掌握方法巧拓展思維流暢思路寬——談考場作文拓展思路技法

張坤

掌握方法巧拓展思維流暢思路寬——談考場作文拓展思路技法

張坤

考場作文不僅考查考生的材料積累、寫作技巧、語言表達等方面的綜合能力，而且考查考生的寫作速度和應變能力,考查考生的快速構思能力和行文能力。

由于考場作文的特殊要求，它的答題時間短、要求高，有些考生有些不適應，他們在面對作文題時，往往思考半天找不到下筆點，有時即使花了很長時間找到了思路，可是還沒來得及寫完作文，考試時間已到，只能空嘆息。如果我們構思敏捷，作文材料就會紛至沓來，并付諸筆端，或動之以情，或曉之以理，或狀之以物，就能非常自然流暢地完成作文。那么，我們在考場上怎樣才能讓自己的構思思維流暢，思路開闊呢？除了平時加強拓展思路能力的訓練外，如能掌握一些技巧，對迅速打開思路、順利寫作也是很有幫助的。

一、探因索果巧開思路

如果我們在面對作文題時，一時不知從何下筆，可采用“探因索果”的方法來幫助打開思路。如作文題《總有一把鑰匙屬于自己》，很多同學面對這個作文題時，只在“鑰匙”上思考徘徊，寫來寫去還是“鑰匙”，既沒有深入開掘，也沒有適當展開，這樣就寫不出有深度的作文來。這時我們可以用“探因索果”的方法來開拓思路：①為什么總有一把鑰匙屬于自己？自己又為什么需要這把鑰匙？②我以前沒有這把鑰匙時是怎樣的？③有了鑰匙之后，我的生活、學習有什么變化？如此思索，一張思維的大網(wǎng)很快就展開了，有關“鑰匙”的人或事就鮮明了，獲得“鑰匙”的過程就具體了，“鑰匙”的作用也就明顯了。這時我們只要抓住一兩個“亮點”，認真寫作，就可以把文章寫得比較出色了。

命題作文的題目往往隱含了一些深層次的意思，我們在動筆前，如能進行“前因”和“后果”的探索，就能審清題意，辨明題目的含義。如命題作文《晨》，這一命題中的“晨”就其表層意義而言，是指一天中的起始部分，即早晨7點到9點這段時間，我們寫作時可從這一層面入手，寫早晨發(fā)生的人和事，或是對早晨的感悟，但這樣寫立意不深，也不易寫出出彩的文章。這時我們可進一步探索：“晨”的象征意義是什么？這一天的起始象征著人生的開始，早晨的時光也可象征著人生的美妙，象征著起點之美——經(jīng)過這樣前因后果的探索，不但開拓了寫作的思路，而且更能寫出有深意的文章。

二、以小見大伸展思路

我們面對一個作文題，如果這個文題的范圍很大，無從下筆，這時有些同學往往就心慌，不知怎么辦了。其實，這時我們可以從小處著眼，以小見大來表現(xiàn)主題?！耙坏嗡锌词澜?，半瓣花里說人情”說的就是這個道理。

如以“珍惜”為話題的作文，這個文題是很大的，這時我們就可從小處入手，從時間上考慮，過去什么事、什么人讓你產(chǎn)生過珍惜的心情；從空間上考慮，在學校，在家里，甚至在路上，哪次活動讓你產(chǎn)生過珍惜的心情；從因果關系來考慮，珍惜的心情是怎么獲得的；從對象來考慮，自己、同學、家人、不相識的人是如何讓你產(chǎn)生珍惜的心情的，等等。選擇一個角度來思考、立意、選材，選自己熟悉的、感觸最深的來寫，來反映自己的“珍惜”，這樣既能順利地拓展思路，又能扣緊題目。

這種構思的方法特別適用于話題作文，因為話題作文只要求寫相關的內(nèi)容就可以了。話題作文的開放性決定了一個話題可以有多種思路和多種表達。所以思路開闊對于寫話題作文非常重要。審題后回憶自己的所見、所聞、所感，從實際生活中尋找與話題相關的素材；考慮與話題相關的各種觀念和說法，并對此進行思考判斷，形成自己的觀點，然后在此觀點的統(tǒng)攝下尋找合適的論據(jù)證明這個觀點。

