現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌閱讀

靖江市孤山初級(jí)中學(xué)　　陳　　宏

現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌閱讀

靖江市孤山初級(jí)中學(xué)陳宏

考點(diǎn)透視想一想：本節(jié)課應(yīng)抓住哪些要點(diǎn)？

現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌在初中語文教材中占有極其重要的分量，如冰心的《母親》《紙船》《成功的花》《嫩綠的芽?jī)骸贰⒐舻摹短焐系慕质小?、柯巖的《周總理，你在哪里》、賀敬之的《回延安》、徐志摩的《再別康橋》、魯黎的《一個(gè)深夜的記憶》、毛澤東的《沁園春雪》《卜算子詠梅》《七律長(zhǎng)征》、泰戈?duì)柕摹督鹕ā贰陡鎰e》《榕樹》、高爾基的《海燕》等。

縱觀近年來各省市中考對(duì)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌的考查，不難發(fā)現(xiàn)主要包含以下幾個(gè)考點(diǎn)：

1.理解現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌的情感和主旨，評(píng)價(jià)其思想內(nèi)涵；

2.品味、體悟現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌凝練、生動(dòng)、含蓄的語言；

3.賞析現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌中所運(yùn)用的藝術(shù)手法和作用；

4.感受現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌中的意象，體驗(yàn)作品中的意境；

5.能標(biāo)注、劃分現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌朗讀的重音、語調(diào)、節(jié)奏等；

6.能背誦、默寫現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌中的名家詩(shī)詞，能夠根據(jù)范例補(bǔ)寫詩(shī)句。

閱讀現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌主要有四個(gè)步驟：朗讀吟誦，整體感受；由表入里，體悟情感；展開想象，捕捉意境；品味語言，領(lǐng)略其含蓄美、音韻感、節(jié)奏感。

真題回放試一試：你已經(jīng)掌握得怎樣了？

（一）（2015·貴州貴陽）閱讀下面的詩(shī)歌，請(qǐng)從文學(xué)欣賞的一兩個(gè)角度進(jìn)行賞析。

懷念花溪

西籬

你有沒有看見過花溪的水

藍(lán)色如同寶石

如同矢車菊的花瓣

在云貴高原上搖曳

鳥兒的歌聲從山那邊飄來

飄來四月

花溪的水從東流到西

又悄悄地流回它們的巢穴

四月金黃的花海

就在溪畔生長(zhǎng)

直長(zhǎng)到貼近藍(lán)色的天空

愛夢(mèng)的女孩

就在花蕊的中央做夢(mèng)

請(qǐng)隨我在沒有柵欄的春天遠(yuǎn)行

駕駛童年的那只蜻蜓

你看溪底的水草瘋狂地舞蹈

像自由的女妖傾瀉她們的激情

我想知道

還有沒有另外的人

和我一樣

在這美麗的水邊成長(zhǎng)

如果是五月

綿綿細(xì)雨就會(huì)漲滿她的心房

漲滿她戀愛的愿望

我在十月南方的人流之中

抬頭看見天邊的花溪

那風(fēng)和陽光的聲音將詩(shī)歌吟唱

心靈在清澈之中開始激蕩

我知道

即使寒冬降臨、大雪紛飛

花溪也依然碧綠

運(yùn)載著朵朵雪花

流向遠(yuǎn)方……

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（二）（模擬題）閱讀下面的詩(shī)歌，按要求回答問題。

《青春萬歲》序詩(shī)

王蒙

所有的日子，所有的日子都來吧，

讓我編織你們，用青春的金線，

和幸福的瓔珞，編織你們。

有那小船上的歌笑，月下校園的歡舞，

細(xì)雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行軍，

還有熱烈的爭(zhēng)論，躍動(dòng)的、溫暖的心……

是轉(zhuǎn)眼過去了的日子，也是充滿遐想的日子，

紛紛的心愿迷離，像春天的雨，

我們有時(shí)間，有力量，有燃燒的信念，

我們渴望生活，渴望在天上飛。

是單純的日子，也是多變的日子，

浩大的世界，樣樣叫我們好驚奇，

從來都興高采烈，從來不淡漠，

眼淚，歡笑，深思，全是第一次。

所有的日子都去吧，都去吧，

在生活中我快樂地向前，

多沉重的擔(dān)子我不會(huì)發(fā)軟，

多嚴(yán)峻的戰(zhàn)斗我不會(huì)丟臉；

有一天，擦完了槍，擦完了機(jī)器，擦完了汗，

我想念你們，招呼你們，

并且懷著驕傲，注視你們。

1.把握意象內(nèi)涵：詩(shī)人借助哪些意象，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中學(xué)生怎樣的生活情境？

