繼承傳統(tǒng)，賢雅前行
——學校校園文化建設的思考

文/廣州市番禺區(qū)南村鎮(zhèn)羅邊小學 黃健彬

繼承傳統(tǒng)，賢雅前行
——學校校園文化建設的思考

文/廣州市番禺區(qū)南村鎮(zhèn)羅邊小學 黃健彬

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。在番禺區(qū)“上品教化”的理念指導下，我校緊緊圍繞區(qū)“校園文化”和“研學后教”和南村鎮(zhèn)融生文化，邁開了學校校園文化的踐行之旅。

一、傳承經(jīng)典，學習中國傳統(tǒng)文化

（一）師道傳承，學習國學文化

生之有禮，取決于師。故此，傳承經(jīng)典，須由師開始。為提高教師對中國傳統(tǒng)文化的認識，我們在2015年10——12月，先后三次邀請“甲骨文”博士、國學專家田伏禮老師到校，對教師舉行“中國傳統(tǒng)文化”專題講座。講座中，通過田老師的講解，使老師進一步了解中國古代優(yōu)秀而博大的華夏文化，了解到我們?nèi)A夏先祖“禮之興邦，邦國之強盛”及先祖“待人之仁德、做事之誠信”，從而感悟到作為今天之師，亦需有“仁德之心，誠信之行和待人之禮”。

在此基礎上，為進一步學習國學文化，傳承中國傳統(tǒng)文化，以校長為主持人，申報了“國學經(jīng)典”研究的廣州市課題，并開展了該課題的相關研究。

（二）生承國韻，誦弟子規(guī)

1.開展國學知識講座

為讓孩子們了解我國的中華傳統(tǒng)文化，我們邀請國學專家郭川一老師到校，對一年級的學生及家長進行國學知識講座，讓家長和學生了解國學的優(yōu)秀文化，懂得“禮儀敬人、孝順父母、誠信做人”的道理。

2.開展經(jīng)典誦讀《弟子規(guī)》活動

《弟子規(guī)》成為學生待人與行事的準則。為此，我們組織全校學生開展誦讀《弟子規(guī)》活動。每周安排一個早讀時間，組織學生讀誦《弟子規(guī)》。

3.組建國學班

通過家長、孩子自愿報名的方式，組建了國學班，邀請國學義工老師上課。經(jīng)過一個月的國學、禮儀學習，國學班的孩子在學習習慣、承擔家務等方面均有了不同程度的提高。

二、禮儀教化，培育賢子

（一）新生入學，首行開筆禮

從2013年開始，我們對每屆的一年級新生，舉行開筆禮，對其啟蒙開智。在每年的8月29日，我們組織一年級新生到余蔭山房，舉行簡單而隆重的開筆禮。通過“學生開筆、點朱砂、敬師茶”等活動，讓一年級的學生在心靈上播下“尊師、重道、守禮”的種子。

（二）尊師鞠躬問好禮，教化學子存敬心

為表學子對師長之恭敬，我們教育學生，遇到師長，需行鞠躬禮，并通過行鞠躬禮，讓學生放下自以為是的心。當前，許多孩子為獨生子女，他們在家嬌寵慣養(yǎng)，嬌氣、傲氣，更有一種以自我為中心的思想。這種以自我為中習的思想，往往導致孩子自私自利，自以為是。為了打破孩子這種“自以為是”，我們要求每個孩子，見了師長，均行鞠躬禮，讓學生低下頭、彎下腰來行禮。學生的腰彎下了，頭低下了，傲氣就消了，恭敬之心就來了。恭敬心來了，心中就有他人了。這是我們教化蘭惠學子之基石。

（三）啟導同窗相敬讓，攜手互助共勉勤

專門設立班會德育課，課中啟導學生，相互禮讓，互相幫助，并引導學生成立互助成長小組。互相幫助，互相勉勵，共同進步。德育課中，啟導學生學會孝順，懂得孝敬父母；學會感恩，感恩祖國和平，感恩天地的陽光照明、雨露滋潤和師長的辛勤教導；學會愛人，關愛和幫助同窗，使學生在心靈上得到啟蒙。

