淺談數(shù)學(xué)教學(xué)過程中多媒體資源的合理運(yùn)用

江西省于都縣祁祿山初級中學(xué)(342305)

黃華有●

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淺談數(shù)學(xué)教學(xué)過程中多媒體資源的合理運(yùn)用

江西省于都縣祁祿山初級中學(xué)(342305)

黃華有●

伴隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，當(dāng)前初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，從傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式逐步過渡到多媒體技術(shù)為輔助的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)模式.作為一名優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)教師，務(wù)必第一時(shí)間學(xué)會使用多媒體技術(shù)，并且能夠在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)資源的挖掘，從而最大程度地提升自己學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)效果的最大化.筆者就如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)挖掘教學(xué)資源進(jìn)行闡述，希望能夠給廣大同仁起到一定的參考作用.

初中數(shù)學(xué)；多媒體資源；教學(xué)應(yīng)用；學(xué)習(xí)效率

伴隨著信息革命的飛速發(fā)展，初中教學(xué)階段運(yùn)用多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸普遍.多媒體技術(shù)是當(dāng)前信息革命下，對教學(xué)最具幫助的技術(shù)，教師務(wù)必積極動腦，盡早學(xué)會使用多媒體技術(shù)，從而達(dá)到幫助自身提升教學(xué)效率的教學(xué)目的.合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，學(xué)生能夠更加有側(cè)重的進(jìn)行對應(yīng)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，達(dá)到輕松學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的教學(xué)目的，幫助學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，最大程度地提升自己的學(xué)習(xí)效率.

一、多媒體技術(shù)的優(yōu)勢所在

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)中，將光學(xué)，聲學(xué)和圖象結(jié)合在一起的產(chǎn)物.合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以給學(xué)生呈現(xiàn)書本外的知識場景，從而拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，達(dá)到拓展學(xué)生思維邊界的目的.傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于教師只能夠依據(jù)黑板進(jìn)行相對應(yīng)的知識的梳理講解，教學(xué)效率大打折扣，同樣的一節(jié)課，合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)則可以最大程度的減少學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，而能夠達(dá)到同樣的教學(xué)效果，這就能夠幫助教師在同樣的時(shí)間內(nèi)教授更多的知識，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固知識，將基礎(chǔ)打牢固.由此，學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上就能夠走得扎實(shí)，走得遠(yuǎn).

二、多媒體資源的合理運(yùn)用方法

(一)巧妙借助多媒體技術(shù)多方位地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

初中階段的數(shù)學(xué)知識已經(jīng)具備一定的抽象性質(zhì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會感覺到一定程度上的吃力.然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能夠妥善處理這類情況.正因如此，作為一名優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)教師，進(jìn)行和抽象知識相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)的講解過程中，就應(yīng)該善于利用多媒體技術(shù)，達(dá)到解決問題的目的.只有合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，學(xué)生才能夠在抽象的知識中尋求妥善的處理方法，幫助他們獲得自身數(shù)學(xué)能力的提升.教師在進(jìn)行講課的過程中，需要在多媒體技術(shù)的放映過程中，運(yùn)用不同顏色的字體標(biāo)記相對應(yīng)知識的難點(diǎn)和重點(diǎn)，讓學(xué)生有目的性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到綜合數(shù)學(xué)能力提升的最終教學(xué)目的.

例如，筆者在講述有關(guān)《截面》的相關(guān)內(nèi)容的過程中，為了能夠讓學(xué)生最迅速地了解和截面相關(guān)的知識點(diǎn)，在進(jìn)行講課之前，巧妙借助多媒體技術(shù)挖掘了和截面相關(guān)的教學(xué)資源，在教學(xué)的過程中運(yùn)用PPT的形式給學(xué)生進(jìn)行播放，從而幫助學(xué)生很輕松地了解到何為截面，截面存在的價(jià)值.在此基礎(chǔ)上，筆者借助多媒體技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)了截面這部分內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生能夠在自己的學(xué)習(xí)過程中有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，達(dá)到了學(xué)習(xí)時(shí)間的最大化利用.在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自然能夠?qū)孛娴南嚓P(guān)內(nèi)容有一個十分準(zhǔn)確的把握.

(二)巧妙借助多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望

由于初中數(shù)學(xué)知識的抽象特征，絕大部分初中生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中都會產(chǎn)生一定程度的畏難情緒，教師務(wù)必在教學(xué)過程中打破學(xué)生的畏難情緒，讓學(xué)生能夠認(rèn)知到數(shù)學(xué)之美，從而能夠化被動為主動地進(jìn)行和數(shù)學(xué)相關(guān)的知識的學(xué)習(xí).為了有效達(dá)到這一教學(xué)目的，教師務(wù)必在教學(xué)過程中合理利用多媒體技術(shù)，在教學(xué)過程中給學(xué)生呈現(xiàn)多媒體的仿真技術(shù)，視頻播放知識等功能，讓學(xué)生意識到原來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也可以如此有趣，逐步地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到多媒體技術(shù)教學(xué)的目的.

例如，筆者在講述有關(guān)《投影》的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，為了最大程度地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，巧妙借助多媒體技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)了我國古代的皮影戲.筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在觀看皮影戲的過程中十分投入,在此基礎(chǔ)上，筆者和學(xué)生逐步滲透有關(guān)投影的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生能夠十分用心的吸收對應(yīng)的知識，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，整體環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣空前高漲.

(三)讓多媒體技術(shù)和當(dāng)前主流教學(xué)模式緊密結(jié)合

筆者認(rèn)為，多媒體技術(shù)始終只是一種工具，需要教師善加利用才能發(fā)揮其真正的功效.由此，作為一名優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)教師，務(wù)必在主流的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中合理地嵌套多媒體技術(shù)，巧妙將多媒體資源和主流教學(xué)模式相結(jié)合，讓學(xué)生能夠最大程度地提升自己的學(xué)習(xí)成績，達(dá)到初中數(shù)學(xué)的最終教學(xué)目的.

由此可得，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)離不開多媒體技術(shù)的幫助.作為一名優(yōu)質(zhì)的初中數(shù)學(xué)教師也不能脫離多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué).筆者認(rèn)為，教師務(wù)必積極吸收新的技術(shù)為自己的教學(xué)增添魅力，從而幫助學(xué)生能夠最大程度的提升自己的教學(xué)效率.初中階段學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)依舊薄弱，教師務(wù)必巧妙借助多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，為未來鋪路.

[1]吳加忠.初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)模式實(shí)踐分析[J].考試周刊，2013(05)

[2]王永青.源于生活服務(wù)于生活——論初中數(shù)學(xué)的生活情結(jié)[J].新課程·中學(xué)，2014(12)

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