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2.品味詩(shī)句韻味：具體分析第4節(jié)中畫線的詩(shī)句的含義。

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3.體會(huì)詩(shī)歌情感：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

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4.分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：第1節(jié)開頭說“所有的日子，所有的日子都來吧”，第5節(jié)開頭卻說“所有的日子都去吧，都去吧”，這是否矛盾？為什么？這樣寫在詩(shī)意和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

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5.賞析藝術(shù)特色：這首詩(shī)在語言上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

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反饋評(píng)析聽一聽：你一定會(huì)深受啟發(fā)！

一、知識(shí)積累

詩(shī)言志，詩(shī)言情，詩(shī)歌作為四大文學(xué)體裁之首，是文學(xué)殿堂里璀璨的明珠。優(yōu)秀的詩(shī)歌憑借其濃烈的感情和精練的語言，飛躍時(shí)間的長(zhǎng)河，跨越不同的地域，時(shí)時(shí)刻刻撥動(dòng)著人們的心弦?，F(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌泛指從胡適提倡白話詩(shī)開始發(fā)展至今的新詩(shī)。它是一種用豐富新奇的想象和富有節(jié)奏、韻律的語言，高度概括地歌唱生活、抒發(fā)情感的文學(xué)體裁。

（一）現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌的幾個(gè)概念的厘定

1.意象：簡(jiǎn)單地說，就是詩(shī)人心中的物象，是主觀情理和客觀形象的融合，是意和象的融合。如徐志摩的《再別康橋》中，金柳、青荇、水草、康橋等，已經(jīng)不再是純粹的客觀物象，也不再是純粹的自然景觀，全部浸染了詩(shī)人對(duì)康橋的依戀之情，它們是主觀情思和客觀形象交融而產(chǎn)生的“新物”。

2.意境：是指現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌作品描寫某種事物所達(dá)到的效果，是詩(shī)人的思想感情和作品的描繪圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果，它是詩(shī)歌感染人的魅力所在。它可以啟迪人們聯(lián)想，使人讀后如見其人、如聞其聲、如臨其境，從而獲得美的享受。

3.主題：是指詩(shī)人通過豐富的想象，用精粹的語言創(chuàng)造清新的意境，集中概括地反映社會(huì)生活，揭示社會(huì)生活深廣的內(nèi)涵，以及表現(xiàn)作者的思想和感情。

（二）現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌的分類

現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌按表現(xiàn)形式可分為：

1.現(xiàn)當(dāng)代格律詩(shī)。聞一多先生在20世紀(jì)30年代，何其芳先生在20世紀(jì)50年代曾進(jìn)行嘗試的詩(shī)體。（如聞一多的《死水》）

2.自由體詩(shī)。特點(diǎn)是在語言形式上不受格律的限制，較為自由。（如冰心的《繁星》《春水》）

3.新民歌。人民群眾集體創(chuàng)作并能口口相傳的詩(shī)體，具有生活性、想象性、傳誦性，且無固定樣式和格律限制，常用比興和夸張手法。（如《回延安》就是一首以陜北民歌“信天游”形式寫成的新詩(shī)）

4.散文詩(shī)。作為一種獨(dú)立的文學(xué)體裁，散文詩(shī)誕生于19世紀(jì)中葉，是兼抒情詩(shī)和散文特點(diǎn)于一身的一種新詩(shī)體。語言上具有詩(shī)的內(nèi)在節(jié)奏感和音樂美，形式上具有散文的特點(diǎn)，不分行排列、不講究押韻。（如高爾基的《海燕》）

現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌按表達(dá)方式還可分為抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、哲理詩(shī)等。

