說(shuō)明文閱讀

南京市六合區(qū)棠城學(xué)?！　O　　剛

說(shuō)明文閱讀

南京市六合區(qū)棠城學(xué)校孫剛

考點(diǎn)透視想一想：本節(jié)課應(yīng)抓住哪些要點(diǎn)？

說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物、闡明事理的一種文體，目的是教給讀者科學(xué)的知識(shí)以及科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的方法?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)7～9年級(jí)的說(shuō)明文閱讀提出了以下要求：“閱讀新聞和說(shuō)明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。”

學(xué)習(xí)說(shuō)明文，同學(xué)們要把握以下幾個(gè)方面的要點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)默讀，有一定的速度，能按照要求篩選信息；

2.能把握說(shuō)明對(duì)象及其特征；

3.能理清說(shuō)明的順序，把握說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)，理清作者的寫作思路；

4.能掌握常見(jiàn)的說(shuō)明方法，并能結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用；

5.能理解平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，加深對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的認(rèn)識(shí)；

6.能領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法，結(jié)合文本內(nèi)容，得出有意義的結(jié)論。

真題回放試一試：你已經(jīng)掌握得怎樣了？

1.（2015·江蘇泰州）

微課與慕課

管麗紅

①微課的概念，在國(guó)內(nèi)，最早是由佛山市教育局的胡鐵生在2011年提出的，他認(rèn)為：“‘微課’是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過(guò)程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源的有機(jī)組合?！边@個(gè)階段對(duì)微課的研究更多的是關(guān)注資源建設(shè)，而忽略了其應(yīng)用性、互動(dòng)性和擴(kuò)展性等特征。

②但隨著國(guó)內(nèi)微課發(fā)展和建設(shè)的逐步推進(jìn)，胡老師又在2012年對(duì)這一定義做了更進(jìn)一步的解釋：“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。這個(gè)定義無(wú)疑要準(zhǔn)確很多，因?yàn)樗怀隽宋⒄n不僅是一種新型的教學(xué)資源，更是基于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)/環(huán)節(jié)的一個(gè)簡(jiǎn)短而完整的“教學(xué)過(guò)程”或“教學(xué)活動(dòng)”。微課資源不再是靜態(tài)的，而是生長(zhǎng)發(fā)展的、不斷完善的。

③從國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，起初微課是應(yīng)在線學(xué)習(xí)的需要而產(chǎn)生的。2004年夏天，美國(guó)的薩爾曼·可汗開始用雅虎的一款繪圖軟件作為共享記事本，再加上電話輔導(dǎo)異地的表妹學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。后來(lái)，他在YouTube①上錄像，繼而在2007年辭職創(chuàng)立可汗學(xué)院，并最終把其發(fā)展成為一家通過(guò)在線圖書館收藏了3500多部各類教學(xué)視頻的教育性非營(yíng)利組織。這位美國(guó)人用一共不超過(guò)300美元的視頻設(shè)備，錄制10分鐘左右的教學(xué)視頻上傳到網(wǎng)上，供世界各地的人們免費(fèi)使用。與此同時(shí)，英國(guó)的教師電視網(wǎng)站也開始了微課視頻資源的建設(shè)，從2004年起的7年間，共開發(fā)了3500個(gè)20分鐘（主要授課過(guò)程大約10分鐘）的精品微課視頻，受到全世界范圍的教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的喜歡。

④可以說(shuō)，早期的英美微課主要是以上傳視頻供需要的人在線觀看使用為主，類似于網(wǎng)絡(luò)視頻公開課，或者說(shuō)就是一種“短而精”的視頻公開課。而真正把微課和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)的是被戲稱為“一分鐘教授”的美國(guó)圣胡安學(xué)院的戴維·彭羅斯教授。目前，該學(xué)院已經(jīng)推廣應(yīng)用了“微課”這一教學(xué)形式。他們主要以在線學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的，錄制一系列1～3分鐘的教學(xué)視頻，突出關(guān)鍵的概念、主題和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)所提供的資源和活動(dòng)，建構(gòu)自己需要的知識(shí)。

（選自2014年第2期《科學(xué)大觀園》，有刪改）

【注】①YouTube是世界上最大的視頻網(wǎng)站。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要列出“微課”的兩個(gè)主要特征。

2.按照要求完成下面兩小題。

（1）請(qǐng)說(shuō)出第①段中畫線句運(yùn)用的說(shuō)明方法及其作用。

_______________________________________________________________________

（2）簡(jiǎn)要分析第③段括號(hào)中的內(nèi)容的作用。

_______________________________________________________________________

3.請(qǐng)概括出選文的說(shuō)明思路。

_______________________________________________________________________

2.（2015·江蘇揚(yáng)州）

方塊漢字前途之爭(zhēng)汪品先

①方塊漢字的前途，是我國(guó)知識(shí)界爭(zhēng)論的百年話題。

②對(duì)于漢字的批評(píng)，首先來(lái)自其復(fù)雜難學(xué)，歷史上只為少數(shù)人所掌握。五四運(yùn)動(dòng)后推行白話文、擬定注音字母，進(jìn)一步的主張就是廢除方塊字、實(shí)行拼音化。然而新中國(guó)成立后的實(shí)踐表明：通過(guò)漢字簡(jiǎn)化和義務(wù)教育，漢字完全可以為大眾所掌握，其本身并不是造成文盲的主要原因。

