高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困境及解決策略研究

繆波

摘 要：目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量雖然有了明顯的提升，然而學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中依然存在一些困難，影響了學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升。本人作為一名高中數(shù)學(xué)教師，就目前高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困難進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)困難；應(yīng)對措施

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-367-01

數(shù)學(xué)作為一門對學(xué)生具有較強(qiáng)挑戰(zhàn)性的學(xué)科，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中遇到困難十分正常，然而在目前高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，還存在一些較為突出的困難，教師在教學(xué)的過程中只有幫助學(xué)生克服了這些困難，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。雖然目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提升，然而某些些學(xué)習(xí)困難依然影響了學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升。本人作為一名高中數(shù)學(xué)教師，就目前高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困難進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對措施。

一、目前高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的困難分析

本人作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中既看到了學(xué)生的進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在一些突出的困難，本文就目前高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的較為突出的困難進(jìn)行分析。

1、在基礎(chǔ)知識(shí)理解方面存在困難。進(jìn)入高中階段的學(xué)生要學(xué)習(xí)大量的數(shù)學(xué)定理與概念，較之于以往基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，高中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)不僅數(shù)量有所增加，而且難度也有了一定程度的增大，這就使學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了更多的困難?；A(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而目前一些學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了各種各樣的困難，導(dǎo)致學(xué)生不能有效的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而影響了學(xué)生通過對基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用達(dá)到解決實(shí)際問題的目的，影響了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升與成績的進(jìn)步。

2、難以掌握有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律。數(shù)學(xué)是一門規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有掌握了有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律，才能收到良好的學(xué)習(xí)效果，才能以較少的時(shí)間投入收獲更多的知識(shí)。而目前一些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中難以有效把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，導(dǎo)致學(xué)生花費(fèi)了大量時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，然而卻難以有效把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的脈絡(luò)，不僅給學(xué)生帶來了巨大的心理壓力，而且也影響了學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升。有些學(xué)生在難以把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律的情況下就采用“時(shí)間戰(zhàn)”與“汗水戰(zhàn)”，使學(xué)生走入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的誤區(qū)。

3、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力不強(qiáng)。目前困擾高中學(xué)生的另外一個(gè)問題是學(xué)生的運(yùn)算能力不夠強(qiáng)。我們都知道數(shù)學(xué)是一門需要學(xué)生進(jìn)行大量運(yùn)算的學(xué)科，同時(shí)學(xué)生也只有通過有效的運(yùn)算，才能得出最終想要的結(jié)果，而一些學(xué)生由于運(yùn)算能力不強(qiáng)，難以得出題目最終的結(jié)果，勢必給學(xué)生帶來困擾。例如：一些學(xué)生能夠扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，面對一道數(shù)學(xué)題目也知道該如何著手解決，然而由于運(yùn)算能力不強(qiáng)，往往會(huì)在運(yùn)算過程中出現(xiàn)各種各樣的問題，最終難以得出正確的結(jié)果，給學(xué)生帶來了極大的困擾。

4、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足。高中學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，也是目前存在于高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)突出問題。數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)動(dòng)力不足問題雖然不是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用方面存在的問題，是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度問題，然而卻會(huì)直接影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的動(dòng)力不足，使得學(xué)生被動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也降低了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的幸福感，對提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性與提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率都產(chǎn)生了不良影響。

二、解決目前高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中存在困難的有效方法

上文中提到的目前存在于高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，十分具有代表性同時(shí)也十分典型。為了更好的促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該針對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困難，及時(shí)采取有效措施加以解決。本文針對上文中提到的目前存在于高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，提出以下幾種應(yīng)對方案。

1、幫助學(xué)生打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的根本，因此針對學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中存在的困難，教師要引起高度重視，為了使學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，需要教師和學(xué)生都付出努力。從教師的角度來講，教師應(yīng)該花費(fèi)更多時(shí)間詳細(xì)的對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的講解，同時(shí)及時(shí)地讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)題目對基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生更加全面、深入的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生要積極的配合教師的教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)，并在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中不斷進(jìn)行思考，切實(shí)達(dá)到牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的目的。學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中還應(yīng)該注重梳理出清晰的知識(shí)線條，建立完善的知識(shí)體系框架，以便更好的指導(dǎo)學(xué)生的應(yīng)用。

2、把握數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律。想要使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中如魚得水，就要使學(xué)生有效把握數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律。對于高中學(xué)生而言，想要使學(xué)生有效把握數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律，一方面需要教師對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，另一方面需要學(xué)生個(gè)人發(fā)揮主觀能動(dòng)性。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，使學(xué)生盡快掌握有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的脈絡(luò)。而學(xué)生個(gè)人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中也要不斷地進(jìn)行歸納與總結(jié)，尋找更多有助于個(gè)人有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與技巧。

3、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。運(yùn)算能力對學(xué)生十分關(guān)鍵，本人在實(shí)際的教學(xué)中主要通過以下兩個(gè)途徑提升學(xué)生的運(yùn)算能力：途徑一，有針對性的進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。本人會(huì)為學(xué)生設(shè)置一些有針對性的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生經(jīng)常性的進(jìn)行練習(xí)，只有在具體的練習(xí)過程中，學(xué)生才能真正體會(huì)到該如何進(jìn)行有效運(yùn)算，同時(shí)也才能掌握有效的運(yùn)算方法與技巧。途徑二，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)運(yùn)算的過程中進(jìn)行反思，尤其對運(yùn)算過程中出現(xiàn)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歸納與總結(jié)，避免以后出現(xiàn)類似的情況。

4、為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造源源不斷的動(dòng)力。為了使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中動(dòng)力十足，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，只有在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生才能積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)中有助于培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法與技巧有很多種，教師應(yīng)該結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，多途徑的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

本文首先對目前高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的困難進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出了有效的應(yīng)對措施，希望在克服學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的情況下，能夠使學(xué)生更加順利的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在高中階段能夠打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)行更加深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊。