框架網(wǎng)絡(luò)視閾下結(jié)果語步動詞域的認(rèn)知研究——以學(xué)術(shù)論文摘要為例

楊洋，唐婧（廣西大學(xué)　外國語學(xué)院，廣西　南寧　530004）

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框架網(wǎng)絡(luò)視閾下結(jié)果語步動詞域的認(rèn)知研究——以學(xué)術(shù)論文摘要為例

楊洋，唐婧
（廣西大學(xué)外國語學(xué)院，廣西南寧530004）

摘要：框架網(wǎng)絡(luò)（FrameNet）是美國加州大學(xué)伯克利分院基于框架語義學(xué)理論下的計算機(jī)詞典編纂項目，即以數(shù)據(jù)庫的形式展現(xiàn)詞匯的概念框架。論文以框架網(wǎng)絡(luò)理論為基礎(chǔ)，從《外語教學(xué)與研究》和《外語學(xué)刊》中選取113篇語言學(xué)類期刊論文摘要作為語料，構(gòu)建學(xué)術(shù)期刊論文摘要的結(jié)果語步動詞域的概念框架，并討論了框架式中詞元的認(rèn)知語義解讀。 分為三種類型：信息型摘要，指示型摘要和報道指示型摘要。信息型摘要所提供的信息與論文內(nèi)容相關(guān)，強(qiáng)調(diào)論文研究目的、方法及結(jié)論。指示型摘要屬于描述型摘要，通常指明作者在文中得到的結(jié)論，不包括論文研究目的，方法等信息。一般應(yīng)用于會議報告，政府報告和其他類型的文章中。報告指示型摘要是前兩者的結(jié)合，融合了前兩類摘要的特征。大部分學(xué)術(shù)論文摘要屬于信息型摘要，強(qiáng)調(diào)論文的目的，方法和結(jié)果。在寫作規(guī)范上通常為150—250字之間。

關(guān)鍵詞：框架網(wǎng)絡(luò)；結(jié)果語步動詞；學(xué)術(shù)論文摘要

一、引言

作為學(xué)術(shù)論文不可或缺的一部分，摘要研究日趨受到重視。國內(nèi)外學(xué)者們主要從體裁、語篇特征、語言對比、寫作規(guī)范、翻譯等角度展開摘要宏觀研究（如Swales & Freak［1］，鞠玉梅［2］，曾劍平，葉衛(wèi)華［3］，王莉［4］。Van Bonn & Swales［5］發(fā)現(xiàn)微觀語言特征如：人稱代詞、過渡詞的選擇，句長、時態(tài)和語態(tài)均對學(xué)術(shù)論文摘要寫作產(chǎn)生影響。作為一種認(rèn)知視角的體驗式語義描寫方法，框架網(wǎng)絡(luò)是在Fillmore框架語義學(xué)基礎(chǔ)上以數(shù)據(jù)庫形式展現(xiàn)詞匯概念框架的語義表征理論。因此，論文針對國內(nèi)摘要微觀研究的不足，在自建語料庫基礎(chǔ)上嘗試以框架網(wǎng)絡(luò)視角探討摘要結(jié)果語步動詞域框架層次系統(tǒng)及其語義表征，以期對摘要的認(rèn)知研究有所啟示。

二、框架網(wǎng)絡(luò)

（一）框架網(wǎng)絡(luò)概念

框架網(wǎng)絡(luò)（FrameNet）源自Fillmore的框架語義學(xué)，是基于數(shù)據(jù)庫模式以框架形式表征語義的理論?！翱蚣堋保╢rame）即為語義在語言使用中提供知識經(jīng)驗背景的概念結(jié)構(gòu).也就是說，作為一個概念結(jié)構(gòu)，框架為詞義的理解提供“語境”知識。例如：“準(zhǔn)入”一詞，放入會議框架，指允許進(jìn)入某一場所，但基于商務(wù)框架的知識背景，準(zhǔn)入中的“入”表示進(jìn)入市場的標(biāo)準(zhǔn)?？蚣苁怯梢唤M框架元素（frame elements）和詞元（lexical unit）構(gòu)成，框架元素是框架的參與者，承擔(dān)一定的概念角色，框架元素組合構(gòu)成表示語義范疇化的情景，詞元的功能是激活該范疇化情景。以“商業(yè)交易框架”（the Com?mercial Transaction Frame）為例，該框架包括四個參與者，承擔(dān)的概念角色分別是Buyer，Seller，Goods，Money.其框架情境可表述為：買者通過給賣者一定數(shù)量的金錢從賣者手中得到貨物的所有權(quán)?？蚣苤腥魏我粋€詞元如buy，sell都可激活該商業(yè)交易框架情景。