③時(shí)至今日，廢除方塊字的主張不再活躍，流行的一種觀點(diǎn)是方塊字不適合于科學(xué)表達(dá)，不如拼音文字那樣邏輯分明，因此漢字可以用來(lái)傳承文化而不適用于發(fā)展科學(xué)。其實(shí)，這里混淆了科學(xué)發(fā)展的傳統(tǒng)背景和語(yǔ)言載體本身的特色。國(guó)人撰寫的學(xué)術(shù)論文，無(wú)論用的是中文還是英文，往往有著論證不嚴(yán)、邏輯不清的毛病，這里既有我國(guó)傳統(tǒng)文化中不利于科學(xué)發(fā)展的遺傳病，也有在近代封閉條件下形成的惡習(xí)慣。文字無(wú)辜，這些毛病不該記在文字頭上。

④計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，為各種文字的前途提供了重新排隊(duì)的機(jī)會(huì)。對(duì)于二進(jìn)制的計(jì)算機(jī)編碼而言，一個(gè)漢字只相當(dāng)于兩個(gè)拼音字母。同一個(gè)文本，漢字的篇幅最短，輸入計(jì)算機(jī)的速度也最快。漢字直觀，承載的信息量遠(yuǎn)大于拼音文字。更重要的是漢字信息熵最高，有限數(shù)量的方塊字經(jīng)過(guò)搭配，可以構(gòu)成無(wú)限多的新詞；而依靠拼音字母的英文，需要不斷制造新的單詞才能表達(dá)不斷出現(xiàn)的新概念。因此，漢字常用的只有幾千字，而英語(yǔ)的詞匯量早已超過(guò)40萬(wàn)，在應(yīng)對(duì)新概念大量涌現(xiàn)的科學(xué)發(fā)展中并無(wú)優(yōu)勢(shì)。

⑤語(yǔ)言是文化傳承的主角，以漢語(yǔ)作為載體的中華文化，在科學(xué)創(chuàng)新中應(yīng)當(dāng)具有潛在的優(yōu)勢(shì)。一種文化能夠保持幾千年而不衰，其中必有原因。值得參考的是猶太民族，三千年歷史有兩千年流離失散，卻始終堅(jiān)守著猶太教和希伯來(lái)文。在外界壓力下，猶太人憑著對(duì)知識(shí)和智慧的重視，以一千多萬(wàn)的人口，贏得了世界四分之一的諾貝爾獎(jiǎng)。華夏文化同樣具有尊重知識(shí)和智慧的傳統(tǒng)，是不是也在深處蘊(yùn)藏著科學(xué)創(chuàng)新的基因，從而也有問(wèn)鼎世界科學(xué)頂峰的前景？

（選自2015年2月27日《文匯報(bào)》，有改動(dòng)）

1.根據(jù)文意回答：有人認(rèn)為漢字沒(méi)有前途的理由是什么？

_______________________________________________________________________

2.指出第④段中畫線句運(yùn)用的說(shuō)明方法，并結(jié)合內(nèi)容分析其作用。

_______________________________________________________________________

3.推敲詞句，回答問(wèn)題。

（1）第③段中加點(diǎn)的“往往”一詞能否去掉？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容說(shuō)明。

_______________________________________________________________________

（2）細(xì)讀第⑤段，說(shuō)出加點(diǎn)的“潛在的優(yōu)勢(shì)”所指的內(nèi)容。

_______________________________________________________________________

4.結(jié)合文章和下面的材料說(shuō)明：“砼”字體現(xiàn)了漢字在科學(xué)表達(dá)方面具有哪些優(yōu)勢(shì)？

為了方便讀寫，我國(guó)著名結(jié)構(gòu)學(xué)家蔡方蔭將“混凝土”一詞簡(jiǎn)化為“人工石”，后又將這三個(gè)字組合成一個(gè)新字——“砼（tóng）”?，F(xiàn)“砼”字已被廣泛采用于各類建筑工程的書刊中。（百度百科）

_______________________________________________________________________

3.（2015·江蘇宿遷）

令人警惕的網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言

佚名

①6月2日，人民網(wǎng)輿情監(jiān)測(cè)室發(fā)布《網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言調(diào)查報(bào)告》。報(bào)告顯示，按照原發(fā)微博提及量排行，有25個(gè)網(wǎng)絡(luò)低俗詞語(yǔ)上榜，其中，“尼瑪”位居第一，“你妹”“矮矬窮”“我靠”“滾粗”等榜上有名。

②報(bào)告指出，網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言的產(chǎn)生共有四大途徑：一是生活中的臟話經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)變形而受到廣泛傳播；二是詞譜因輸入法運(yùn)用而呈現(xiàn)出象形創(chuàng)造；三是英文發(fā)音的中文化、方言發(fā)音的文字化使網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言不斷翻新；四是網(wǎng)民自我矮化、諷刺挖苦的創(chuàng)造性詞語(yǔ)。

③網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言的使用，主要有以情緒發(fā)泄為目的的網(wǎng)絡(luò)謾罵、以惡意中傷為手段的語(yǔ)言暴力、以粗鄙低俗為個(gè)性的網(wǎng)民表達(dá)等三方面的現(xiàn)象。部分網(wǎng)民在不深入了解事實(shí)的情況下，將情緒性的謾罵向公共空間宣泄?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)里的粗鄙化、市儈化的語(yǔ)言也在互聯(lián)網(wǎng)上蔓延開來(lái)，并經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)再創(chuàng)造，如野草一般瘋長(zhǎng)，論壇、微博、微信中廣泛應(yīng)用的污言穢語(yǔ)污染了語(yǔ)言環(huán)境的清潔。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年全年中，12個(gè)網(wǎng)絡(luò)低俗用詞的原發(fā)微博數(shù)量被轉(zhuǎn)載發(fā)達(dá)到百萬(wàn)次以上，4個(gè)網(wǎng)絡(luò)低俗用詞的原發(fā)微博數(shù)量達(dá)到了千萬(wàn)次以上。

