對學(xué)校教育管理創(chuàng)新的思考

■ 河北省新河縣堯頭中心校 吳寶石

對學(xué)校教育管理創(chuàng)新的思考

■ 河北省新河縣堯頭中心校 吳寶石

學(xué)習(xí)管理者的理念和管理方式?jīng)Q定了學(xué)校的發(fā)展，而學(xué)校管理的創(chuàng)新是實現(xiàn)管理好學(xué)校的目標(biāo)，否則我們的學(xué)校就失去了發(fā)展的動力，這也是逐漸被人們所接受的理念，因此，只有不斷創(chuàng)新，學(xué)校才能會更好、更快、更有效的快速發(fā)展。

構(gòu)建“以人為本”學(xué)校管理模式

建立完善的管理體系激發(fā)老師工作的積極性和主動性，老師和學(xué)生相處的時間最長，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和道德品質(zhì)與老師有很大的關(guān)系，學(xué)校構(gòu)建健全的人文管理體系能夠激發(fā)老師工作的熱情，使其有效發(fā)揮作用。教師是學(xué)校工作的執(zhí)行者，要注重樹立教師參與意識。運用多種方法使老師參與其中。激發(fā)教師的主人翁意識，學(xué)校應(yīng)讓教師了解學(xué)校最新動態(tài)，使教師具有知情權(quán)，讓他們積極參加到學(xué)校的建設(shè)工作中來。另外，老師要參與學(xué)校的管理工作。

傳統(tǒng)的教學(xué)用分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的優(yōu)劣，同樣，學(xué)校也用考試成績來衡量一個老師的優(yōu)劣。這樣的評價方式是不科學(xué)的，只能導(dǎo)致老師和學(xué)生都成為了應(yīng)試教育下的犧牲品。學(xué)校要從多角度、多方面去評價老師，可以用學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)、同事的評價綜合來衡量。體現(xiàn)評價的人性化。人性化的評價標(biāo)準(zhǔn)能夠調(diào)動教師參與改革的積極性。

充分發(fā)揮教學(xué)環(huán)境在教學(xué)管理上的作用

學(xué)校教學(xué)設(shè)備的建設(shè)，為師生互動提供了有利的條件，同時加強(qiáng)校園信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，讓教師享受先進(jìn)的教育信息和教育思想，可以配備先進(jìn)合適的教學(xué)設(shè)備，例如，校訊通、美術(shù)室以及音樂室等教室設(shè)備，尤其是校園局域網(wǎng)的應(yīng)用，為師生提供了大量的信息源、信息量，實現(xiàn)了開放的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性也得到了極大的提高。一所學(xué)校如果校園文化建設(shè)到位，那么學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就上升一個層次，校園文化的豐富，振奮了師生的精神，促進(jìn)了自我約束，自我發(fā)展和完善。促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成。師生的如學(xué)校管理者配合教師和學(xué)生建設(shè)班級文化墻和校園文化長廊，展示的內(nèi)容可以有、教師風(fēng)采、班級小明星，手工制作、名人故事等，學(xué)生和老師在班級和學(xué)校建設(shè)中積極的參與，創(chuàng)造出具有文化氛圍的學(xué)校環(huán)境，使全體師生都能收到文化氣息的熏陶，形成積極向上學(xué)習(xí)氛圍，作為學(xué)校的管理者要關(guān)注老師的教學(xué)水平，關(guān)心教師心理健康，這樣老師在精神上才能感到愉悅，才能體會到作為老師的幸福感和成就感。老師再把幸福感通過和學(xué)生接觸傳遞下去。此外還要營造出具有學(xué)習(xí)氛圍的班級環(huán)境，班級環(huán)境的建設(shè)、制定可行的課堂紀(jì)律、樹立良好的班風(fēng)。良好的教學(xué)環(huán)境才能提高老師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

教學(xué)管理水平?jīng)Q定教育質(zhì)量

一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，是學(xué)校管理的最終目標(biāo)。在日常的教學(xué)管理中，教師首先備好課，充分備課是上好課的前提，教師集中備課，讓他們相互交流、集思廣益。教師通過認(rèn)真?zhèn)湔n能力就必然會得到提高。因此，我們既要認(rèn)識到備課的重要性，又要看到備課的不易。上課起著決定性的作用。上好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量提高的前提，教學(xué)管理者一定要重視對教師的上課。平時把每一堂課都備好、上好，學(xué)校管理還要重視月考、期中考試、期末考試等綜合評價，并能及時做到考后成績分析，使師生都能及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，分析出的問題和措施，揚長避短。再次組織教師積極參與聽評課，大家互相學(xué)習(xí)，共同探討，學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)經(jīng)驗。每學(xué)期開展優(yōu)質(zhì)課評比活動，以及優(yōu)秀學(xué)案、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件等活動，探討新課改教學(xué)模式。