總的來說，人們對外界的認(rèn)知是由各種各樣的場景組成，一個個大大小小的場景是構(gòu)成語義框架的基礎(chǔ)?？蚣芊从车氖且粋€個場景。大場景可以分出一個個相互關(guān)聯(lián)的小場景，因而就有一個個相互關(guān)聯(lián)的層級框架。不同層級的框架與框架之間、同一層級的框架與框架之間是聚合與組合的關(guān)系，共同組成一個有機(jī)的框架層級網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)?？蚣芫W(wǎng)絡(luò)是一個多層級系統(tǒng)。系統(tǒng)頂層為域框架，是以一個界限清晰的場景為一個域，例如科技，體育，商務(wù)等。域框架由分域框架組成，是從總域劃分出來的小場景。其下又可細(xì)分為框架類和框架式。以Fillmore的場景劃分為基礎(chǔ)，結(jié)合詞元和框架元素即框架式，如圖1為框架網(wǎng)絡(luò)層級系統(tǒng)構(gòu)式。

圖1框架網(wǎng)絡(luò)層級系統(tǒng)

（二）框架式的構(gòu)成——框架元素和詞元

框架式由框架元素和詞元組成。前者指在一個框架式中構(gòu)成語義結(jié)構(gòu)的各種參與角色，框架元素中的核心元素是指凸顯框架特色，反映框架個性的元素。非核心元素是指在一個框架式中作為輔助手段的元素。詞元，一般以詞的形式出現(xiàn)，處于同一個框架式的一組詞元是同義關(guān)系。當(dāng)一個詞元出現(xiàn)時，詞元所處的框架情境就會被激活，與之相關(guān)的框架元素也會出現(xiàn)。例如，提到“買”，它所處的“商業(yè)交易框架”就會被激活——買者通過給賣者一定數(shù)量的金錢從賣者手中得到貨物的所有權(quán)。與之相關(guān)的框架元素如金錢，貨物，買賣雙方等就會出現(xiàn)。

三、學(xué)術(shù)期刊論文摘要

（一）摘要的類型

Day［6］在其著作中稱摘要為“一篇論文的縮影”，是對論文內(nèi)容簡潔、全面、系統(tǒng)的概括與總結(jié)。

（二）學(xué)術(shù)論文摘要的結(jié)構(gòu)模式

Stanley［7］提出論文的宏觀結(jié)構(gòu)為問題（Problem）、解決模式（Solution）；Bruce［8］曾認(rèn)為論文結(jié)構(gòu)應(yīng)為導(dǎo)言Introduction）、方法（method）、結(jié)果（result）、討論（dis?ussion），而Swales［9］認(rèn)為論文摘要包括導(dǎo)言（introduc?on）、方法（method）、結(jié)果（result）、討論（discussion）四語步模式（也稱為IMRD語步結(jié)構(gòu)）。Santos［10］指出語言類學(xué)術(shù)論文摘要的目的語步前往往還存在另一語步，稱為“定位研究”（situating the research）語步，其功能相當(dāng)于論文引言分析模式中的“創(chuàng)立研究領(lǐng)域”［1］。因IMRD語步結(jié)構(gòu)與論文宏觀結(jié)構(gòu)大體相一致，為本文討論時采用的語步結(jié)構(gòu)模式。

總體而言，Introduction部分是對論文的主題和背景作簡要介紹；Method部分介紹論文的研究方法，其中包括研究對象、數(shù)據(jù)來源、統(tǒng)計方法等等；Result部分是陳述研究的結(jié)果，但并不對結(jié)果做出任何的解釋或說明，這一部分和Discussion部分之間的界限不是很明顯，通常在結(jié)果語步部分會出現(xiàn)“研究”，“結(jié)果”，“顯示”，“揭示”等詞語；Discussion部分是作者對研究結(jié)果的進(jìn)一步總結(jié)和評價，從某種程度上，會和Result部分有重疊的地方。