④值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言低俗化向傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)移已有顯現(xiàn)，一些網(wǎng)絡(luò)低俗用語(yǔ)竟堂而皇之地成為某些報(bào)紙的標(biāo)題，某些主持人在電視節(jié)目中公然把“屌絲”等低俗用語(yǔ)常掛嘴邊。部分文化載體無(wú)視媒體的社會(huì)責(zé)任，也加入到了語(yǔ)言暴力的惡俗狂歡之中。

⑤上述情況，引起了許多有識(shí)之士的警惕。專家表示，清理網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言勢(shì)在必行，只要多措并舉，積極推動(dòng)線上線下輿論生態(tài)的良性互動(dòng)，努力凈化網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境，就一定能為中國(guó)改革事業(yè)提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)民意基盤。

（根據(jù)相關(guān)資料摘編）

1.上文①～④段分別是從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言的？試加以概括。

（1）__________（2）__________（3）__________（4）__________

2.第③段畫線部分運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？有何作用？

_______________________________________________________________________

3.第⑤段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“一定”能否換成“也許”？請(qǐng)說(shuō)明理由。

_______________________________________________________________________

4.（2015·江蘇蘇州）

蚊子為什么沒(méi)有被雨滴砸死？

佚名

①漫步細(xì)雨中對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，或許是浪漫而愜意的，但對(duì)體積微小的昆蟲而言，譬如蚊子，雨中漫步簡(jiǎn)直是一場(chǎng)災(zāi)難。一滴雨的重量可達(dá)到蚊子體重的50倍之多，人們所謂的毛毛雨，在蚊子看來(lái)，不亞于一輛輛甲殼蟲汽車從天而降。但是，在這“甲殼蟲汽車雨”中，蚊子卻能夠毫發(fā)無(wú)損，這是什么原因呢？

②為破解這一謎題，美國(guó)佐治亞理工學(xué)院的胡立德教授與美國(guó)疾控中心合作，對(duì)雨中飛舞的蚊子進(jìn)行了高速攝像，以觀察蚊子被雨滴擊中瞬間的行為。

③通過(guò)視頻，胡立德教授與他的研究小組分析了雨滴擊中蚊子不同部位的各種情況，計(jì)算出蚊子被雨滴擊中的瞬間所受到的作用力，以及其后隨雨滴向下移動(dòng)的距離。他們發(fā)現(xiàn)，蚊子并不像人們可能推測(cè)的那樣去躲避雨滴，也不會(huì)因遭到雨滴的沖擊而受傷，秘密之一就在于蚊子體重極輕。

④原來(lái)，蚊子被雨滴擊中時(shí)并不進(jìn)行抵擋，而是與雨滴融為一體，順應(yīng)它的趨勢(shì)落下。如果雨滴擊中蚊子的翅膀或腿部，它會(huì)向擊中的那一側(cè)傾斜，并通過(guò)“側(cè)身翻滾”的高難度動(dòng)作，讓雨滴從身體一側(cè)滑落；當(dāng)雨滴正中蚊子身體時(shí)，它先順應(yīng)雨滴強(qiáng)大的推力與之一同下落，隨之迅速側(cè)向微調(diào)與雨滴分離并恢復(fù)飛行。

⑤研究者還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)雨滴擊中棲息于地面的蚊子時(shí)，雨滴的速度在瞬間減小為0，這時(shí)蚊子就會(huì)承受相當(dāng)于它體重10000倍的力，足以致命。當(dāng)蚊子在空中被擊中并采用“不抵抗”策略時(shí)，它受到的沖擊力就減小為其體重的1/50至1/300，此時(shí)，這雨滴就像一根極細(xì)小的羽毛壓在了蚊子身上——這是蚊子能夠承受的。

⑥雖說(shuō)蚊子柔弱如風(fēng)中柳絮，會(huì)被雨滴砸得搖晃不定，但正是由于它體重極輕，雨滴在與蚊子碰撞的過(guò)程中幾乎沒(méi)有減速，它的動(dòng)能也幾乎沒(méi)有轉(zhuǎn)化為能量擊打在蚊子身上，而是讓蚊子瞬間加速下降，從而化解了高速下降的雨滴帶來(lái)的巨大沖擊。這就像是“以柔克剛”，達(dá)到“四兩撥千斤”的效果，小小的蚊子還是個(gè)太極高手呢！

⑦蚊子在雨中安然無(wú)恙的另一個(gè)秘密，是覆蓋它們?nèi)淼募?xì)毛具有疏水性。這種防水的細(xì)毛使得蚊子與打在它身上的雨滴保持分隔狀態(tài)，從而使蚊子能夠迅速擺脫雨滴重新飛起，在雨滴將它們?cè)衣涞孛嬖斐芍旅鼈η俺晒μ由?/p>

⑧胡立德教授的這一發(fā)現(xiàn)引起了廣泛關(guān)注。事實(shí)上，這項(xiàng)研究不只是跟蚊子有關(guān)。在應(yīng)對(duì)自然之道上，動(dòng)物往往有著比人類更豐富的經(jīng)驗(yàn)，它們?cè)谇f(wàn)年的進(jìn)化過(guò)程中擁有了適應(yīng)生存環(huán)境的生理結(jié)構(gòu)和功能。研究動(dòng)物應(yīng)對(duì)大自然的特殊本領(lǐng)，可為科學(xué)家和工程師提供新的設(shè)計(jì)思想，解決機(jī)械技術(shù)上的諸多難題——比如，如何更好地設(shè)計(jì)微型飛行器，讓它們能像蚊子這類昆蟲一樣，在雨中輕盈地飛翔。

