小學(xué)數(shù)學(xué)有效性課堂構(gòu)建策略

江蘇省張家港市江帆小學(xué) 徐榆涵

小學(xué)數(shù)學(xué)有效性課堂構(gòu)建策略

江蘇省張家港市江帆小學(xué) 徐榆涵

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在構(gòu)建有效性教學(xué)課堂時，需要堅持新課標(biāo)的教學(xué)理念，把握教學(xué)改革的方向，注重發(fā)展學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，并在解決實際問題的過程中促進數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，提高運用數(shù)學(xué)知識的能力。在教師和學(xué)生的積極互動中，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，讓他們在探究數(shù)學(xué)知識時進行深入分析，使課堂成為學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的主戰(zhàn)場，通過積極努力的學(xué)習(xí)不斷提高他們的數(shù)學(xué)綜合能力，實現(xiàn)有效性的數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，促進數(shù)學(xué)思維的發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，需要提高他們提取數(shù)學(xué)資料的能力，讓學(xué)生通過閱讀提取有用的數(shù)學(xué)信息，為他們深入理解數(shù)學(xué)知識和解決數(shù)學(xué)問題打下基礎(chǔ)。在培養(yǎng)學(xué)生提取數(shù)學(xué)信息的能力時，教師要培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察的習(xí)慣，通過對數(shù)學(xué)圖形的觀察來提取數(shù)學(xué)信息。同時，教師還要注重數(shù)學(xué)閱讀的教學(xué)，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)符號和數(shù)學(xué)語言的運用，使他們在閱讀過程中能抓住數(shù)學(xué)知識的要點進行分析，使他們的數(shù)學(xué)思維不斷深入，加深對知識的理解。例如，在教學(xué)“角的認(rèn)識”時，教師先讓學(xué)生通過閱讀教材內(nèi)容來理解角的概念，然后，教師給學(xué)生出示一組角，讓他們進行認(rèn)真觀察，在掌握角的定義基礎(chǔ)上分辨這組角分別是什么角。通過認(rèn)真閱讀和觀察，學(xué)生能有效提取關(guān)于角的信息，使他們正確地進行判斷。隨著知識積累的不斷增加，學(xué)生能有效掌握閱讀和觀察的方法，使他們在分析數(shù)學(xué)知識時，從多個方面來分析知識，從中獲得更多有用的數(shù)學(xué)信息，促進他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加深學(xué)生對知識的理解

隨著新課改的進行，小學(xué)數(shù)學(xué)教材和傳統(tǒng)的教材相比，包括很多直觀的圖畫和有趣的卡通形象。這和新課標(biāo)中要求教師注重直觀教學(xué)，加深學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的觀點相符合。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，直觀的教學(xué)情境不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們快速地進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，進行積極的思考和探究。在情境中進行知識的探究，能使學(xué)生通過直觀思維的積極作用促進他們抽象思維的發(fā)展，加深對數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)語言符號的理解。例如，在教學(xué)“簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計”時，教師在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容后，讓他們統(tǒng)計班級中男生和女生的人數(shù)，并利用條形統(tǒng)計圖表示出來。在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生快速地掌握了統(tǒng)計圖的實際意義，并能根據(jù)實際情況進行表示，使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，教師還可以運用多媒體進行。在多媒體展示的課件中，生動有趣的內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的探究熱情，使他們通過畫面和圖像分析，對教材中的文字知識有了直觀的理解，有利于促進他們的數(shù)學(xué)抽象思維能力的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、給學(xué)生充足的探究時間，讓他們進行自主學(xué)習(xí)

隨著素質(zhì)教育的進行，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂成為了學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用的場所。在教學(xué)中，教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，通過積極的思考和分析掌握教材中的數(shù)學(xué)知識。在讓學(xué)生進行探究時，教師要使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)獲得有效性發(fā)展，需要給他們留下充足的探究時間和空間，讓學(xué)生能深入分析數(shù)學(xué)知識，運用已有的數(shù)學(xué)知識和方法進行探究，使他們能深刻地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。因此，在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、掌握數(shù)學(xué)概念，使他們的學(xué)習(xí)能力不斷提高。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”時，教師在讓學(xué)生探究完教材內(nèi)容之后，讓他們準(zhǔn)備一張正方形的紙、彩筆和尺子，讓學(xué)生運用這些工具找出二分之一、四分之一、八分之一，并用不同顏色的筆進行表示。通過學(xué)生的自主探究，他們能根據(jù)學(xué)到的分?jǐn)?shù)的意義進行操作，充分激發(fā)了他們的探索積極性，使課堂教學(xué)高效進行。

四、結(jié)合生活實際進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的根本目的是讓他們學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識，順利解決在生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。因此，在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合生活進行教學(xué)，根據(jù)教材中的內(nèi)容選擇生活素材，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的探究積極性。在生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)情境中，能培養(yǎng)學(xué)生從生活問題中提取數(shù)學(xué)問題的能力，通過運用數(shù)學(xué)知識使生活中的問題順利解決。例如，在教學(xué)“毫米和分米的認(rèn)識”時，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一把尺子，用尺子來測量自己的身高、課桌桌面的寬度和長度、數(shù)學(xué)書的厚度等。在實際測量中，學(xué)生了解了毫米和分米的實際意義，并學(xué)會了毫米和分米之間的單位換算，使他們有效地掌握了教材內(nèi)容。在生活化的教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以解決自己的生活經(jīng)驗進行探究，大大降低了學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生快速掌握教材內(nèi)容，提高了運用知識的能力。

五、開展任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式，提高學(xué)生的探究能力

任務(wù)教學(xué)法以設(shè)計好的任務(wù)來組織教學(xué)，在整個教學(xué)活動中，學(xué)生們通過積極參與，可以大膽探索，積極互動，從而有效提升自身分析并解決問題的能力，是一種值得提倡并推廣的有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在探究任務(wù)時產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，使他們?yōu)榱烁咝У赝瓿山處煵贾玫膶W(xué)習(xí)任務(wù)，積極地進行思考和分析。在任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，在教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)下進行教材內(nèi)容的閱讀和思考。在進行教學(xué)之前，教師可以給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)掌握教材中的內(nèi)容，不理解的地方進行標(biāo)注。通過預(yù)習(xí)任務(wù)的有效完成，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時能有針對性的探究，有效提高了他們的探究能力，實現(xiàn)了高效的學(xué)習(xí)效率。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，追求教學(xué)的有效性是教師在進行教學(xué)改革時需要考慮的首要問題。在對教學(xué)模式進行創(chuàng)新時，教師要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和他們的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，積極地投入到學(xué)習(xí)活動中，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用。有效性的課堂需要教師和學(xué)生共同參與，因此，在教學(xué)中，教師要和學(xué)生形成新的師生關(guān)系，對他們的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。