打造小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)策略分析

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué) 葉 平

打造小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)策略分析

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué) 葉 平

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要完成對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新和改革，需要不斷根據(jù)教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)和探究，找到真正適合學(xué)生的教學(xué)方式，充分激發(fā)他們的探究熱情，使課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)積極的師生互動(dòng)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和他們的興趣，使他們能積極地參與到知識(shí)的探究中。小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的創(chuàng)設(shè)不僅需要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還需要教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生逐步深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，不僅能降低學(xué)生對(duì)新知識(shí)的畏懼感，激發(fā)他們探究的興趣，還能使他們的思維處于活躍狀態(tài)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行深入思考，促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中壓抑、枯燥的教學(xué)方式，在課堂學(xué)習(xí)中積極地和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，拉近學(xué)生和教師距離，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，使他們能積極主動(dòng)地探究教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。在新課改的過程中，教師要構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，在學(xué)生探究過程中進(jìn)行引導(dǎo)，充分挖掘他們的潛力，使他們的數(shù)學(xué)思維獲得創(chuàng)造性的發(fā)展。在活躍的課堂教學(xué)氛圍中，教師要做好教學(xué)的組織者，針對(duì)教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)節(jié)奏能張弛有度，有效提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情。同時(shí)，教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，關(guān)注他們的思維動(dòng)態(tài)發(fā)展情況，在學(xué)生遇到思維障礙時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，使學(xué)生能改變定式思維模式，從新的角度出發(fā)對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析，創(chuàng)造性地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、結(jié)合生活情境進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究主動(dòng)性

小學(xué)生的抽象思維處于萌芽狀態(tài)，對(duì)于教材中抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，很難通過自主探究和思考掌握。在學(xué)習(xí)上經(jīng)常遇到解決不了的問題，會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯降低，不利于教學(xué)的順利進(jìn)行。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從小學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活情境進(jìn)行教學(xué)。在生活情境中分析數(shù)學(xué)問題，能使學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系到一起，有助于引導(dǎo)他們的思維不斷深入，使他們?cè)谑煜さ那榫持姓莆招轮R(shí)。在創(chuàng)設(shè)生活情境時(shí)，教師要從生活素材中挖掘符合學(xué)生興趣的素材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分激發(fā)學(xué)生的探究積極性，使他們能結(jié)合生活情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些知識(shí)。例如，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)正數(shù)、負(fù)數(shù)和0時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)坐電梯的生活情境，讓學(xué)生應(yīng)用生活中的經(jīng)驗(yàn)順利地掌握正數(shù)、負(fù)數(shù)和0表示的實(shí)際意義，使他們有效掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)。在生活情境下學(xué)到的知識(shí)，不僅能加深學(xué)生的理解，還能讓他們掌握這些知識(shí)的運(yùn)用方法，讓他們對(duì)這些知識(shí)印象深刻，使教學(xué)效果大大加強(qiáng)。

三、創(chuàng)設(shè)趣味性的問題情境，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在自主探究學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題后，就會(huì)積極地進(jìn)行思考，使他們的思維不斷深入，挖掘知識(shí)的本質(zhì)，從而使問題得到解決。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容給他們創(chuàng)設(shè)問題情境，從上課一開始就有具有趣味性的問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維活躍性，讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行探究。在解決問題的過程中，學(xué)生的已有知識(shí)和思維發(fā)生矛盾時(shí)，就會(huì)激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)探究的欲望，從而主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中，高效地學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)問題情境時(shí)，教師要以學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”為依據(jù)，在他們學(xué)過內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出趣味性的問題，讓學(xué)生積極地投入到解決問題中，通過積極思考，學(xué)生能從數(shù)學(xué)知識(shí)體系中找到解決問題所用的數(shù)學(xué)信息，順利解決問題，激發(fā)他們進(jìn)一步深入探究的興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，提高他們的探究能力

隨著傳統(tǒng)教學(xué)模式被創(chuàng)新教學(xué)模式所取代，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)方式，用學(xué)生的主動(dòng)性來促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)促教”的高效教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性時(shí)，教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的責(zé)任和他們?cè)谡n堂上的位置，使他們樹立學(xué)習(xí)的責(zé)任感，通過積極努力的學(xué)習(xí)提供自己的數(shù)學(xué)綜合能力。隨著教師的指導(dǎo)和學(xué)生的積極探究，學(xué)生逐漸掌握了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，形成了一定的數(shù)學(xué)思想，并能在方法的指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生認(rèn)真思考，深入分析，使他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)增強(qiáng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，在他們掌握數(shù)學(xué)的某個(gè)概念，作對(duì)一道數(shù)學(xué)題，能大膽地闡述自己的見解時(shí)，教師要及時(shí)表達(dá)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和催化劑，引導(dǎo)他們積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高效的優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教學(xué)。

五、開展小組探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)要求“學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果”。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使他們?cè)谛〗M合作中進(jìn)行積極的探究和討論，有效解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要合理選擇時(shí)機(jī)，使合作學(xué)習(xí)能有效解決教材中的重難點(diǎn)。例如，在教學(xué)“圓面積公式”時(shí)，可以組織學(xué)生開展小組合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生先把圓平均分成16份，然后發(fā)揮小組成員的積極性，把這16份進(jìn)行擺放組合。由于沒有規(guī)定擺成什么樣的圖形，因而學(xué)生擺成各種平面圖形。擺好后讓學(xué)生探究：“所擺成的是一個(gè)什么圖形？如何計(jì)算它的面積？”在思考的基礎(chǔ)上，學(xué)生相互交流?？芍苯涌谑?，也可以邊用實(shí)物投影講解自己的探究過程。通過探究和討論，使學(xué)生掌握了圓面積的計(jì)算公式。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，構(gòu)建新穎、有趣的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究和思考，使他們的學(xué)習(xí)效率有效提高。在不斷獲得收獲的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立了不斷提高自己數(shù)學(xué)綜合能力的信心，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極探究中高效進(jìn)行。