（選自http://www.guokr.com/article/440152/，有刪改）

1.文章第①段有什么作用？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。

_______________________________________________________________________

2.寫出第⑤段畫線句中使用的兩種說(shuō)明方法，然后選擇其中一種簡(jiǎn)析其說(shuō)明效果。

_______________________________________________________________________

3.根據(jù)文章內(nèi)容，下面的推斷哪一項(xiàng)不正確？（）

A.雨中飛翔的蚊子被雨滴擊中時(shí)要確保安然無(wú)恙，就需要保持一定的飛行高度。

B.在防水性細(xì)毛的保護(hù)下，雨中的蚊子不管處在什么境地，都是沒(méi)有生命危險(xiǎn)的。

C.當(dāng)蚊子被雨滴擊中并與之“融為一體”時(shí)，其實(shí)蚊子與雨滴仍然保持分隔狀態(tài)。

D.與蚊子同類的昆蟲，身體越輕或許就越能夠承受雨滴擊中它時(shí)產(chǎn)生的沖擊力。

5.（2015·貴州安順）

兇手Wi-Fi

楊桀斯

①近日，一群來(lái)自丹麥的女學(xué)生用水芹種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出了驚人的發(fā)現(xiàn)：Wi-Fi信號(hào)可能會(huì)損害健康。

②由于學(xué)校沒(méi)有監(jiān)測(cè)大腦活動(dòng)的設(shè)備，女孩們選擇了水芹種子作為研究對(duì)象。她們將12個(gè)裝有水芹種子的盤子平分為兩組，其中一組放在沒(méi)有任何Wi-Fi信號(hào)的房間里；另一組則放在兩臺(tái)運(yùn)行中的無(wú)線路由器旁邊。12天的時(shí)間里，覆蓋有Wi-Fi的房間內(nèi)，大多數(shù)種子變成了褐色，然后死亡。而另一間房里的種子則正常生長(zhǎng)。

③雖然有人認(rèn)為，種子之所以在覆蓋有Wi-Fi的房間中死掉，可能是路由器散熱所致，但此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果還是加劇了人們對(duì)Wi-Fi輻射的恐懼感，有些家長(zhǎng)和教師要求校園內(nèi)禁止安置無(wú)線路由器。

④與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也得到了荷蘭研究者的力挺。3年前，荷蘭的科學(xué)家選用白蠟樹作為研究對(duì)象，他們將這些樹木分別放在距6個(gè)輻射源0.5米處的位置，輻射源的頻段介于2412赫茲到2472赫茲之間，功率為100毫瓦——和無(wú)線路由器相似?？拷椛湓捶N植的樹木，樹葉上出現(xiàn)了“具有類似鉛光澤”的物質(zhì)，導(dǎo)致葉片的上下表皮死亡，最終掉落。

⑤但是，美國(guó)的一些研究者對(duì)這些研究成果表示懷疑，他們認(rèn)為，由于Wi-Fi采用的是低強(qiáng)度的無(wú)線電波傳輸信號(hào)，其威力只是微波的十萬(wàn)分之一。在一間覆蓋Wi-Fi的屋子里待上一年，受到的輻射量?jī)H相當(dāng)于用手機(jī)進(jìn)行20分鐘通話。

⑥不過(guò)需要提醒的是，如果Wi-Fi使用不正確，也極可能對(duì)人體造成傷害。那么，作為普通用戶，在使用無(wú)線路由器時(shí)應(yīng)該注意什么呢？

⑦首先，人體接受的輻射量跟頻率有關(guān)，頻率越高，傷害越大。因此，家中沒(méi)有必要使用功率過(guò)大的無(wú)線路由器。

⑧其次，輻射危害大小還跟距離有關(guān)，距離越遠(yuǎn)，危害越小。如果家中有孕婦、小孩、老人或免疫力低下者，最好讓無(wú)線路由器與他們的活動(dòng)范圍保持較遠(yuǎn)的距離。

⑨第三，最好不要將Wi-Fi設(shè)備放置在臥室內(nèi)，尤其是放在床邊。如果不使用Wi-Fi，最好將無(wú)線路由器關(guān)閉，以降低不必要的風(fēng)險(xiǎn)。

⑩還有，別在腿上使用筆記本電腦，最好將電腦放在桌子或托架上。

（選自2013年12月25日《青年參考》，有刪改）

1.本文的說(shuō)明順序是：____________。

2.人們?cè)谑褂肳i-Fi時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

_______________________________________________________________________

3.第②段使用了哪兩種說(shuō)明方法？有什么作用？

_______________________________________________________________________

4.第⑥段中加點(diǎn)的“極”字能否刪去？為什么？

_______________________________________________________________________

5.信息化時(shí)代的今天，手機(jī)、電腦、Wi-Fi走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，將來(lái)還會(huì)有更先進(jìn)的電子產(chǎn)品出現(xiàn)在我們的生活中，你如何看待這一現(xiàn)象？

_______________________________________________________________________

反饋評(píng)析聽(tīng)一聽(tīng)：你一定會(huì)深受啟發(fā)！

我們先來(lái)談一談?wù)f明文的閱讀技巧。

閱讀說(shuō)明文，不妨從理清說(shuō)明順序入手。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。其中，空間順序主要用于說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造；時(shí)間順序多用于說(shuō)明事物的發(fā)展變化；邏輯順序主要用于說(shuō)明事理，即事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

