關(guān)系思維和區(qū)域比較中的獨(dú)立學(xué)院研究
——《獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)品供給中諸方利益博弈及其市場運(yùn)作研究》書評

馬彬

（中共山西省委黨校，山西 太原 030006）

關(guān)系思維和區(qū)域比較中的獨(dú)立學(xué)院研究
——《獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)品供給中諸方利益博弈及其市場運(yùn)作研究》書評

馬彬

（中共山西省委黨校，山西 太原 030006）

獨(dú)立學(xué)院是我國特定歷史時期高等教育大眾化過程中形成的重要產(chǎn)物?！丢?dú)立學(xué)院產(chǎn)品供給中諸方利益博弈及其市場運(yùn)作研究》一書所凸顯出的關(guān)系思維和區(qū)域研究是當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院研究中值得注意的重要方面。從關(guān)系思維的視角來分析獨(dú)立學(xué)院的相關(guān)問題，可以較深層次地把握獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展脈絡(luò)，厘清其發(fā)展過程中產(chǎn)生的問題，并從市場化運(yùn)作的角度來解讀其未來發(fā)展路徑。區(qū)域發(fā)展特點(diǎn)反映著區(qū)域內(nèi)各種高等教育組織形式之間的發(fā)展關(guān)系和存在樣態(tài)。在關(guān)注區(qū)域獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的真實(shí)境遇的基礎(chǔ)上，繼而展開區(qū)域間獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的比較研究，對于分析和總結(jié)我國區(qū)域高等教育的發(fā)展模式具有非常現(xiàn)實(shí)的意義。

由張震、祝小寧兩位教授所著的《獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)品供給中諸方利益博弈及其市場運(yùn)作研究》，是在歷時七年持續(xù)深入研究基礎(chǔ)上而撰寫的力作。本書探討了我國特定歷史時期高等教育大眾化過程中獨(dú)立學(xué)院的一系列問題。在其研究的諸多內(nèi)容中，有兩點(diǎn)尤為值得注意。

一、研究中所體現(xiàn)出的關(guān)系思維

從獨(dú)立學(xué)院發(fā)展過程中產(chǎn)生的各種問題來看，大都是由于各種關(guān)系沒有處理到位。從現(xiàn)有研究成果來看，獨(dú)立學(xué)院發(fā)展過程中所面臨的關(guān)系可以歸為兩類：一類是外部關(guān)系；一類是內(nèi)部關(guān)系。前者主要包括獨(dú)立學(xué)院與政府部門、獨(dú)立學(xué)院與投資方、獨(dú)立學(xué)院與母體高校、獨(dú)立學(xué)院與社會等諸多關(guān)系；后者則包括獨(dú)立學(xué)院與董事會、教師和學(xué)生的關(guān)系。無論何種關(guān)系獨(dú)立學(xué)院與眾多主體之間存在著博弈關(guān)系，都要努力追求各方利益的最大化，博弈的結(jié)果對于獨(dú)立學(xué)院自身發(fā)展及其社會效益都有著重要的影響，因而獨(dú)立學(xué)院與諸多主體關(guān)系具有外部性，制約著其發(fā)展，同時也正是借助于諸多關(guān)系帶來發(fā)展契機(jī)，無論從獨(dú)立學(xué)院的產(chǎn)生來看它是社會發(fā)展中教育需求增加的直接產(chǎn)物，還是從獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展來看辦學(xué)目標(biāo)必須緊密結(jié)合社會需求和市場環(huán)境的變化來調(diào)整自身辦學(xué)，都無一例外凸顯出關(guān)系思維的重要性。因此，無論是政府部門制定的政策，還是投資方的產(chǎn)權(quán)地位及“合理回報”，抑或母體高校對獨(dú)立學(xué)院的管理和指導(dǎo)，還是社會需求的變化，都是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的重要影響因素。