二、考題例析

我們先來解讀王蒙的《〈青春萬歲〉序詩(shī)》。王蒙的作品反映了中國(guó)人民在前進(jìn)道路上的坎坷歷程，他也由初期的熱情、純真趨于后來的清醒、冷峻，而且樂觀向上、激情充沛，并在創(chuàng)作中進(jìn)行不倦的探索和創(chuàng)新，成為當(dāng)代文壇上創(chuàng)作最為豐碩、始終保持創(chuàng)作活力的作家之一。王蒙在國(guó)內(nèi)首開新時(shí)期國(guó)內(nèi)意識(shí)流小說創(chuàng)作的先河，倡導(dǎo)作家學(xué)者化、學(xué)者作家化，掀起了人文精神大討論，是中國(guó)當(dāng)代文學(xué)走向現(xiàn)代寫作技巧的開拓者。

長(zhǎng)篇小說《青春萬歲》講述的是作者及其同時(shí)代人流金歲月中最令人難忘的故事。同整部小說一樣，這首序詩(shī)寫滿了那個(gè)時(shí)代的青年人特有的燃燒的、沸騰的激情。在經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)、苦難之后，面對(duì)新生的祖國(guó)，他們從心底發(fā)出了真切的呼喚?？释c向往，誓言與暢想，無一不展示了那個(gè)時(shí)代青年人特有的獻(xiàn)身祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的自豪與責(zé)任、豪情與壯志。閱讀欣賞《〈青春萬歲〉序詩(shī)》時(shí)，重點(diǎn)抓住兩點(diǎn)：一是寫作時(shí)間是1953年，正是新中國(guó)建國(guó)不久，是發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)“一五計(jì)劃”的開局之年，全國(guó)人民都投身于大力建設(shè)新中國(guó)的熱潮中，這是《〈青春萬歲〉序詩(shī)》創(chuàng)作的時(shí)代背景；二是作者寫作時(shí)只有19歲，正處于熱情洋溢的青春時(shí)代，寫出來的作品自然也就充滿了濃郁的青春氣息。這是我們鑒賞這首詩(shī)的基礎(chǔ)。

1.把握詩(shī)歌意象。鑒賞時(shí)要抓住詩(shī)中的意象，看這些意象構(gòu)成了什么意境，表達(dá)了怎樣的主旨。如第1題，詩(shī)中的“小船上的歌笑”“月下校園的歡舞”“細(xì)雨蒙蒙里踏青”“初雪的早晨行軍”等意象，實(shí)際上已經(jīng)構(gòu)成了一幅幅場(chǎng)景，從中可以看出青年學(xué)生充滿激情、充滿朝氣、充滿青春活力的精神面貌，進(jìn)而形成了一種歡樂、熱烈、青春的鮮明意境。解答這類試題時(shí)，要從詩(shī)中找出富有表現(xiàn)力的意象，抓住這些意象的內(nèi)涵特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想、想象，從而分析其表現(xiàn)出的意境。參考答案：詩(shī)人借助“小船上的歌笑”“月光下的歡舞”“細(xì)雨中的踏青”“晨雪里的行軍”“熱烈的爭(zhēng)論”等意象或場(chǎng)景，表現(xiàn)了建國(guó)初期青年人飽滿的、燃燒的、沸騰的生活。

2.體會(huì)詩(shī)歌情感。一首詩(shī)所表達(dá)的情感，是詩(shī)人通過意象的組合、意境的描繪抒發(fā)出來的。如第3題，我們從《〈青春萬歲〉序詩(shī)》熱烈的意象、歡快的意境中，能夠強(qiáng)烈地感受到那種充滿激情的青春氣息；根據(jù)詩(shī)歌的歡樂基調(diào)，我們就能體會(huì)出詩(shī)人對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)未來的豪情與信念。解答這類試題，一定要整體把握全詩(shī)的感情基調(diào)，準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。參考答案：這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)生活的無比熱愛、對(duì)人生的無限憧憬和對(duì)未來的堅(jiān)定信念，展示了新中國(guó)建國(guó)初期青年人特有的獻(xiàn)身祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的自豪與責(zé)任、豪情與壯志。至于對(duì)具體詩(shī)句的理解，如第2題，就可以在整體體會(huì)全詩(shī)思想感情的基礎(chǔ)上去具體分析。參考答案：在經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)和苦難之后，面對(duì)新中國(guó)，面對(duì)火熱的生活，青年人對(duì)一切都感到新鮮，感到驚奇、激動(dòng)、興奮，因此所有的一切，包括眼淚、歡笑、思索，都是全新的，因而“全是第一次”。