理清說(shuō)明順序，可以先逐段概括內(nèi)容大意，再把內(nèi)容相近的段落合并為幾個(gè)部分，歸納出每一部分的大意，銜接之后，就能得出全文的說(shuō)明順序。

理清說(shuō)明順序后，我們可以進(jìn)一步細(xì)分各部分之間的關(guān)系，弄清楚文章的結(jié)構(gòu)。說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)一般有兩種：一種是總分式，一種是遞進(jìn)式。其中，事物說(shuō)明文大多用前者，事理說(shuō)明文大多用后者。

把握了文章的說(shuō)明順序和結(jié)構(gòu)，就不難了解說(shuō)明對(duì)象的特征等內(nèi)容了。這時(shí)，同學(xué)們就需要了解一些常見(jiàn)的說(shuō)明方法，并分析其在文中的具體作用。大致歸納如下：

1.舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)；

2.分類別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)，對(duì)事物的特點(diǎn)/事理分門別類地加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性；

3.打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性；

4.列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力；

5.作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）；

6.下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明對(duì)象/科學(xué)事理加以闡釋，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示了事物的特征/事理；

7.列圖表：直觀形象地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)；

8.引用：用引用的方法說(shuō)明事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了說(shuō)服力；

9.摹狀貌：對(duì)事物的特點(diǎn)/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更加具體、生動(dòng)、形象；

10.作詮釋：對(duì)事物的特點(diǎn)/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更加通俗易懂。

此外，同學(xué)們?cè)陂喿x說(shuō)明文時(shí)，還要注意語(yǔ)言的運(yùn)用，看其是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、周密。準(zhǔn)確，就是要按照事物的實(shí)際情況，選用最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，恰如其分地把事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律性表達(dá)出來(lái)。簡(jiǎn)明，就是簡(jiǎn)潔明晰，不啰唆，不含糊，用精練的語(yǔ)言把意思表達(dá)得清清楚楚。周密，就是說(shuō)明事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律性的語(yǔ)言要做到嚴(yán)密，沒(méi)有疏漏，無(wú)懈可擊。

下面，我們結(jié)合“真題回放”中的部分例題，具體體會(huì)一下。

1.明確文章的說(shuō)明對(duì)象及其特征。

有些文章，根據(jù)標(biāo)題，就可以大致知道其說(shuō)明對(duì)象了，比如《微課與慕課》，說(shuō)明對(duì)象就是“微課”“慕課”；《兇手Wi-Fi》，說(shuō)明對(duì)象就是Wi-Fi。

《微課與慕課》的第1題：“請(qǐng)簡(jiǎn)要列出‘微課’的兩個(gè)主要特征。”同學(xué)們要學(xué)會(huì)從文章中找出相關(guān)語(yǔ)句，提煉出關(guān)鍵信息。從“‘微課’是指以視頻為主要載體……更是基于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)/環(huán)節(jié)的一個(gè)簡(jiǎn)短而完整的‘教學(xué)過(guò)程’或‘教學(xué)活動(dòng)’”中，可以提煉出微課的兩個(gè)主要特征：以視頻為主要載體；是簡(jiǎn)短而完整的“教學(xué)過(guò)程”或“教學(xué)活動(dòng)”。

2.分析說(shuō)明方法及其作用。

根據(jù)上文歸納的十種說(shuō)明方法及作用，同學(xué)們?cè)诮獯鸫祟愵}目時(shí)，不應(yīng)有太大的難度。

比如，《方塊漢字前途之爭(zhēng)》的第2題：“指出第④段中畫線句運(yùn)用的說(shuō)明方法，并結(jié)合內(nèi)容分析其作用。”此處運(yùn)用的說(shuō)明方法為列數(shù)字和作比較，作用是通過(guò)具體數(shù)據(jù)的比較，更加鮮明地突出了漢字具有高信息熵的特點(diǎn)。又如《蚊子為什么沒(méi)有被雨滴砸死？》的第2題：“寫出第⑤段畫線句中使用的兩種說(shuō)明方法，然后選擇其中一種簡(jiǎn)析其說(shuō)明效果?！碑嬀€句中使用的說(shuō)明方法是列數(shù)據(jù)和打比方。使用“1/50至1/300”的表述，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了雨滴擊中空中飛舞的蚊子時(shí)，施加給它的力量之小。把雨滴比作羽毛，形象地說(shuō)明了蚊子受到的沖擊力之小，便于讀者展開想象，感知理解。

3.理清說(shuō)明思路及順序。

比如，《微課與慕課》的第3題：“請(qǐng)概括出選文的說(shuō)明思路?！苯Y(jié)合全文分析，這是一篇事理說(shuō)明文，作者采用邏輯順序?qū)ξ⒄n的知識(shí)進(jìn)行了解說(shuō)。因而同學(xué)們可以這樣回答：文章按照事理順序，先國(guó)內(nèi)后國(guó)外，依次說(shuō)明了什么是微課以及微課的產(chǎn)生和發(fā)展。

4.體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

比如，《兇手Wi-Fi》的第4題：“第⑥段中加點(diǎn)的‘極’字能否刪去？為什么？”結(jié)合全文可以看出，這里的“極”不能刪去，因?yàn)樗潜沓潭鹊脑~語(yǔ)，說(shuō)明如果Wi-Fi使用不正確，很容易對(duì)人體造成傷害。如果刪掉，就不能起到突出強(qiáng)調(diào)的作用。一個(gè)“極”字，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

