教育從來(lái)就不是齊刷刷的事

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教育從來(lái)就不是齊刷刷的事

近日，《人民日?qǐng)?bào)》刊文指出，在時(shí)下流行的許多語(yǔ)文公開(kāi)課中，“學(xué)生齊刷刷起立坐下、齊刷刷回答、齊刷刷鼓掌”已經(jīng)成為一種慣例。這個(gè)慣例被認(rèn)為是優(yōu)質(zhì)課堂的必備特征之一。

此次《人民日?qǐng)?bào)》呼吁語(yǔ)文課轉(zhuǎn)型，是一次從魯迅所說(shuō)的“彷徨”中覺(jué)醒的“吶喊”，撬動(dòng)的是語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的改革，意義深遠(yuǎn)。但我們不妨放大到整個(gè)教育領(lǐng)域，教育又哪里是可以“齊刷刷地”辦好的？

當(dāng)教育進(jìn)入后工業(yè)時(shí)代，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的大數(shù)據(jù)、云技術(shù)正日漸占據(jù)我們的生活和世界時(shí)，多元性、開(kāi)放性、生成性和交互性的社會(huì)環(huán)境正形塑著孩子們的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。教育需要做的，是積極地陪伴、引導(dǎo)和幫助，而不是靜止地停留在過(guò)去，依然以舊式的齊刷刷思維，來(lái)粗暴地忽視學(xué)生的個(gè)體差異、漠視他們的天性、否認(rèn)教育規(guī)律，由此帶來(lái)的結(jié)果必然是災(zāi)難性的。

語(yǔ)文也好，教育也罷，從孔夫子時(shí)代的有教無(wú)類(lèi)開(kāi)始，從來(lái)都不是整齊劃一就可以辦得好的。要知道，凡是能齊刷刷的地方，多是找不到生長(zhǎng)點(diǎn)和創(chuàng)造力的，教育也就陷入了一潭死水中了。

（《中國(guó)教育報(bào)》2015年11月16日 邱磊/文）