3.鑒賞藝術(shù)手法。詩(shī)歌的藝術(shù)手法多種多樣，包括表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)形式、修辭手法、寫作技巧等，要根據(jù)具體詩(shī)歌的特點(diǎn)賞析其藝術(shù)手法，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用必要的藝術(shù)手法的鑒賞術(shù)語來分析回答，如情景交融、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間等?！丁辞啻喝f歲〉序詩(shī)》詩(shī)句簡(jiǎn)短，節(jié)奏明快，結(jié)構(gòu)首尾照應(yīng)，很適宜朗誦。如第4題，解答這類題目時(shí)，要根據(jù)題干所問來分析。參考答案：不矛盾。開頭寫“所有的日子都來吧”，表現(xiàn)對(duì)新生活的無限渴望與向往；結(jié)尾寫“所有的日子都去吧”，表示對(duì)過去的日子不留戀，同樣表現(xiàn)對(duì)未來美好生活的追求。詩(shī)人這樣寫，從詩(shī)意上看，前呼后應(yīng)，共同表現(xiàn)對(duì)未來新生活的呼喚；從結(jié)構(gòu)上看，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

4.品味詩(shī)歌語言和朗讀節(jié)奏。詩(shī)歌的語言具有象征性、抒情性、跳躍性、濃縮性、音樂性等特點(diǎn)，品悟詩(shī)歌的語言含義是現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌鑒賞的重要考點(diǎn)。另外，詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏性是有別于其他文學(xué)體裁的重要特色，正如聞一多先生所說：“新詩(shī)應(yīng)該要有音樂的美，繪畫的美，建筑的美；音樂的美是指音節(jié)，繪畫的美是指辭藻，建筑的美是指章句?！爆F(xiàn)代新詩(shī)的勻稱整齊是一種美，參差交錯(cuò)更是一種美。《〈青春萬歲〉序詩(shī)》的語言充滿激情，意象非常鮮明，氣勢(shì)樂觀豪邁。賞析詩(shī)歌語言時(shí)，要抓住其主要風(fēng)格，概括其特點(diǎn)，就像第5題，能簡(jiǎn)要概括出詩(shī)歌的風(fēng)格特點(diǎn)即可。參考答案：與內(nèi)容的激情相一致，這首詩(shī)節(jié)奏明快，語言豪邁，富有朝氣，很適合表現(xiàn)青年純真、樂觀、熱烈的心聲。

2015年貴州貴陽的現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌閱讀考題命題則比較靈活自由，要求考生從文學(xué)欣賞的一兩個(gè)角度賞析西籬的《懷念花溪》。

答案示例：1.全詩(shī)緊扣“懷念”一詞，以一個(gè)問句“你有沒有看見過花溪的水”起筆，以一位游子的口吻，在回憶中向讀者娓娓道出故鄉(xiāng)花溪那獨(dú)特的美。花溪的水美麗而清澈，這份記憶在作者心中就像寶石一樣珍貴。作者懷念如同寶石和矢車菊花瓣一樣的花溪水，懷念鳥兒的歌聲、金黃的花海、溪底的水草、五月的綿綿細(xì)雨、風(fēng)和陽光，這一切都是作者在花溪水邊成長(zhǎng)過程中留下的美好記憶。如今，即便身在他鄉(xiāng)，但故鄉(xiāng)在作者心中依舊保持著美麗的模樣，天空的湛藍(lán)會(huì)讓作者隨時(shí)想起故鄉(xiāng)那條名為“花溪”的河流，濃濃的鄉(xiāng)情在詩(shī)句中流淌，在花溪水中流淌，在作者心中流淌。

