小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)優(yōu)化研究

江西省贛州市寧都縣師范附屬小學(xué) 黃小紅

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)優(yōu)化研究

江西省贛州市寧都縣師范附屬小學(xué) 黃小紅

課堂練習(xí)是非常必要的，特別是對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說，課堂練習(xí)是幫助學(xué)生理解和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的重要途徑，也是幫助學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到數(shù)學(xué)題目當(dāng)中的重要途徑。很多小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者都對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究，他們希望能夠通過優(yōu)化課堂練習(xí)來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。筆者從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作多年，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的優(yōu)化也有自己的思考。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂練習(xí)；設(shè)計(jì)

課堂練習(xí)是課堂教學(xué)中一個(gè)必不可少的內(nèi)容，課堂練習(xí)也是幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的重要途徑。我們經(jīng)?？吹胶芏鄬W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法就是采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，學(xué)生做了很多的數(shù)學(xué)題，這樣他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用會(huì)更加透徹，在做新的數(shù)學(xué)題目的時(shí)候就能很快想到解題思路，學(xué)生的做題效率就會(huì)提高，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也會(huì)提高。由此可見，老師們?cè)诮虒W(xué)的過程中要注意設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，通過這些課堂練習(xí)來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)，好的課堂練習(xí)還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。那么，好的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)該是怎樣的呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)。

一、老師們要注意數(shù)學(xué)題目的針對(duì)性

“題海戰(zhàn)術(shù)”是一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好辦法，學(xué)生能夠通過做大量的數(shù)學(xué)題目來感受數(shù)學(xué)知識(shí)在數(shù)學(xué)題目中的運(yùn)用狀況，增強(qiáng)學(xué)生分析和解決問題的能力。但是“題海戰(zhàn)術(shù)”并不是一種高效的學(xué)習(xí)方法，這種學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生的時(shí)間和精力消耗很大。老師們?cè)诮虒W(xué)的過程中可以不讓學(xué)生做大量的數(shù)學(xué)題目，可以選擇一些有針對(duì)性的題目、典型的數(shù)學(xué)題目來讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣能夠幫助學(xué)生快速地提高數(shù)學(xué)成績，并能夠幫助學(xué)生節(jié)省很多時(shí)間和精力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、老師們要注意數(shù)學(xué)題目的層次性

我們經(jīng)?？吹胶芏嗬蠋熃o學(xué)生設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)是毫無層次的，這樣的課堂練習(xí)也是沒有效率的。老師們需要給學(xué)生設(shè)計(jì)一些具有層次性的數(shù)學(xué)題目，因?yàn)閷W(xué)生之間是有個(gè)體差異的，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力本來就存在差異，如果老師給學(xué)生布置的數(shù)學(xué)題目具有層次性，這樣學(xué)生能夠根據(jù)自己的能力來選擇適合自己的題目來做。而且層次性的數(shù)學(xué)題目可以幫助學(xué)生通過做不同層次的數(shù)學(xué)題目來從不同的角度理解數(shù)學(xué)題目，學(xué)生也可以通過這些層次性的數(shù)學(xué)題目來不斷地提高自己的做題水平和數(shù)學(xué)能力。

三、老師們要注意數(shù)學(xué)題目的趣味性

老師們?cè)谠O(shè)計(jì)數(shù)學(xué)題目的時(shí)候還要考慮到題目的趣味性，帶有趣味性的數(shù)學(xué)題目更能夠吸引學(xué)生。很多學(xué)生覺得做數(shù)學(xué)題目是一種負(fù)擔(dān)，但是當(dāng)數(shù)學(xué)題目中充滿了趣味性的時(shí)候，學(xué)生會(huì)把做數(shù)學(xué)題目當(dāng)成一種享受，這樣學(xué)生能夠以一種輕松愉悅的心情來做題，能夠激起學(xué)生做題的興趣，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如說，老師在讓學(xué)生做數(shù)學(xué)計(jì)算題的時(shí)候，可以給學(xué)生設(shè)置一些帶有故事情節(jié)的數(shù)學(xué)題目，舉個(gè)例子:小白兔從地里拔了12個(gè)胡蘿卜，早上吃了2個(gè)，中午吃了3個(gè)，小灰兔來拿走了2個(gè)，問小白兔還剩幾個(gè)胡蘿卜？這樣的數(shù)學(xué)題目就很有趣味性，能夠快速地吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地思考來解決這個(gè)問題。

四、老師們要注意數(shù)學(xué)題目的生活化

老師們?cè)谠O(shè)計(jì)數(shù)學(xué)題目的時(shí)候要注意數(shù)學(xué)題目的生活化，可以根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來給學(xué)生設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)題目，這樣學(xué)生在思考題目的時(shí)候可以從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況出發(fā)，更好地來解決數(shù)學(xué)問題，還可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的生活能力。在設(shè)置生活化的數(shù)學(xué)題目的時(shí)候，要注意把學(xué)生的生活素材、生活情景當(dāng)成重要的資源，運(yùn)用到題目當(dāng)中，可以通過這些讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活當(dāng)中，數(shù)學(xué)和他們的生活是緊密相連的，這樣學(xué)生更能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，會(huì)愿意花更多的時(shí)間和精力來進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

比如說，老師們可以設(shè)置一個(gè)這樣的題目:小明要去超市買菜，媽媽只給了他50元錢，讓他買20元的豬肉，還要買醬油，醬油是7元錢一瓶，還要買10元的蘋果，媽媽說去完超市剩下的錢可以給小明買冰淇淋，一個(gè)冰淇淋0.5元，問可以買幾個(gè)冰淇淋。這樣的題目和學(xué)生的生活實(shí)際是很有關(guān)聯(lián)的，學(xué)生在日常生活中都有去超市幫媽媽買東西的經(jīng)歷，這個(gè)題目是很能讓學(xué)生有代入感的，學(xué)生會(huì)把自己當(dāng)成題目中的小明，自己去幫媽媽買菜，然后用剩余的錢來買冰淇淋，這樣學(xué)生會(huì)很認(rèn)真地計(jì)算和思考，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是很有效的。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是非常重要的，好的課堂練習(xí)能夠幫助學(xué)生節(jié)省時(shí)間和精力，還能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，老師們?cè)谠O(shè)置數(shù)學(xué)題目的時(shí)候要注意課堂練習(xí)題目的針對(duì)性、層次性、趣味性、生活性。

[1]彭華.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)優(yōu)化研究J.湖南師范大學(xué)，2015.

[2]張輝.如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)J.小學(xué)時(shí)代：教育研究，2011（12）.