三、習學識藝，練就能才

學校是育人的場所，除了引導學生懂仁德、曉禮儀、立遠志，更要指導學生學習，讓他們習學知識，練就才能，為未來打下基礎。

（一）賢雅課堂詮釋道，后教策略促研行

在番禺區(qū)研學后教課堂教學改革中，我校響應教改之精神，以頂層設計、行政推動、全足參與的方式，創(chuàng)設了“自主·趣學”賢雅課堂中，我們將課堂的時間、空間還給學生，通過小組合學、教師點導等方式，讓學生去學習、探索知識，讓學生有趣地學習，從而提升了課堂教育效果。學年檢測，學校16個級科均達到區(qū)I檔，曾秀喜、鄭潔純、李紅菲等多位老師“研學后教”課堂教學論文在市級教育刊物發(fā)表。

（二）四大活動廣鋪開，蘭子習學練技能

關注蘭子技能的提升，將“讀書活動、科技活動、辯論活動、綜合實踐活動”作為學校的常規(guī)工作開展。在每個學期初，我們四大活動的負責老師均制定好工作計劃，并定期開展活動，期中或期末開展比賽、展示和小結，使學生們有參與、有訓練、有展示、有提高。如科技活動，我們一方面設立“科技周”（科技周內(nèi)組織全體學生動手制作小發(fā)明或小制作，然后學校組織評獎，再將優(yōu)秀作品校內(nèi)展示），另一方面組成科技小組，常規(guī)開展科技訓練。本學年，我?？萍夹〗M同學參加廣州市、番禺區(qū)、南村鎮(zhèn)比賽，獲得一等獎8項，二等獎19項，三等獎22項。四大活動的鋪開，使學子的技能和綜合素質(zhì)得到了提升。

（三）豐富社團共修學，體藝德馨養(yǎng)雅品

組建豐富多樣社團活動，讓他們參與學習和訓練。開設了民族樂器、粵劇、拉丁舞、足球、書法、美術、南家拳社團，其中粵劇和南家拳社團，不但社團的成員參加了訓練，而且學校的全體師生都參加了訓練。如在武術南家拳（佛山市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）訓練中，師生們凝神聚氣、推拳出擊，力度剛猛而門戶閉緊，攻守兼?zhèn)涠藬持苿?，既練武強身又習修武德。學習南家拳，既修養(yǎng)了師生謙讓敬人之武德，又提振了學校師生的精氣神。在藝術方面，我們民族樂器、拉丁舞、書法、美術社團，均注重隊員的基本功訓練，使他們的藝術素養(yǎng)日臻漸進。

豐富的社團活動，拓展了蘭子技能，形成了雅品。

（四）搭建平臺圓蘭夢，成就學子甘為梯

學生的成功，需要教師的付出。只有教師辛勤的付出，才換取學生的收獲。在這個過程中，離不開教師的甘為梯的精神，離不開教師助人成功的善德。我校教師團結協(xié)助，共筑學校培蘭梯。在筑梯的過程中，我們搭建一個又一個的平臺，讓學子邁上成功，圓就夢想。

四、生命教育，賢雅前行，蘭花綻放

生命教育，是為孩子其提升生命意識和自我保護意識，架起生命的護航欄。

1.上好心理健康教育課，引導學生以闊達的心態(tài)對待學習和生活。

2.設立心理健康咨詢室，對思想行為有異動的學生，及時做好溝通和疏導，使其身心愉悅地投入到學習活動中。

3.開設生命教育課，激勵學生熱愛生活，珍惜生命。課堂中，我們引導同學們遇到事情自己不能處理的，應當積極去面對，及時主動地告訴家長，告訴老師，并且面對困難，要堅強面對。此外，我們還挖掘教材中的元素，滲透生命教育。責任編輯邱麗