寫文章最忌平鋪直敘，好的文章總是在對日常事、平常人的描述中挖掘深刻的生活哲理。在司空見慣的事體物象中寄予作者深刻的思考，從而給人以啟迪和教益。中學生寫作文，往往容易忽視這些，殊不知在一些平凡的小事上，往往最能看出一個人的品質(zhì)。事、物雖小，往往能小中見大，物微意深。

大部分人都不會親歷驚天動地的大事。這就要求我們在日?，嵤轮校嘤^察、多體會、多聯(lián)想，只有這樣，才能發(fā)掘出“小”中的“大”來，才能夠以小見大，賦予平凡的事物以深刻的內(nèi)涵和豐富的意蘊，做到物微意深。只要精于觀察，善于觀察，就能看到“一花一世界”中的“世界”和“一沙一天堂”中的“天堂”，就能培養(yǎng)自己的思維能力，提高自己的寫作水平。要做到以小見大，就要求同學們能在熟悉的生活細節(jié)中發(fā)現(xiàn)新問題，提煉出新的主題。選擇的事情雖小，但小事中蘊含的生活哲理足以使文章言微旨深。請看優(yōu)秀作文：

“愛管閑事”的人

一考生

文麗是我最要好的同班同學，望文生義，她的名字既文靜又美麗，實際上卻“名不副實”。她不但愛管“閑事”，而且膽大驚人，遇到什么不平事，總要挺身而出，“拔刀相助”。

上個星期天，我們相約來到小港蛟山公園游玩，前腳剛進園門，就聽身后“撲通”一聲，我們不約而同回過頭循聲望去，只見公園門口不遠處，一輛自行車把人撞倒了。

我們走過去一看，肇事者是位小伙子，被撞倒的是位老奶奶。老奶奶坐在地上揉著膝蓋直哼哼，小伙子想溜走，卻被文麗一手拉住了自行車車把。

“你想找死？”小伙子大吼一聲，舉著右臂，握緊拳頭。我嚇得心兒怦怦直跳。只見那小伙子長得虎背熊腰，文麗在他面前就像一棵弱不禁風的小樹苗兒。

“你兇什么？你撞倒了老奶奶，還想走人！”文麗毫不示弱，兩眼直視小伙子，我也隨聲附和，為她打氣助威。

這時，周圍的游客聞聲從四面八方聚攏過來。好漢不吃眼前虧，小伙子想早點擺脫困境，用力推開文麗的手，臉色變得鐵青。我趕緊扯了扯文麗的衣角，示意她別多管閑事了，但文麗卻屹然不動，死死拽著自行車車把不放，臉漲得通紅通紅。她大聲說：

“你撞倒老奶奶，事情沒有解決就想一走了之，辦不到！”

“再說我揍你！”小伙子滿臉怒氣，還晃了晃拳頭。

“你怎么這么不講理！”“做錯事還不認賬！拉他去公安局！”……眾人議論紛紛，都站出來支持文麗，指責小伙子。

眾怒難犯！小伙子一下子軟下來了，像泄了氣的皮球癟在那里不聲不響?！斑€不送老奶奶去醫(yī)院！”文麗放開了自行車把手，發(fā)出了命令。小伙子乖乖地用車載著老奶奶走了。

在嘖嘖的稱贊聲中，游客們散開了。

“你真行?。　蔽铱戳丝春孟袷裁词乱矝]發(fā)生過似的文麗，問道：“剛才你不怕嗎？”“開始有點怕，但一看眾人都站在我這邊，我就不怕了。你想，遇到這樣的事，如果大家都有正義感、責任感，那還有什么事辦不好？！”

點評：

這篇優(yōu)秀作文就運用了以小見大的手法來拓展思路，文章從小事入手，通過對文麗大膽和肇事小青年“爭斗”事件的敘寫，一個愛管“閑事”、有責任感的人物形象躍然紙上。文章注意設置懸念，情節(jié)曲折有致，結尾戛然而止且自然點題。人物語言頗有個性，也進一步凸現(xiàn)人物形象。文章還采用直接描寫和間接描寫相結合的手法，使文麗的形象更加豐滿。