2.詩(shī)歌按照時(shí)間順序表現(xiàn)了花溪的四季。第一節(jié)總寫花溪水的色彩，然后用三節(jié)篇幅濃墨重彩地表現(xiàn)了春天花溪的明媚動(dòng)人、鳥兒歌聲的悅耳動(dòng)聽、金黃花海的燦爛美麗、清澈溪水下水草的“瘋狂舞蹈”。五月初夏，花溪在綿綿細(xì)雨中變得朦朧縹緲，溪水上漲，就像作者的濃情溢滿整個(gè)花溪河畔。金秋十月，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的作者看見藍(lán)色的天空，就像藍(lán)色的花溪水一樣流淌，此時(shí)的花溪清澈寧?kù)o，就像一首詩(shī)歌在作者的心中吟唱。冬天的花溪依然生機(jī)勃勃，朵朵雪花滿載情思，隨著潺潺流動(dòng)的溪水，流向下一個(gè)春天，流向讀者的心里。

3.這首詩(shī)三處寫到“花”，表現(xiàn)了花溪之美，這是一條流淌著鮮花和芬芳的溪流。作者筆下，“如同矢車菊的花瓣”這個(gè)奇特的比喻讓讀者體會(huì)到的不僅是溪水的流動(dòng)，同時(shí)似乎看到陽光下、微風(fēng)中，這條美麗的溪水流光溢彩。藍(lán)色的溪水與天空相輝映，溪畔還有金黃的花海，同時(shí)伴著鳥兒的鳴叫，“愛夢(mèng)的女孩”和讀者一起陶醉在這美好的意境里。在詩(shī)歌最后一節(jié)，作者寥寥數(shù)筆，描繪出嚴(yán)冬酷寒之下“依然碧綠”的花溪，更為絕妙的是，溪水上的“朵朵雪花”讓人眼前為之一亮，冬季的花溪仍然是花的海洋。從春到冬，花滿四季，情滿溪流，讀者的情思隨著花朵、溪水流向美麗的遠(yuǎn)方……

4.這首詩(shī)歌動(dòng)詞的運(yùn)用精練而傳神，展現(xiàn)出極具靈性的動(dòng)態(tài)之美。一個(gè)“搖曳”，生動(dòng)形象地寫出了陽光下花溪水的婀娜多姿；一個(gè)“飄”字，準(zhǔn)確地描繪出輕柔悅耳的鳥鳴與潺潺流動(dòng)的溪水聲演奏出曲曲天籟之音；還有那“直長(zhǎng)到”天際的金黃油菜花、“瘋狂舞蹈”的溪底水草、“漲滿”心房的五月細(xì)雨，這一連串詞語勾畫出一條洋溢著激情的河流，點(diǎn)燃了作者對(duì)花溪無限的愛意。在詩(shī)歌結(jié)尾，即便是在冰天雪地中，花溪也絕不會(huì)是一片死寂，朵朵雪花隨著溪水“流”向遠(yuǎn)方，這流淌的動(dòng)感，彰顯了無窮的生命力和無盡的詩(shī)情。

專題強(qiáng)化練一練：只要努力就會(huì)成功！

閱讀下面的詩(shī)歌，請(qǐng)從文學(xué)欣賞的一兩個(gè)角度進(jìn)行賞析。

雙桅船

舒婷

霧打濕了我的雙翼

可風(fēng)卻不容我再遲疑

岸啊，心愛的岸

昨天剛剛和你告別

今天你又在這里

明天我們將在

另一個(gè)緯度相遇

是一場(chǎng)風(fēng)暴，一盞燈

把我們聯(lián)系在一起

是另一場(chǎng)風(fēng)暴，另一盞燈

使我們?cè)俜謻|西

哪怕天涯海角

豈在朝朝夕夕

你在我的航程上

我在你的視線里

1979年8月

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王蒙，河北南皮人。本詩(shī)選自王蒙長(zhǎng)篇小說《青春萬歲》之序詩(shī)，創(chuàng)作這首詩(shī)時(shí)，王蒙只有19歲。小說用激情洋溢的筆觸描寫了20世紀(jì)50年代初期的中學(xué)生生活，充滿了鮮明的時(shí)代色彩和濃郁的青春氣息。