5.能領(lǐng)會(huì)文本意思，得出有意義的結(jié)論。

比如，《方塊漢字前途之爭(zhēng)》的第4題：“結(jié)合文章和下面的材料說(shuō)明：‘砼’字體現(xiàn)了漢字在科學(xué)表達(dá)方面具有哪些優(yōu)勢(shì)？”同學(xué)們?nèi)绻钊胙凶x文本，同時(shí)結(jié)合提供的材料，就不難體會(huì)：“砼”字讀寫方便，輸入計(jì)算機(jī)時(shí)的速度快；而且，由“砼”的字形可以揣摩出它所表示的“人工合成的石頭”的意思，直觀，信息量大。“砼”由三個(gè)簡(jiǎn)單的漢字合成，可見(jiàn)漢字構(gòu)造新詞的信息熵高。

專題強(qiáng)化練一練：只要努力就會(huì)成功！

（一）竹雕：雖小道，亦有可觀焉

張墨

①中國(guó)盛產(chǎn)竹子，尤其在南方，更是竹的淵藪?！叭~森散以翠錯(cuò)，莖鮮修而瓊潔?！保ㄌ啤求蕖吨褓x》）竹，給人以消魄的美感；竹，又以虛心高潔的品格，備受中國(guó)歷代文人雅士的推崇，成為文人墨客吟詩(shī)繪畫的對(duì)象，也直接催生了竹雕藝術(shù)。

②根據(jù)古代文獻(xiàn)記載，早在西周時(shí)期，已經(jīng)有了竹雕，主要形式是竹笏和竹簡(jiǎn)。竹笏，又稱“手板”，用于君臣會(huì)見(jiàn)，以竹片制成。由于官員品級(jí)不同，所持笏的材質(zhì)也有差別：諸侯以象牙制成，大夫以竹片制成。笏上刻有紋飾。大夫使用的竹笏是早期的竹刻藝術(shù)品。竹簡(jiǎn)則是戰(zhàn)國(guó)至魏晉時(shí)記事、作文的主要載體。 （1）

③20世紀(jì)70年代初，湖北江陵拍馬山第十九號(hào)戰(zhàn)國(guó)墓出土了一件“三獸足竹卮”，這是中國(guó)迄今發(fā)現(xiàn)的最早的竹雕。湖南長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)漢墓出土的一件在柄上刻有走龍圖文的竹勺，刻紋細(xì)致，走龍式樣與西漢時(shí)期的龍紋吻合，已具備了竹雕工藝品的初始特征。

④在宋代郭若虛的《圖畫見(jiàn)聞志》和元代陶宗儀的《輟耕錄》中，都記載過(guò)唐宋時(shí)期的竹雕藝術(shù)，但傳世器物和知名刻工則很少。 （2） 日本正倉(cāng)院藏有唐《留青仕女花鳥尺八》，雕有仕女、樹木、花卉、鳥蝶等紋飾，足見(jiàn)唐代的竹刻已趨藝術(shù)化。

⑤竹雕在宋代得到了更大的發(fā)展。宋代是中國(guó)文化空前發(fā)達(dá)的時(shí)代，涌現(xiàn)出一個(gè)龐大而有文化素養(yǎng)的文人士大夫階層，他們的審美情趣和藝術(shù)追求帶動(dòng)了工藝水平的長(zhǎng)足發(fā)展。 （3） 這一時(shí)期，考古發(fā)現(xiàn)的竹雕實(shí)物有銀川西夏八號(hào)陵出土的一件竹雕人物殘片。它集浮雕、淺刻、深刻技法于一體，生動(dòng)而形象地展現(xiàn)了庭院、松樹、假山、窗戶、花卉、人物等，是陶宗儀《輟耕錄》所記錄內(nèi)容的最好印證。

⑥較之其他藝術(shù)門類，竹雕始終以低調(diào)而小眾的姿態(tài)存在于歷史中。竹雕藝術(shù)作為一種獨(dú)立的藝術(shù)門類，則要到明代才正式登場(chǎng)。

⑦明代中期，竹刻藝術(shù)興盛起來(lái)，根據(jù)地域和技法方面的不同分出金陵、嘉定兩派，并產(chǎn)生了一批有詳細(xì)記載可考的竹刻名家——金陵（今南京）人濮仲謙擅淺雕，開創(chuàng)金陵派；嘉定人朱松鄰另開蹊徑，以深刻的刀法創(chuàng)立了嘉定派；明末清初，又出現(xiàn)了以留青技法揚(yáng)名的浙江嘉興人張希黃。

⑧無(wú)論是與其他竹制品相比，還是較之更為普及的陶瓷、織錦，竹雕都居于“小眾”地位。但竹雕的美集結(jié)了中國(guó)人獨(dú)有的愛(ài)竹情懷、生活哲理、文人雅趣和精工巧思，因此，雖有人說(shuō)竹雕是小品，但可以肯定的是——“雖小道，亦有可觀焉”。

（選自2015年第4期《讀者欣賞》，本刊有改動(dòng)）

1.文章第①段引用唐代吳筠的《竹賦》有何作用？

_______________________________________________________________________

2.第③段中加點(diǎn)的短語(yǔ)“迄今發(fā)現(xiàn)”有何表達(dá)作用？

_______________________________________________________________________

3.請(qǐng)將下面三個(gè)事例分別填入文中（1）（2）（3）處。

A.元代陶宗儀的《輟耕錄》中曾提及竹雕高手詹成的竹刻：“雕刻精妙無(wú)比，嘗見(jiàn)所造鳥籠，四面花版，皆于竹片上刻成宮室、人物、山水、花木、禽鳥，纖悉具備，其細(xì)若縷，且玲瓏活動(dòng)?！?/p>

