清潤精神，健康幼兒

文｜本刊記者 邵燦

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清潤精神，健康幼兒

文｜本刊記者 邵燦

河北省保定市青年路幼兒園

打開保定市青年路幼兒園（以下簡稱“青年路幼兒園）的網(wǎng)站，你會清晰地看到這樣幾個大字：“我們在這里，是最快樂的童年?！鳖^頂著“保定市一類園”的桂冠，青年路幼兒園堅持用尊重和信任營造園所文化。

青年路幼兒園的前身為冀中保育院，成立于1946年?？v觀青年路幼兒園建園史，物質(zhì)文化留給幼兒園最多的特點便是精簡、樸素、自然。于是，在開展文化調(diào)查以及翻閱校史資料后，“清潤”一詞躍然紙上，“清”取自“青年路幼兒園”中“青”的音調(diào)，“潤”則展現(xiàn)歷代青幼人的精神氣息。于是，清潤文化便成為青年路幼兒園的文化概念，即文化品牌。

精神文化突出“清”

本著“為兒童一生發(fā)展奠基”的宗旨，自然、多元的理念，青年路幼兒園將“清潤精神，健康幼兒”定義為培養(yǎng)目標，秉承著三個辦園特色：藝術，陶冶心靈；閱讀，點亮生命；社會化，享受人生。幼兒園開展豐富多彩的文化活動，組織各種戶外拓展、京劇社、文學社活動，通過形式多樣的文化活動開闊教師視野，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出，使教師自己的命運和幼兒園的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，從而自覺地融入到幼兒園的辦學文化中來。

物質(zhì)文化突出“美”

樓梯內(nèi)外到處展示的都是孩子的作品；教師、家長和孩子可以在種植區(qū)種下自己喜歡的植物，觀察其成長變化；班級區(qū)角中粘貼著幼兒親手制定的各種游戲規(guī)則，這種由孩子們自己動手、自我服務、自主學習的形式已然成為青年路幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的傳統(tǒng)。此外，戶外的小石子路，以及教學樓門前的觀雨臺、賞雪廊、聽風塔等，同樣體現(xiàn)了其清潤物質(zhì)文化的精髓：“清秀雋永，和諧自由”。

行為文化突出“雅”

為傳承清潤文化精神，青年路幼兒園在教師禮儀標準上制定了教師形象、教師儀態(tài)、教師目光、教師微笑、教師手勢、教師語言、與家長溝通禮儀、與同事共處禮儀、接打電話等共九類禮儀標準以及教師不適宜語言50條、適宜語言100條等。

與此同時，在對幼兒行為規(guī)范的教育中，幼兒園本著“在生活中滲透禮儀教育，讓禮儀教育改造生活”的教育核心，如“不讓爸爸背，不讓媽媽抱。大手牽小手，快樂進校園”的入園禮儀。

文化的形成不是一朝一夕的事，更不是一兩個人能完成的事。對一所已有70年建園歷史的老園而言，文化概念的提煉、商榷、成型更不是一件簡單的事。歷史像一條靜靜的溪流，洗滌了一切，也沉淀了一切。

蘇霍姆林斯基說過：“要讓學校的每一面墻壁開口說話?！鼻嗄曷酚變簣@注重讓教師、家長、兒童參與到學校的環(huán)境創(chuàng)設中來。