“不接送”也是一種教育

■楊開封

“不接送”也是一種教育

■楊開封

《揚(yáng)子晚報(bào)》5月22日?qǐng)?bào)道：南京秦淮區(qū)一所小學(xué)的80個(gè)一年級(jí)入學(xué)名額，有近千人來搶，小學(xué)新生報(bào)名家長居然深夜排隊(duì)。《南京晨報(bào)》5月24日?qǐng)?bào)道：小學(xué)一年級(jí)的入學(xué)考試，要考諸如“給雞生的蛋排順序”“模仿十二生肖叫”之類的試題。一些媒體津津樂道，似乎表現(xiàn)出某某地區(qū)人群高雅，特別重視教育，人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育是資源如此渴求、如此看重。那么，到底是我們的教育真的這么興盛，抑或是太急功近利，容不了哪怕是短暫的等待？

回頭看看，當(dāng)今的任何選拔和錄用都是通過簡(jiǎn)短的考試來完成，甚至我們的品德修養(yǎng)、交往合作、公益創(chuàng)新意識(shí)也大都是通過考和說來判斷，看似公平的分?jǐn)?shù)實(shí)則阻礙了個(gè)人素質(zhì)能力的培養(yǎng)與提升。聯(lián)想到不久前，鎮(zhèn)江市一高中女生大白天上公廁被性侵，不敢呼救、不敢報(bào)警，難道其中不存在我們今天的教育問題嗎？雖說是個(gè)案，但凸顯出學(xué)校教育與社會(huì)生活的脫節(jié)?，F(xiàn)在通常的情況是：一方面，家長最為看重和認(rèn)可的是學(xué)業(yè)成績(jī)，雖然嘴上也講應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、情緒適應(yīng)和情感交往，可一旦談到排名與升學(xué)，這些又顯得蒼白無力；另一方面，不少學(xué)?？偸菄@升學(xué)與排名來規(guī)劃辦學(xué)措施和方案，很少根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來進(jìn)行特色化和個(gè)性化的辦學(xué)。

該是到了全社會(huì)為教育松綁的時(shí)候了，創(chuàng)建“優(yōu)質(zhì)均衡教育”絕不能再被曲解了，優(yōu)質(zhì)教育也絕不是僅以排名先后去論成敗……

筆者認(rèn)為，要打破應(yīng)試教育的藩籬，我們的基礎(chǔ)教育就要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，比如不接送孩子上學(xué)、放學(xué)就是其中之一，這在某種意義上來說就是當(dāng)前教育最大的創(chuàng)新，也是提升全民素質(zhì)最簡(jiǎn)單、最有效的手段。

不接送孩子，孩子自然會(huì)有同伴。在與同伴的交往中，他能夠?qū)W會(huì)待人接物。反觀現(xiàn)在，家長與被接送的孩子“獨(dú)”來獨(dú)“往”，進(jìn)校就接受老師的管教，回家后就忙著寫不完的作業(yè)。他們學(xué)會(huì)了什么？

不接送孩子，孩子自然融入社會(huì)，從小接受的“紅燈停、綠燈行”也會(huì)派上場(chǎng)，不至于我們的下一代還是“中國式過馬路”，跌倒的路人也不必?fù)?dān)心沒人去扶。

不接送孩子，讓孩子自由行走，城鎮(zhèn)道路也許不再如此擁堵；交通法規(guī)意識(shí)、文明禮讓意識(shí)便不會(huì)雖反復(fù)說教卻收效甚微；不隨地吐痰、不亂扔垃圾也不再只是教材里的口號(hào)！

不接送孩子，或許居民的生活節(jié)奏會(huì)放緩，不至于每天火急火燎地往返于學(xué)校、家和單位之間。大多數(shù)家庭接送孩子的任務(wù)是由退休老人承擔(dān)，他們本該頤養(yǎng)晚年，可卻要承擔(dān)這無奈的負(fù)擔(dān)！其實(shí)，老人往往也有怨言，不是嗎？接送孩子的時(shí)間耽誤了早晚鍛煉的時(shí)光。他們只是怕落下不疼愛下一代的罵名而不敢表達(dá)罷了。

假如我們的社會(huì)、我們的學(xué)校、我們的家庭都能從不接送孩子開始做起，那么我們的工作節(jié)拍、生活節(jié)奏自然會(huì)調(diào)節(jié)到一個(gè)正常的旋律當(dāng)中去。既然全社會(huì)都認(rèn)同孩子是祖國的花朵、未來的棟梁，就讓我們從關(guān)心孩子的成長開始，進(jìn)而督促自己崇尚禮儀、注重修養(yǎng)，最終提升整個(gè)社會(huì)的文明！

讓我們從不接送孩子這種簡(jiǎn)便易行的細(xì)節(jié)去嘗試、去行動(dòng)，一定會(huì)有所收獲！

（作者為南京市六合區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科副科長）