B.1972年，山東出土的《孫子兵法》竹簡(jiǎn)就是重要的實(shí)物。

C.據(jù)有關(guān)文字記載，曾有一人把杜甫的《從軍行》化詩(shī)為畫，鐫刻在一根較粗的竹筆桿上，“人馬毛發(fā)，亭臺(tái)遠(yuǎn)水，無(wú)不精絕”。

（1）__________（2）__________（3）__________

4.請(qǐng)結(jié)合文章標(biāo)題，說(shuō)說(shuō)第①段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“催生”的表達(dá)效果。

_______________________________________________________________________

（二）不可貌相的火龍果祁云枝

①十多年前，當(dāng)我第一次在超市水果區(qū)看見(jiàn)火龍果那怪異的長(zhǎng)相時(shí)，吃了一驚，不禁在心里暗暗描摹它媽媽的長(zhǎng)相——該是高高大大的熱帶雨林植物吧。

②第一次看到火龍果樹時(shí)，吃了一驚——火焰般炫目的火龍果，竟長(zhǎng)在霸王鞭上！大概是火龍果孩子太大、太重，媽媽們的軀體全都耷拉下來(lái)，只有艷紅或青綠的火龍果，霸氣地從綠莖中探出頭來(lái)，注目我的驚訝。微甜爽口的火龍果，竟然是仙人掌科植物霸王鞭的水果！這渾身長(zhǎng)滿刺的家伙，竟然可以結(jié)出人人愛(ài)吃的水果！

③北方人或許對(duì)霸王鞭不熟悉，但對(duì)仙人球都熟悉吧。嫁接仙人球的砧木就是霸王鞭——嫩生生、胖乎乎的綠莖上，有三四條突起的棱角，棱角上遍布著堅(jiān)硬的刺，如同傳說(shuō)中“霸王”手里揮舞的鞭子。

④老家在巴西、墨西哥等熱帶沙漠地區(qū)的火龍果，在經(jīng)歷了高溫、干旱、多風(fēng)的磨礪后，逐漸練就了一身絕妙的生存技能。霸王鞭所做的第一步，是將渾身上下的葉子變身成堅(jiān)硬的刺，一來(lái)，可以減少水分蒸發(fā)；二來(lái)，能夠抵擋沙漠動(dòng)物們饑渴的嘴巴。

⑤接下來(lái)，霸王鞭將自己的根系長(zhǎng)度變短，讓其伸縮范圍變廣，目的是在下雨時(shí)，收集更多的雨水。不僅如此，它還努力地長(zhǎng)出氣生根，以吸收空氣中更多的水分?？恐@些游龍般的氣生根，霸王鞭可以輕松地爬上巖石、沙堆以及任何超過(guò)它們身高的物體，竭力收集陽(yáng)光，汲取攀附物體上的營(yíng)養(yǎng)，然后貯藏在自己厚厚的肉莖里。

⑥遇上干旱，這些存貨就派上了用場(chǎng)。

⑦沙漠里，白天氣溫太高，對(duì)于霸王鞭來(lái)說(shuō)，選擇白天開花，高溫灼傷的不僅僅是嬌嫩的花朵，還包括傳宗接代的偉業(yè)。那就夜晚開花吧，霸王鞭這么想，也是這么做的——晚上7點(diǎn)開始，看似笨拙的霸王花苞徐徐打開，如玉如冰琢出的花瓣，一點(diǎn)點(diǎn)綻放。

⑧剛剛爬上枝頭的火龍果寶寶，是青綠色的，隱在無(wú)數(shù)的綠莖中間，并不起眼。隨著果實(shí)的長(zhǎng)大，紅色逐漸增多。當(dāng)整個(gè)果實(shí)變成艷麗的玫紅色，就是火龍果對(duì)沙漠動(dòng)物們的宣告：“點(diǎn)心出籠了，快來(lái)享用吧！”

⑨火龍果的悉心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)在果實(shí)的每個(gè)部分：“點(diǎn)心”的外表看似有鱗片，其實(shí)是光滑的，讓動(dòng)物可以果腹；將黑色細(xì)芝麻粒般的種子散布在漿狀果肉里，絲毫不影響味道和口感，即使部分種子被動(dòng)物的牙齒磨碎了，火龍果也在所不惜，因?yàn)槊總€(gè)果實(shí)內(nèi)含有數(shù)千乃至上萬(wàn)粒種子，前赴后繼。不僅如此，火龍果還讓種子具備了“穿越”功夫，能夠在動(dòng)物的腸胃內(nèi)走一圈而不被消化。于是，用火龍果填飽肚皮的動(dòng)物，打著飽嗝轉(zhuǎn)悠到其他地方便便時(shí)，就替火龍果遠(yuǎn)距離播了種……如此這般，火龍果才能代代相傳。