三、妙用聯(lián)想延伸思路

同學們寫作文時最苦惱的是缺乏材料。有些同學面對作文題，筆下發(fā)澀，萬般無奈只好勉強拼湊，或?qū)⑺俗魑闹械牟牧细念^換面，或套用自己以前作文中的材料。結果形成了一種千篇一律的“套路”：凡寫老師，必是雨夜上門補課；凡寫好人好事，必是拾物歸公或是車上讓座；凡寫同學，必是考試不給抄，事后講道理……千人一面。有些人在看了別人的成功之作后，常?；腥淮笪颍骸霸瓉砜梢赃@樣寫，我也有這種素材啊，我怎么就沒有想到呢？”問題就在這“沒有想到”上。動筆無材料，原因固然多，但不善于聯(lián)想還是其中最主要的原因。因為善于聯(lián)想的人，可以由一件事聯(lián)想到與之有關的，或與之相對的，或與之有因果聯(lián)系的別的事，可以由該事件所關乎的空間、時間聯(lián)想到與之相關的事或人，可以由該事件所關乎的某個事件，捕捉到與之有關的別的事件。這樣，他作文時，腦中的生活儲備，平時積累的種種素材，凡與題旨有關的，就都能展現(xiàn)在眼前，因而就可以通過取舍剪裁，構思運籌，寫出與眾不同的富有創(chuàng)造性的篇章，哪里用得著去套用他人的舊材料呢？而不善于聯(lián)想的人，即使腦中有現(xiàn)成的材料，也往往不能看出它與題旨間的聯(lián)系。例如學過茅盾的《白楊禮贊》，有些同學就能寫出《松樹禮贊》《橋墩禮贊》《老牛禮贊》《蠟燭禮贊》……而不善于聯(lián)想的同學往往無法根據(jù)事物的特征去尋找在本質(zhì)特征上與之相聯(lián)系的別的事物、事理。

我們寫作時一般常用以下兩種方式進行聯(lián)想：一是從眼前的事物出發(fā)，通過事物的形似或神似引發(fā)聯(lián)想。由一引萬，打開思路，多角度觀察，然后萬中取一來立意。如由“風”可以聯(lián)想到自然界的風，可以聯(lián)想到社會風氣，還可以聯(lián)想到流行時尚“風”，等等。二是由某些事物的引發(fā)，化抽象為具象，用具體生動的形象來表達情思。如《心中的彩虹》這個文題，“彩虹”既可指天空中美麗的彩虹，我們也可由它的艷麗生發(fā)聯(lián)想，這個“彩虹”可以是一種美好的回憶，可以是一種珍貴的體驗，可以是一個堅定的信念，也可以是向往的一種境界或心中永遠的追求———你這樣生發(fā)聯(lián)想，很快就能打開思路，思如泉涌。請看優(yōu)秀作文：

我愛迎春花

一考生

在山腳，在溪邊，在路旁，在公園里……當你偶然間發(fā)現(xiàn)了迎春花的倩影時，你的心中一定會想：春天到了。

是的，迎春花是“春天的使者”。當絕大多數(shù)花還在沉睡之中，寒風還沒有完全消失的時候，迎春花就開滿了枝頭。在滿目荒涼中，在凜冽的寒風中，點綴著那么一簇淡黃的小花，是那么素雅，那么清新，充滿了生機，不得不叫你刮目相看。那一朵朵小花，有的朝下開，如同倒掛的金鐘；有的朝上開，像揚起的小喇叭，在吹奏“春天交響曲”。特別是它那股遠遠飄來的幽香，浸透了空氣，也浸透了人們的心，使你強烈地感受到：春天就在我們身邊。

迎春花雖沒有青松、白楊那樣高大挺拔，但它纖細的枝條拂地，卻另有一番神采；迎春花雖沒有牡丹、月季那樣艷麗動人，但它用滿枝的花朵喚來了春天，催醒了大地，給人間帶來溫暖。

我愛迎春花，愛它迎春而不爭春的品質(zhì)，愛它給人們帶來了春的消息，帶來了溫暖，帶來了百花飄香……而在繁花似錦、萬物爭春的時節(jié)里，它卻悄然隱去，從不去分享歡樂和榮譽。

