如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教學(xué)

江西省贛州市于都縣第三小學(xué) 朱偉美

如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教學(xué)

江西省贛州市于都縣第三小學(xué) 朱偉美

德育教育是教學(xué)永恒的重點，德育教育并不是孤立進行的，需要滲透于各個科目之中。小學(xué)數(shù)學(xué)是思維邏輯較為嚴(yán)謹?shù)目颇浚绻軌蛟诮虒W(xué)之中滲透德育教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，將德育本身的因素與數(shù)學(xué)科目之中的德育因素相結(jié)合起來，可以使德育教育內(nèi)容潛移默化地內(nèi)化到每個小學(xué)生的思想之中。實踐證明，德育教育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，可以促使數(shù)學(xué)教學(xué)更加高效化。本文筆者主要分析了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，期望對于數(shù)學(xué)老師的教學(xué)能有所借鑒。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；德育滲透；小學(xué)生

新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要與時俱進地進行教學(xué)，不僅要重視對學(xué)生知識與技能的傳授，發(fā)展學(xué)生的身心健康，還要重視對學(xué)生進行德育教育，使小學(xué)生從小便擁有高貴的品質(zhì)。老師要將學(xué)生的知識、技能、德育教育三方面有機結(jié)合起來，使之相互滲透。如傳授知識之時，要進行能力培養(yǎng)和德育教學(xué)，這樣才可以使學(xué)生們得到整體的發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師要加強對德育教學(xué)的力度，將科目之中的德育教學(xué)內(nèi)容深入挖掘出來，真正落實到教育的實處。那么具體應(yīng)該怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)之中進行滲透呢？可以從以下幾方面來做。

一、深入探索數(shù)學(xué)教學(xué)之中的德育因素，滲透于學(xué)生的思想中

小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗較少，只有較為形象的思想他們才可以體會到并領(lǐng)悟。老師要了解小學(xué)生的這個心理。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教材之中，德育教育的題材有很多，只要老師善于深度探索和研究，便可以挖掘出教材之中的德育因素。同時，老師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)之時，要注意發(fā)揮好每節(jié)課之中的德育教學(xué)因素，恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行思想教育，將德育教育貫穿于整個知識教學(xué)中。比如，在學(xué)習(xí)“圓周率”之時，老師可以先介紹一下偉大的數(shù)學(xué)家祖沖之老先生，他是第一個將圓周率的計算精確到6位小數(shù)的人，可以稱得上是千古第一人。還可以給學(xué)生們以故事的形式將祖沖之老先生研究數(shù)學(xué)之路生動地講出來，使學(xué)生們感受到祖沖之老先生研究之路遇到困難不放棄的精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)祖沖之老先生的不怕困難、勇于戰(zhàn)勝困難的學(xué)習(xí)精神，進而將此精神延伸到為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感與自覺性。

二、將生活化的教學(xué)內(nèi)容滲透于德育教育中

小學(xué)數(shù)學(xué)科目來源于生活，必將應(yīng)用于生活，學(xué)生們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容都是生活化的，具有較高的價值，同時又具有較高的挑戰(zhàn)性。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，應(yīng)該融入生活化內(nèi)容，從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識真正的解決生活中的問題，這便是進行德育教育的途徑之一。首先要利用好練習(xí)題，老師不僅需要充分利用好承載德育因素的練習(xí)題，還要根據(jù)學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況，不斷進行改編和開發(fā)新穎的練習(xí)題。其次是應(yīng)用生活化的內(nèi)容，比如在學(xué)習(xí)“克和千克”之時，學(xué)生們都知道去購物之時，超時之中所有的東西都標(biāo)有價錢和重量，如1克、30克、100克、1千克等。這樣學(xué)生在了解克和千克之后，老師可以給學(xué)生留課下任務(wù)，實際調(diào)查一些物品的重量：一臺風(fēng)扇、一箱方便面、一把椅子、一個枕頭……；學(xué)習(xí)了“時分秒”之后，可以讓學(xué)生按照自己的標(biāo)準(zhǔn)安排時刻表；學(xué)習(xí)了“認識鐘表”之后，可以讓學(xué)生用筆記錄下來每個時刻自己在做些什么；當(dāng)學(xué)習(xí)了“總計”之后，可以給學(xué)生布置統(tǒng)計道路高峰期的車輛擁擠情況，幫助交管局制定出解決高峰期車流量的表格。這樣學(xué)生們在實踐中不斷得到體驗，便會感受到生活之中處處存在數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)之中有處處存在生活，使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，使學(xué)生們潛移默化地受到德育教育的影響，做一個有思想、有主見的學(xué)生。

三、透過插圖進行德育教學(xué)滲透

插圖在數(shù)學(xué)教學(xué)之中是經(jīng)常見到的，且是學(xué)生們比較喜愛的形式，符合小學(xué)生的思維發(fā)展。但是如果深入觀察插圖，可以發(fā)現(xiàn)其中有較為多樣的德育教學(xué)因素。尤其是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課本中的插圖，有很多具有相當(dāng)生動、豐富的思想品德教育內(nèi)容。比如當(dāng)學(xué)生看到“少先隊員幫助軍屬老奶奶干活”這幅畫，不僅認識了“7”這個數(shù)，而且主動提出“我們也要像他們那樣，向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，多做好事”；當(dāng)看到“同學(xué)們唱歌跳舞”這幅圖，學(xué)習(xí)認數(shù)“10”時，正是國慶節(jié)即將到來之際，告訴他們10月1日是中華人民共和國成立的日子，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。教師抓住時機，對學(xué)生進行了熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的德育教育。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中確實有較多的德育因素，作為一名合格的老師，必須對每個學(xué)生負責(zé)，要在數(shù)學(xué)教學(xué)之中盡最大努力挖掘德育教學(xué)因素，在提高學(xué)生知識與技能之時，也要將學(xué)生的思想品質(zhì)和人格等方面發(fā)展起來，使小學(xué)生從小可以健康、全面、可持續(xù)發(fā)展下去，這樣必將成為新時期社會需要的新型人才。

[1]代麗娟.數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的實踐研究[J].讀天下，2016（21）.

[2]武婷,郭艷春.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課程中道德教育資源的滲透[J].科教文匯（上旬刊），2016（06）.