四、框架網(wǎng)絡(luò)下結(jié)果語步動詞域的認(rèn)知構(gòu)建

（一）研究方法

1.語料庫的構(gòu)建

《外語教學(xué)與研究》和《外語學(xué)刊》是外語類核心期刊中最具權(quán)威性的期刊之一，2013年，其在12種外語類核心期刊影響因子排名中分列第2和第9名。本研究所用語料均來源于兩本核心期刊，具有較高的權(quán)威性和可信度。本文從《外語教學(xué)與研究》和《外語學(xué)刊》中選取2015年前三期發(fā)表的113篇語言學(xué)類的學(xué)術(shù)期刊論文摘要自建語料庫。

2.分析步驟

首先，按照IMRD語步模式對113篇摘要導(dǎo)出引言語步、方法語步、結(jié)果語步和討論語步。接著，針對結(jié)果語步展開分析，共篩選出30個典型動詞，共出現(xiàn)141次，如表1。

表1典型結(jié)果語步動詞

（續(xù)表1）

最后，構(gòu)建結(jié)果語步動詞域的層次系統(tǒng)。系統(tǒng)頂層是學(xué)術(shù)論文摘要的語步動詞域，其下劃分出一個典型結(jié)果語步動詞分域，將典型結(jié)果語步動詞分域細(xì)劃分為2個框架類（展示類和探尋類）以及7個框架式（呈現(xiàn)，提出，介紹，回答，解釋論述，探索討論和證明）見圖2。

圖2結(jié)果語步動詞域框架層次系統(tǒng)圖示

（二）框架式的描寫

框架式描寫包括框架式定義、核心元素（行為方和對象）、非核心元素（方式）及詞元。表3-表9分別對應(yīng)七個框架式。

表3“呈現(xiàn)”框架式

表4“提出”框架式

表5“介紹”框架式

表6“回答”框架式

表7“解釋論述”框架式

表8“探索討論”框架式

表9“證明”框架式

以上是對結(jié)果語步動詞域中的2個框架類、7個框架式的分類和描寫，需要注意的是將詞元與框架元素相結(jié)合，詞元就可以激活各框架式的場景，反之，相應(yīng)的框架場景也可以幫助學(xué)習(xí)者對詞元的掌握。通過對結(jié)果語步動詞域?qū)蛹壪到y(tǒng)的構(gòu)建，可清晰地呈現(xiàn)各層級內(nèi)容間的相互關(guān)系，對各框架式的劃分可以把結(jié)果語步動詞域的語義框架細(xì)分為不同的小場景，在小場景中構(gòu)建了一個詞匯關(guān)系網(wǎng)，在這個網(wǎng)中，各詞之間存在語義聯(lián)系。以“呈現(xiàn)”框架式為例，框架式中的詞元與框架元素之間是動作行為與參與角色的關(guān)系。如詞元“顯示”其對象是“特性”和“差異”，這是由研究目的決定的。行為方是本研究或?qū)嶒灲Y(jié)果，呈現(xiàn)方式主要通過理論和實驗調(diào)查，構(gòu)建起“通過理論或?qū)嶒?，研究結(jié)果呈現(xiàn)研究對象的特性或差異”的框架式。這樣的框架式建立，可以由一個或多個詞元將語義相關(guān)聯(lián)的詞匯聚合在一起，使詞匯呈現(xiàn)出較為完整的體系性，詞匯意義的聚合符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律，有助于結(jié)果語步動詞的理解和識記，從而提高學(xué)術(shù)論文摘要的寫作水平。

（三）詞元的附加語義認(rèn)知解讀

從上述所列舉的框架式中，框架式的詞元可有一部分復(fù)合型詞元，其結(jié)構(gòu)上是“V+X”式，如“提出了”、顯示出”。其中V為動詞，X可以是動詞、形容詞、副詞、趨向詞等等。在所收集的語料中，X只出現(xiàn)了由副詞和趨向詞充當(dāng)。

1.“完成”語義解讀

復(fù)合型詞元中部分詞元表示動作的完成，含完成義。動作的完成是通過“X”來體現(xiàn)的，這樣的詞有了”。例如：

（1）筆者針對二語寫作教師如何幫助ESL學(xué)習(xí)者提高英語語言運用水平提出了建議。

（2）本文揭示了學(xué)習(xí)者自由產(chǎn)出詞匯的跳躍式、階段性和非勻速發(fā)展。

例（1）-（2）中的“了”都表示動作行為的完成，但不帶對施事行為的任何評價。

2.“結(jié)果”語義解讀

這類復(fù)合型詞元“V+X”中，“X”表示“V”結(jié)果，用以說明動作的完成情況、動作發(fā)生后所產(chǎn)生的效果，是結(jié)果補(bǔ)語。這樣的詞有“出”和“為”。例如：