我愛迎春花，但我更愛生活中像迎春花一樣勤勤懇懇、默默無聞工作的人們。

當你心情舒暢地走在干凈的大街上，你可曾想到多少清潔工人冒著嚴寒酷暑，清掃垃圾；當你學業(yè)有成，享受成功的喜悅時，你可曾想到，成功的背后是老師的辛苦付出，多少個深夜，他們在燈下備課，批改作業(yè)；當你和愛人共聚一堂，喜慶節(jié)日時，你又可曾想到，在祖國的邊疆，多少戰(zhàn)士為了祖國和人民的安危，站崗放哨，不能與親人團聚……

我贊美迎春花，我愿每個人都具有迎春花那樣的品格。讓迎春花的精神在我們每個人心中深深扎根！

點評：

作者借物抒情，以花喻人，歌頌了“像迎春花一樣勤勤懇懇、默默無聞工作的”清潔工人、人民教師和守疆戰(zhàn)士。作者構思巧妙，聯(lián)想豐富，以“我愛迎春花”為線索來組織材料，由寫迎春花外形美、花味幽香、品質(zhì)高貴，進而聯(lián)想到生活中“在平凡崗位”上的工人、教師、戰(zhàn)士的心靈美，謳歌了他們無私奉獻、忘我工作的敬業(yè)精神。作者在結尾處寫道：“我贊美迎春花，我愿每個人都具有迎春花那樣的品格。讓迎春花的精神在我們每個人心中深深扎根！”作者由花及人，由表及里，借花抒情，并用青松、白楊、牡丹、月季對比襯托，聯(lián)想豐富，層層遞進，寫花，是為了寫人，升華了文章的主題，給人以強烈的藝術感染。

四、逆向思維反向立意

逆向思維是指打破常規(guī)的思維方式，向相反的方向思考，從而解決難題，獲得答案。將這種思維方式運用到作文題的審題上，可以拓寬我們的思路。特級教師寧鴻彬先生的“雙向?qū)忣}法”其實和逆向思維方法有異曲同工之妙。什么叫“雙向?qū)忣}”呢？即審題時既要搞清題目要求的內(nèi)容，又要搞清題目放開的內(nèi)容。把題目的要求搞清了，在題目允許的范圍內(nèi)立意選材，就不會偏離題意；把題目不作要求的內(nèi)容也就是放開的內(nèi)容搞清了，才能最大限度地運用自己的知識積累，充分發(fā)揮自己的特長。

我們在作文中的逆向思維，可從以下幾個方面入手：

1.標新立異，學唱“反調(diào)”。

這種方法就是從寫作對象相反的方面來思考，或者干脆把寫作對象顛倒過來進行寫作的方法。別人說：“酒好不怕巷子深”，我偏說：“酒好也怕巷子深”；秋天在許多人眼中充滿寂寥和傷感，劉禹錫偏寫“我言秋日勝春朝”……大膽地從事物發(fā)展的結果出發(fā)，逆流而上，追溯原因，由后寫到前，從果寫到因，我們往往就能發(fā)現(xiàn)人們不曾發(fā)現(xiàn)的更新、更深的東西。

2.多向思考，轉(zhuǎn)換角度。

寫作文時，如果我們選取大多數(shù)人都選取的角度，那么寫出來的作文只能是人云亦云，沒有一點新意。這時我們可采取變換角度的方式來見人所未見，寫人所未寫，從而寫出有新意的作文來。如過去人們一直把“管寧割席”作為不愛慕虛榮，不貪圖金錢的典型來大加贊頌，可有一個學生寫了一篇《從“管寧割席”說開去》，從另一個角度指出管寧應該對有缺點和錯誤的朋友積極幫助，提高其思想認識，這才是真正的好朋友，而不應該與朋友一刀兩斷。文章匠心獨運，很有新意。

3.換種眼光，化腐朽為神奇。

在常人眼中，膠水的黏性越強當然越好，但是有人卻從黏性不強的膠水中發(fā)現(xiàn)了價值，用它做成人們常用的隨手貼便簽，從而帶來了無限商機。有時候，換種眼光，便能收到點石成金的效果。作文同樣如此。

當然，運用逆向思維立意的目的不是要求我們獵奇，逆向思維、反向立意的寫作方法并不是任何情況都適用的，它同樣要求論之有理，述之有據(jù)，要有說服力。如果達不到這些要求，就是無理取鬧了。