小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之游戲教學(xué)法的運(yùn)用

江蘇省寶應(yīng)縣氾水中心小學(xué)　趙文武

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之游戲教學(xué)法的運(yùn)用

江蘇省寶應(yīng)縣氾水中心小學(xué)趙文武

小學(xué)數(shù)學(xué)課程對(duì)于小學(xué)生的智力發(fā)育以及性格興趣發(fā)展?fàn)顩r而言具有較強(qiáng)的枯燥性和單調(diào)性，如何提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性與互動(dòng)性一直是數(shù)學(xué)教師的教學(xué)難題。游戲教學(xué)法與小學(xué)生愛玩的天性充分結(jié)合，同時(shí)還能夠?qū)⒄n本中的教學(xué)內(nèi)容通過游戲方式傳授給學(xué)生，既活躍了數(shù)學(xué)課堂氛圍，又提高了課堂教學(xué)效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極探討研究如何運(yùn)用游戲教學(xué)法，正確解決當(dāng)前教學(xué)問題，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)法；運(yùn)用

小學(xué)生天性愛玩，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂模式中難以對(duì)抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容提起學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)法能夠有效改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，它是新時(shí)期素質(zhì)核心教學(xué)理念中改善課堂教學(xué)氛圍的有效途徑，能夠有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的互動(dòng)性與趣味性，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑蓄I(lǐng)悟數(shù)學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的美妙，從而提高學(xué)習(xí)積極性。筆者結(jié)合自身在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)法的研究與實(shí)踐，對(duì)如何有效運(yùn)用游戲教學(xué)法提出一些建設(shè)性看法與策略。

一、結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，制定游戲課堂教案

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)前，必須要結(jié)合課堂的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)而針對(duì)性地制定一份游戲課堂教案，使得課堂上的每一個(gè)數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)都能夠在有準(zhǔn)備、有秩序的氛圍中進(jìn)行，以免擾亂了正常的數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)奏，才能夠讓游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮出其應(yīng)有的教學(xué)特色和教學(xué)作用。

那么，一份完整的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲課堂教案應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容呢。筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)具有游戲設(shè)計(jì)目的、游戲所對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)游戲名稱、游戲準(zhǔn)備流程、具體的游戲?qū)敕桨敢约坝螒蛞?guī)則和分類實(shí)施細(xì)節(jié)等。就游戲教學(xué)方案而言，其是一個(gè)完整的教學(xué)體系，幾乎包括了課堂上的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，因此教師一定要在課堂上優(yōu)化游戲的實(shí)施策略，如采用分組游戲的方式，提升整體學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲體驗(yàn)性。

比如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)“分類”的教學(xué)過程中，本節(jié)課堂的教學(xué)目的就是讓小學(xué)生們能夠在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成分類的數(shù)學(xué)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。為了讓每一位學(xué)生都能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂游戲的樂趣，我進(jìn)行了分組游戲的方式，將班級(jí)中的學(xué)生分成幾個(gè)游戲小組，分組的形式主要采用“就近”原則，以利于游戲能夠便捷進(jìn)行。我給每一個(gè)小組發(fā)放了游戲材料，即供分類的主題卡片，讓每一組的學(xué)生將卡片中相同的一類快速疊放在一起，并進(jìn)行有效分類，統(tǒng)計(jì)出每一類別中主題卡片的數(shù)目。通過這種方式，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍不僅被充分活躍了起來，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣逐漸提升，同時(shí)對(duì)“分類”這一數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主題有了更深刻的感性和理性認(rèn)識(shí)。

二、靈活調(diào)控?cái)?shù)學(xué)游戲難度

為了能夠讓游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上有一個(gè)靈活的施展空間，教師一定要從游戲難度的調(diào)控出發(fā)，確保每一個(gè)數(shù)學(xué)課堂小游戲都能適應(yīng)學(xué)生們的智力發(fā)育狀況以及思維探究能力，使得游戲課堂能夠順利、連貫地實(shí)施每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)細(xì)節(jié)。如果數(shù)學(xué)教師給學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的游戲難度過高，學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生一種畏難情緒，對(duì)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣發(fā)展逐漸受到影響，學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲課堂中的積極性也受到了或大或小的挫傷。而如果數(shù)學(xué)課堂游戲的難度較低，學(xué)生們往往覺得無聊或乏味，提不起探究與思考的欲望，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍受到波動(dòng)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要結(jié)合數(shù)學(xué)教材中的具體內(nèi)容，以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力發(fā)展?fàn)顩r來靈活調(diào)控課堂中數(shù)學(xué)游戲的難度，保證學(xué)生們既能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)游戲的樂趣，又能夠領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)。

比如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)“找規(guī)律”的教學(xué)過程中，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了“看一看，找規(guī)律”這一數(shù)學(xué)小游戲，讓學(xué)生們?cè)谝恍?shù)字和圖案中尋找其具體的發(fā)展規(guī)律，從而推導(dǎo)出下一項(xiàng)空中應(yīng)該填上什么樣的數(shù)字或者圖案。例如，給學(xué)生們?cè)O(shè)立了這樣一個(gè)小游戲：蘋果，蘋果，橘子，橙子，橙子，橘子，（），（），讓學(xué)生們用電子白板中的水果小圖案進(jìn)行填充，有的學(xué)生很快就能夠研究出括號(hào)中應(yīng)該填的圖案內(nèi)容，對(duì)數(shù)學(xué)課堂游戲逐漸產(chǎn)生了研究興趣。在此基礎(chǔ)上，我又給學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)找規(guī)律的小游戲，以提升他們的探究思考能力：“123，234，678，789；123，345，567，（）”，讓學(xué)生們找出這組數(shù)字的規(guī)律并進(jìn)行填空。在此過程中我通過多媒體電子白版的方式給學(xué)生們提供了多重趣味數(shù)字組合，只要學(xué)生們填對(duì)了就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果，既能夠保障學(xué)生們的游戲積極性，又能夠充分鍛煉他們的思考探究能力。

三、完善游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)游戲課堂而言，教師必須進(jìn)行評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的完善，讓學(xué)生們能夠在有方向性、有保障性的課堂游戲組織過程中提升自己的學(xué)習(xí)能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須在游戲環(huán)節(jié)組織完畢后及時(shí)對(duì)班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中的狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)一定要從多個(gè)角度和觀點(diǎn)、立場出發(fā)，確保公正性和客觀性。同時(shí)，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)必須要讓學(xué)生們能夠體會(huì)到自己在游戲中所獲得的進(jìn)步，從而讓其能夠持續(xù)融入數(shù)學(xué)游戲氛圍中，也要讓學(xué)生們能夠意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)缺陷，指導(dǎo)其進(jìn)行改正，以提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量要想提升一個(gè)臺(tái)階，教師必須從活躍課堂教學(xué)氛圍出發(fā)，讓學(xué)生們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。游戲教學(xué)法是改善課堂教學(xué)氛圍的不二選擇，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要深入貫徹游戲教學(xué)法理念，結(jié)合書本的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，有效設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂游戲，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解層次，進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和積極性，有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

［1］張志宗.淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用［J］.教育現(xiàn)代化，2015（06）：73-75.

［2］胡開勇，李志軍，劉朝建等.基于游戲的小學(xué)數(shù)學(xué)自主探索式教學(xué)［J］.教育科學(xué)論壇，2014（12）.