（選自2015年第12期《知識(shí)窗》，本刊有改動(dòng)）

1.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)火龍果不可貌相體現(xiàn)在哪些方面。

_______________________________________________________________________

2.聯(lián)系上下文，體會(huì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

（1）只有艷紅或青綠的火龍果，霸氣地從綠莖中探出頭來(lái)，注目我的驚訝。

_______________________________________________________________________

（2）北方人或許對(duì)霸王鞭不熟悉，但對(duì)仙人球都熟悉吧。

_________________________________________________________________

3.本文的說(shuō)明對(duì)象是“火龍果”，作者為什么用了很多篇幅描寫霸王鞭？

_______________________________________________________________________

4.下列不符合原文意思的一項(xiàng)是（）。

A.文章第②段中的“媽媽們”指霸王鞭。

B.火龍果生長(zhǎng)在熱帶沙漠地區(qū)，長(zhǎng)期經(jīng)受高溫、干旱的磨礪。

C.霸王鞭選擇夜晚開花，一是怕被灼傷，二是為了傳宗接代。

D.火龍果對(duì)沙漠動(dòng)物們的宣告“點(diǎn)心出籠了，快來(lái)享用吧！”，其實(shí)是怕動(dòng)物來(lái)吃它們。

（三）城市之美

胡偉略

①在過(guò)去的一二百年里，世界最大的變化之一就是人們的居住場(chǎng)所、生活方式和謀生手段發(fā)生了改變，越來(lái)越多的人從農(nóng)村走向了城市。1900年，城市人口占全世界人口不足10%；到了2000年，城市人口已占全世界人口的46%。城市展示了它特有的魅力。

②城市的魅力在于它的發(fā)達(dá)的社會(huì)文化。城市作為人類生活的聚落形態(tài)，伴隨著文明的演進(jìn)而發(fā)展。正是地域賦予了城市文化基本的底色，形成了城市文化最初的積淀。城市文化是人類進(jìn)化到城市生活階段的產(chǎn)物，是人類在城市中創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，是城市的人格化表現(xiàn)，是人類生活的空間化表述。它是城市人群的生存狀況、行為方式、精神特征及城市風(fēng)貌的總體形態(tài)，是城市的靈魂，是文明的標(biāo)志，是屬于這個(gè)城市人群的完整的價(jià)值體系。

③城市文化是人類社會(huì)文明發(fā)展的主流文化，它弘揚(yáng)歷史、融匯時(shí)尚、塑造特色，具有鮮明的開放性。在農(nóng)村，文化是單一的和同質(zhì)的，可交流性不強(qiáng)，每一代人都在傳承上一代的東西。沒(méi)有新鮮的刺激，就不會(huì)創(chuàng)造。城市文化來(lái)自四面八方。傳統(tǒng)和現(xiàn)代，本國(guó)和外國(guó)，精英和世俗，都在此交流流通，給人以影響、以啟迪、以教育、以知識(shí)。

④城市的魅力還在于它的巨大的經(jīng)濟(jì)效益。因?yàn)槌鞘惺枪ど虡I(yè)的中心，城市擁有現(xiàn)代化的公路、鐵路、航空、水路等交通運(yùn)輸設(shè)施和先進(jìn)的運(yùn)輸工具，往往處于交通樞紐或交叉道上，有充足的客源、貨源。城市有現(xiàn)代化的通信設(shè)施、電訊網(wǎng)絡(luò)和傳輸工具，每時(shí)每刻都在交換大量信息。城市的現(xiàn)代交通和工商業(yè)中心相結(jié)合，使之成為商品、物資、人才、資金、信息等的轉(zhuǎn)換地，大大節(jié)約了人力、物力、財(cái)力，從而提高了經(jīng)濟(jì)效益。

⑤城市的魅力又在于它巨大的社會(huì)效益。城市學(xué)校多，教育發(fā)達(dá)，人才輩出，與國(guó)內(nèi)外科技信息的交流頻繁，城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)科技的需求量大，這些都推動(dòng)了城市的科技進(jìn)步?？萍嫉倪M(jìn)步除了推動(dòng)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)以外，還給社會(huì)生活帶來(lái)了巨大變化，促進(jìn)了社會(huì)文明的進(jìn)步。

⑥人類創(chuàng)造了城市。城市給人類提供了無(wú)盡的財(cái)富和創(chuàng)造力。然而，隨著現(xiàn)代工業(yè)和大都市的出現(xiàn)，人類被環(huán)境污染、交通堵塞、工作壓力等所困擾，城市已不是“人類詩(shī)意的棲息地”。實(shí)際上，包括中國(guó)在內(nèi)的廣大發(fā)展中國(guó)家，甚至歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的城市都已經(jīng)百病纏身。

⑦生態(tài)環(huán)境惡化使很多城市患上了“肺氣腫”。1984年，臭名昭著的“洛杉磯煙霧”殺死了一只正準(zhǔn)備參加第23屆夏季奧運(yùn)會(huì)開幕式的禿鷹。

⑧城市人口密集使城市交通變得十分擁堵。十年前，北京人對(duì)曼谷上下班高峰時(shí)汽車的平均行駛速度只有10～20公里/小時(shí)感到不可思議。十年后的今天，北京的司機(jī)相互聯(lián)系時(shí)使用頻率最高的話是：“哥們兒，堵在哪兒了？”

⑨城市生活的快節(jié)奏使人們的日常生活都“快餐化”了，人們的神經(jīng)始終都很緊張。有人說(shuō)，目前大城市的白領(lǐng)是前半生在用健康換金錢，后半生是用金錢換健康。

⑩城市聚集了大量的資源，是物質(zhì)財(cái)富和精神資源的集散地，為人們的生活提供了無(wú)限的需求。但與城市繁榮共存的一些問(wèn)題——“城市病”的癥狀也越來(lái)越凸顯在人們面前。城市發(fā)展的出路何在？未來(lái)，人類和城市將走向何方？我們會(huì)找到一個(gè)與大自然和諧統(tǒng)一的美好家園嗎？

（選自2006年第2期《百科知識(shí)》，本刊有刪改）

1.城市除了給我們效益，還給了我們什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括。

_______________________________________________________________________

2.請(qǐng)分析第⑥段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“然而”的作用。

_______________________________________________________________________

3.第⑧段中的畫線句有何作用？

__________________________________________________

__________________________________________________