主動“留白”提升自主學習質量

江蘇省邳州市八義集鎮(zhèn)中心小學 楊連福

主動“留白”提升自主學習質量

江蘇省邳州市八義集鎮(zhèn)中心小學 楊連福

在小學數學課堂中合理運用“留白”藝術，會使學生提升學習的興趣，會提高課堂教學的效果，學生對知識點的理解也會更加深刻。通過課前預習、課堂上的提問、老師上課講解、課后總結等教學環(huán)節(jié)，讓學生“動起來”，參與其中，積極地探索，充分發(fā)揮出自主學習的能力，從而達到更好的教學效果。

留白；藝術；數學思想

課堂留白，就是老師在上課的過程中，給學生留下想象的空間，思考的余地。在小學數學中合理運用“留白”藝術，會使學生的學習質量有一個很大提高。課堂上老師的導入講解、老師提問的留白、課后總結都可以貫穿這些思想，讓學生能夠在這段時間里將所學知識來一次綜合的整合，從知識結構上構建聯系，與已學的知識之間構建聯系，融會貫通。知識之間不是孤立的，老師在講解過程中，要注重知識之間的遷移，注重學生知識的掌握情況。

一、主動探究時留白，提供挑戰(zhàn)自我的機會

小學教學過程中，主要是激發(fā)學生學習的積極性，讓學生對學習產生興趣，主動去學習新知識。主動地探索，這就要求老師在教學過程中設置良好的教學情境，把學生帶入情境中，給學生留下充足的時間思考，找出知識之間的聯系，構建知識體系。教師在教學過程中很可能是采取“灌輸式”的教學方法，當老師提出一個問題之后，學生急于回答，老師也沒有給出相應的提示，最后的結果往往是學生的答案不是老師想要的，偏離了問題想要達到的最終目的。

四年級下冊“平移、旋轉和軸對稱”，教學目標是讓學生能夠掌握平移、旋轉和軸對稱的概念并能熟練區(qū)分，還要熟練掌握他們之間的區(qū)別。培養(yǎng)學生的探究意識，空間想象能力是在這一單元的學習過程中需要達到的。課堂導入部分，老師可以舉出很多例子，比如天安門前國旗的上升；在黑板上畫一些圖形或者拿出一些實物，讓學生觀察特點，讓學生自己總結這些事物之間的區(qū)別與聯系。接著老師可以讓學生自己根據這些特點舉例：哪些是平移現象？哪些是旋轉現象？哪些是軸對稱現象？通過這些問題讓學生思考，把書本知識運用到實際生活中，理論聯系實際，才是教學的最終目標。在這一單元的教學過程中，老師要為學生留下思考的余地，讓他們發(fā)揮自己的想象，構建空間形象，形成對一個圖形的理解。

二、質疑問難時留白，提供自我應用的機會

學生對所學知識的疑問，非常有針對性，老師可以根據學生的疑問設置教學重點。在講解的過程中重點突出，這就需要學生在上課之前預習所要學習的知識點。在教學過程中，老師需要學生提問，通過學生的問題，老師既可以檢查學生的掌握情況，又可以反思自己的教學效果，在以后的教學中可以有所改進，爭取達到更好的教學效果。在學生的問題中，老師要多鼓勵，給學生信心，不能讓學生產生膽怯的心理。老師加強引導，使之與將要學習的知識點之間構建聯系，學生會更加有興趣，積極性也會相應提高。一些不懂的問題可以在課堂上討論，帶動課堂氛圍。針對學生不懂的地方，老師在課堂上可以多做延伸。直面問題，才能使學生對知識的了解更深入。

在“三角形、平行四邊形和梯形”這一單元的學習中，在學習之前，學生肯定會對這些定義概念感到陌生。什么樣的形狀是三角形？什么樣形狀的是平行四邊形？什么樣形狀的是梯形？在后期的學習中，通過概念的強化，學生的理解就會加深。數學不是只有一個形象思維就夠了。老師在教學過程中，面對疑難問題，要善于循循善誘，對學生留下疑問，讓他們產生繼續(xù)學習的欲望與興趣。教師的留白，此時留下對新知識的學習有幫助的問題，引導學生的學習。可以多舉實例，告訴學生哪些是三角形？它們有一些什么特性？聯系實際生活中，它們的作用就是這些形狀的特點，以此類推對這幾種形狀進行理解。學生肯定會有很多的疑問，當學生質疑時，教師可加以引導：找到有聯系的形狀，找出它們的區(qū)別聯系。注重從學生有疑問的地方入手才能使知識點的教學更有針對性，也才能激活學生的思維和同學之間你追我趕的競爭意識和不服輸的精神。而當一位學生具有不服輸的精神的時候，這位學生就能夠取得長遠的進步和發(fā)展。

三、反思活動時留白，提供自我完善的機會

反思就是對過去經歷的一個總結，好的方面繼續(xù)堅持，不好的方面需要改進。在反思中不斷取得進步，不斷完善教學過程。在反思階段，學生可以將自己的想象、聯想加以論證，與老師同學展開討論，只有經歷過這個過程，學生才能真正將知識內化到自己的知識體系中，才能構建自己的知識體系。在課程結束時，老師可以跟學生談談課堂收獲，以便老師及時檢查學習效果。不要“滿堂灌”和所謂的“完美”式，多給我們的課堂留一些“窗口”，給學生的知識留一個“缺口”，讓學生有繼續(xù)學習的興趣。

在四年級“多邊形的內角和”的學習過程中，可以根據不斷的推算過程總結出多邊形內角和的運算公式，讓學生不斷地練習。多邊形的內角和公式，是需要不斷地推算、總結的，要讓學生學會學習的方法，讓學生嘗試著使用推算的方法。同時老師可以帶領學生討論，還有別的什么運算方法嗎？你還能找到不同的運算公式嗎？你試試這個公式對任何多邊形都適用嗎？學生在不斷地演算過程中，肯定知道了多邊形的邊數肯定要大于等于三，通過學生自己總結得來的結論會比老師直接“灌輸”得來的更深刻。老師的“留白藝術”讓學生在反思中思考，給學生充分的思考時間，不僅會使課堂氣氛變得更加地活躍，而且對于小學數學課堂而言也是比較深刻的思維活動。因此，教師給學生留白的同時，要經常讓學生對自己的學習方法、解題技巧、學習態(tài)度等方面進行自我反思，只有這樣，才能促進學生自主學習質量的提高。

在教學過程中，為了提高課堂效率，老師必須要明確學生是學習的主體。老師需要盡最大可能提高學生的學習積極性，提高了學生的學習興趣，學習質量才有了保證。在小學數學的教學中，需要培養(yǎng)學生的學習方法。老師的留白藝術，學生的自主學習，都會促進學生學習效率的提高。同時，老師要加強知識之間的聯系與遷移，構建知識網絡，滲透學習方法，讓學生學會獨立自主學習，激發(fā)課堂活力，讓“留白”藝術提高課堂質量。