思考引導(dǎo)學(xué)生積極探索、思考.通過(guò)物理課外活動(dòng)的開(kāi)展，不僅豐富了學(xué)生的課外生活，還幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)的理論知識(shí)和培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力，

5.教師要在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)后自我反思，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平

作為物理教師，我們應(yīng)該在每堂實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后，及時(shí)的進(jìn)行自我反思和總結(jié).明確我們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)課堂中的角色定位，在實(shí)驗(yàn)課堂中，堅(jiān)持以教師的主導(dǎo)和以學(xué)生的主體的教學(xué)模式，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)課堂上的主角.另外，我們還要不斷地改進(jìn)教學(xué)理念和方法，提高自己教學(xué)技巧和策略，加強(qiáng)同行之間的相互切磋，通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處，積極提高自身的綜合素養(yǎng)，這樣才能全方位的進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)從而培養(yǎng)更多的綜合素質(zhì)全面發(fā)展創(chuàng)新型人才

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是通過(guò)物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種重要途徑，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀和規(guī)律，教師要通過(guò)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.

[1]況忠榮. 淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J]. 科學(xué)咨詢(xún)(教育科研),2013,07:44-45.

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