（3）研究結(jié)果表明語言層次因素和一般技能則主要表現(xiàn)為工作記憶能力和基本信息加工能力。

（4）學(xué)習(xí)者語篇的作者立場表現(xiàn)出客觀性稍低、思辨性欠缺和站位不鮮明的特點。

（5）研究發(fā)現(xiàn)哲學(xué)系統(tǒng)論的核心思想是系統(tǒng)具有整體性，由此可以揭示出語言系統(tǒng)及其運作的整體性。

以上三個例句中，例（3）的結(jié)果補(bǔ)語“X”由副詞“為”充當(dāng)；例（4）-（5）表結(jié)果的補(bǔ)語“X”有趨向詞“出”充當(dāng)。它們都強(qiáng)調(diào)結(jié)果從“不明顯”-“明顯”這一方向，是一個逐漸表露的過程。特別是趨向詞充當(dāng)結(jié)果補(bǔ)語強(qiáng)調(diào)方向時，與結(jié)果語步動詞的方向性是一致的：外向型結(jié)果語步動詞（V）+外向型趨向詞（X），如例句中的“表現(xiàn)為”、“揭示出”等。

學(xué)術(shù)類摘要結(jié)果語步動詞的框架式所描述的事件主要涉及四個基本語義元素：行為方、對象、方式和詞元。句子偶爾會不完全出現(xiàn)所有的元素，有些元素在句子中并沒有明示。例如：

（6）本文基于英漢雙語平行語料，對way

例（6）屬于“回答”框架式，其中的四個基本語義元素全部體現(xiàn)，但例（7）并沒有顯示所有的基本語義元素，例（7）中方式空缺。這充分說明了在一個框架式中，核心元素（行為方、對象）和詞元是必不可缺的語義框架成分，是構(gòu)成一個框架式最基礎(chǔ)的成分，而方式作為框架式的非核心元素，其缺失并不影響框架式的基本結(jié)構(gòu)和詞匯間的語義關(guān)系。

五、結(jié)語

本文運用框架網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)理論，基于自建語料庫，構(gòu)建了結(jié)果語步動詞的框架層次系統(tǒng)，并對論文摘要中結(jié)果語步動詞域七個典型框架式進(jìn)行了描寫，探討了此類動詞的語義表征。研究發(fā)現(xiàn)：（1）對論文摘要結(jié)果語步動詞的認(rèn)知探討展示出了框架網(wǎng)絡(luò)理論的解釋力，進(jìn)一步拓展了論文摘要的研究范疇。（2）從認(rèn)知語義學(xué)視角深層次揭示結(jié)果語步動詞在語義框架形成的聚合關(guān)系比使用詞性分類形成的聚合關(guān)系更具體系性，更有助于促進(jìn)論文摘要寫作和詞匯教學(xué)，也有望在詞匯研究，詞典編纂和翻譯等領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。由于篇幅有限，其在句法層面的實現(xiàn)模式還有待進(jìn)一步探究。

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【責(zé)任編輯：趙佳麗】

A Cognitive Study of Verbs on Result Move Based on FrameNet——Taking Academic Abstracts as Examples

YANG Yang, TANG Jing
（Foreign Languages College, Guangxi University, Nanning 530004, Guangxi China）

Abstract:FrameNet is an electronic dictionary project under the theory of frame semantics, carried out by Berkeley University of California. It shows the conceptual framework of vocabulary in the form of a database. Based on FrameNet theory, the thesis selects 113 abstracts from core linguistics journals—Foreign Language Teaching and Research and Foreign Language Research as a corpus, initially constructing a conceptual framework of verbs on result move in the abstracts and discusses the cognitive semantic interpretation of lexical units in the frame.

Key words:FrameNet; verbs on result move; academic abstracts

中圖分類號：H030

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671 - 5934（2016）01 - 0065 - 05

作者簡介：楊洋（1991 -），女，廣西南寧人，碩士研究生在讀，研究方向為認(rèn)知語言學(xué)。

收稿日期：2015 - 11 - 26