鑒于此，本書認(rèn)為，無論是“關(guān)系思維”還是“區(qū)域比較”，的確是今后在關(guān)注獨(dú)立學(xué)院問題時應(yīng)當(dāng)引起足夠重視的。究其主要理由，對于獨(dú)立學(xué)院相關(guān)關(guān)系的研究，雖然探討的關(guān)系層次不同，探討的關(guān)系對象各異，但最終關(guān)注的幾乎都是獨(dú)立學(xué)院如何由“依附”、“依存”走向“獨(dú)立”以及發(fā)展中的獨(dú)立學(xué)院對于高等教育格局的外部性問題。需要特別指出的是，立足于關(guān)系視閾的獨(dú)立學(xué)院問題研究非常有意義，但從現(xiàn)有研究文獻(xiàn)來看，許多研究或者只關(guān)注到獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部眾多相關(guān)利益群體的關(guān)系，比如，母校、獨(dú)立學(xué)院、資本投資者和政府的關(guān)系；或者僅僅關(guān)注到獨(dú)立學(xué)院的外部關(guān)系，比如，獨(dú)立學(xué)院與民辦高校、高職高專、公辦高校的關(guān)系，而在對內(nèi)部關(guān)系的研究中缺乏內(nèi)部關(guān)系的外部延展，在外部關(guān)系的研究中，缺乏外部關(guān)系的內(nèi)部投射，這種局部的關(guān)系思維對于理解獨(dú)立學(xué)院問題來說，不能不說是一種局限。加強(qiáng)關(guān)系思維，從更高一層次的關(guān)系視角將獨(dú)立學(xué)院的內(nèi)外部關(guān)系放在高等教育發(fā)展的系統(tǒng)中進(jìn)行考察，跳出孤立審視獨(dú)立學(xué)院的研究范式，從獨(dú)立學(xué)院視角透視我國高等教育發(fā)展的歷程，現(xiàn)存的格局和可能的趨勢，認(rèn)真思考獨(dú)立學(xué)院這種新型辦學(xué)體制對于我國整個高等教育的影響，從而將獨(dú)立學(xué)院問題研究推向一個新的研究高度，這應(yīng)該是獨(dú)立學(xué)院問題研究的真正價值和意義所在。本書正是從關(guān)系思維的視角來分析獨(dú)立學(xué)院的相關(guān)問題，力求較深層次地把握獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展脈絡(luò)，厘清其發(fā)展過程中產(chǎn)生的問題，并從市場化運(yùn)作的角度來解讀其未來發(fā)展路徑。

二、研究中所進(jìn)行的區(qū)域比較

從我國目前獨(dú)立學(xué)院發(fā)展態(tài)勢來看，獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的區(qū)域特點(diǎn)非常明顯。這種區(qū)域發(fā)展特點(diǎn)其實(shí)也反映著區(qū)域內(nèi)各種高等教育組織形式之間的發(fā)展關(guān)系和存在樣態(tài)。如何在關(guān)注區(qū)域獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的真實(shí)境遇的基礎(chǔ)上，展開區(qū)域間獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的比較研究，繼而分析和總結(jié)我國區(qū)域高等教育的發(fā)展模式，同樣是一個非常有意義的課題。從現(xiàn)有研究來看，雖然也有不少區(qū)域獨(dú)立學(xué)院的研究，但在區(qū)域比較以及研究視閾方面仍處于低水平階段，開展進(jìn)一步研究的空間很大。

鑒于此，我國獨(dú)立學(xué)院起步晚、發(fā)展迅速，但在發(fā)展過程中也出現(xiàn)了不少問題?？v觀國際，獨(dú)立學(xué)院這一名稱雖為我國所獨(dú)有，但在國外也存在和它在性質(zhì)上相類似的高等教育主體。比較著名的有美國社區(qū)學(xué)院、英國倫敦大學(xué)及印度附屬學(xué)院和自治學(xué)院。這些類型的學(xué)校在性質(zhì)上與我國獨(dú)立學(xué)院有相似之處，并且在創(chuàng)立時間上較早，在其發(fā)展過程中積累了不少成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于我國獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展具有重要的借鑒意義。因此，在本書中，分析了美國社區(qū)學(xué)院、英國倫敦大學(xué)及印度附屬學(xué)院和自治學(xué)院這三種類型學(xué)院的發(fā)展歷程及成功經(jīng)驗(yàn)，以解決我國獨(dú)立學(xué)院發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，促進(jìn)其健康發(fā)展。

責(zé)任編輯：徐芳

馬彬（1973-），男，山西侯馬人，法學(xué)博士，中共山西省委黨?？茖W(xué)社會主義教研部副教授，中國社會科學(xué)院研究生院“馬克思主義理論骨干人才培養(yǎng)計劃”2016級科學(xué)社會主義與國際共產(chǎn)主義運(yùn)動專業(yè)博士生，研究方向?yàn)轳R克思主義基本原理、社會發(fā)展理論。