基于課改下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考

江西省贛州市南康區(qū)第四中學(xué)　劉宗輝

基于課改下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考

江西省贛州市南康區(qū)第四中學(xué)劉宗輝

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在我國教育實踐中的全面實施，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)地位不斷提高，隨之而來的就是更高的教學(xué)要求。落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，是多數(shù)高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作中面臨的挑戰(zhàn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；要求；思考

優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)方法的優(yōu)化，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。對比高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與新課程標(biāo)準(zhǔn)中期待的差距，才能讓高中數(shù)學(xué)課堂在高要求的推動下快速優(yōu)化。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新要求

1.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要更加直觀

與初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)知識的抽象性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度也很大。大多數(shù)高中學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)較難，要學(xué)透數(shù)學(xué)知識需要花費較多的精力。作為高中數(shù)學(xué)教師，要對知識進(jìn)行更加細(xì)致的講解，讓數(shù)學(xué)知識活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在學(xué)生面前，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀與生動起來。新課程標(biāo)準(zhǔn)重視教學(xué)活動的生活化，將生活實踐問題與高中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度看生活，從生活的角度看數(shù)學(xué)，有利于數(shù)學(xué)知識的直觀化。

2.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要更重互動

增加互動環(huán)節(jié)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)對當(dāng)代高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新要求。教學(xué)活動的實施并不是單純地為了教學(xué)，而是要向?qū)W生傳授正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生成為獨立的學(xué)習(xí)者。用課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)視為自己的個人經(jīng)歷與快樂經(jīng)驗，更有利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)。每一位高中學(xué)生都具有個性化的思維，用課堂教學(xué)的方法讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的存在，用互動讓學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)思想，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

3.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要更加現(xiàn)代

現(xiàn)代化高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動，是數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的方向。信息技術(shù)的快速發(fā)展，讓信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍。新課程標(biāo)準(zhǔn)是一套新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，更具有時代性與現(xiàn)代性。信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠提高課堂教學(xué)活動的形象性與生動性，更有利于吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律。用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決數(shù)學(xué)問題，能夠增加學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)收獲。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新想法

在全新的教學(xué)形勢下，做好高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，需要教師突破傳統(tǒng)教學(xué)思想的限制，積極去開發(fā)新的教學(xué)手段，并對實踐教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，從而突出新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)學(xué)科特點，具體方法如下：

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)直觀化

問題，是學(xué)生的起點，加強(qiáng)問題情境的創(chuàng)設(shè)，對問題進(jìn)行形象化處理，有利于激發(fā)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。要在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師要先肯定學(xué)生在課堂活動中的主體地位，并給學(xué)生表現(xiàn)個人數(shù)學(xué)能力的機(jī)會。提問，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的重要手段。在過去的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多教師喜歡提問無用問題，自己說出自己的看法，問學(xué)生“對不對，同意不同意”，學(xué)生不假思索就會回答對與不對，同意與不同意。不經(jīng)大腦的回答，無法促進(jìn)學(xué)生思考能力的提高。要加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的直觀化，教師需要針對教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，提高教學(xué)內(nèi)容的吸引力。

比如，在講解“空間點、直線、平面之間的位置關(guān)系”時，教師可以拿一個硬紙板、一個乒乓球和一根筷子走進(jìn)教室。與教師直接提出問題相比，用實物來創(chuàng)設(shè)問題情境，更能夠讓高中學(xué)生融入到學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生看到教師拿著硬紙板、乒乓球與筷子這些不相干的東西，一定會好奇其用處，并猜想本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師手持筷子，將其擺放在垂直硬紙板的位置，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)系，有利于課堂教學(xué)形象度的提高。將學(xué)生從教師的問題情境中逐漸了解到數(shù)學(xué)知識與規(guī)律時，可以將提問的主動權(quán)交給學(xué)生，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂氛圍的活躍，積極去激活學(xué)生的思維。

2.利用啟發(fā)引導(dǎo)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂互動

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動中的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)者。在高中數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)放在第一位，而不是為了完成自己的教學(xué)任務(wù)去教學(xué)。尊重學(xué)生在課堂活動中的學(xué)習(xí)權(quán)利，重視學(xué)生思維的啟發(fā)，才能讓課堂教學(xué)更加有效。利用啟發(fā)式教學(xué)活躍課堂，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中，有利于師生互動，更能讓學(xué)生意識到自己在課堂活動中與教師的平等關(guān)系。針對不同層次的學(xué)生，給予不同的啟發(fā)與引導(dǎo)，滿足全體學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，才能讓數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。

3.實施靈活教學(xué)，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)

單一的教學(xué)活動會影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，豐富課堂教學(xué)方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重?？紤]高中學(xué)生的心理特點與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，開展多元化的課堂活動，會讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加有趣?，F(xiàn)代教育技術(shù)，是當(dāng)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要輔助工具，利于現(xiàn)代教育技術(shù)實施教學(xué)，會讓高中學(xué)生學(xué)習(xí)觀有所轉(zhuǎn)變。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中關(guān)注學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生更多地發(fā)揮自己的主觀能動性，組織學(xué)生自主探究，有利于學(xué)生的進(jìn)步。利用新的教學(xué)思想去優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生體驗探索數(shù)學(xué)知識的快樂，有利于學(xué)生成為數(shù)學(xué)知識的開發(fā)者，激活其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下做好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，才能促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。