論品牌專業(yè)建設(shè)的核心、方向及舉措
——以高分子材料加工成型專業(yè)為例

王中立，葛新亞，桑 永，謝金剛

(安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑工程系，安徽 合肥 230011)

論品牌專業(yè)建設(shè)的核心、方向及舉措
——以高分子材料加工成型專業(yè)為例

王中立，葛新亞，桑 永，謝金剛

(安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑工程系，安徽 合肥 230011)

結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照學(xué)院品牌專業(yè)建設(shè)要求，通過制定人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化主干課程內(nèi)容，構(gòu)建實踐教學(xué)體系，建設(shè)高水平師資隊伍，并積極探索專業(yè)發(fā)展新方向，實施高分子材料加工成型品牌專業(yè)建設(shè)，全面提升專業(yè)核心競爭力。

高分子材料加工成型；品牌專業(yè)；人才培養(yǎng)

中國高校運作機制的變化和市場機制介入高等教育資源配置，加劇了高校間的競爭。要想在競爭中立于不敗之地，各高校就需要拿出自己的特色，建立品牌，保證自身的優(yōu)勢地位，全面提升核心競爭力，否則就會因為自己的教育質(zhì)量不過硬而被淘汰。進(jìn)行品牌專業(yè)建設(shè)，并保證建設(shè)質(zhì)量，對提高職業(yè)院校核心競爭力具有重要意義。

1 核心：改革人才培養(yǎng)方案

品牌專業(yè)建設(shè)必須具有全面的人才培養(yǎng)方案。以高分子材料加工技術(shù)專業(yè)(以下簡稱“高分子專業(yè)”)為例，在制定2015級高分子專業(yè)培養(yǎng)方案的過程中，我們認(rèn)真分析研究了目前本專業(yè)的人才知識結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)要求以及社會經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，舉辦關(guān)于本行業(yè)和相關(guān)行業(yè)的專家、學(xué)者、企業(yè)技術(shù)和管理人員座談會，了解行業(yè)對人才能力和素質(zhì)的要求，同時走訪與教學(xué)結(jié)合緊密的生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解人才需求情況。最終將培養(yǎng)目標(biāo)確定為以塑料加工成型與改性技術(shù)為基礎(chǔ)，以技能教育與文化內(nèi)涵教育為主，培養(yǎng)具有化學(xué)、材料學(xué)基本理論，具備塑料加工成型和塑料改性技術(shù)人員基本素質(zhì)的應(yīng)用型人才。為培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、技能過硬、適應(yīng)性強的人才，針對培養(yǎng)方案做以下調(diào)整。[1]-[5]

1.1 以加工制造為主線，貫穿學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)課程教育

本專業(yè)培養(yǎng)的是具備高分子材料加工技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，掌握與高分子材料加工相關(guān)的材料配方、成型加工、設(shè)備模具制造與維護(hù)、材料性能檢測與分析等基本能力和基本技能，具有一定的企業(yè)管理能力，具有良好職業(yè)道德的高級技術(shù)應(yīng)用型專門人才。

作為加工制造類專業(yè)，以機械基礎(chǔ)、電工基礎(chǔ)、機械制圖、高分子化學(xué)、高分子物理等作為學(xué)科基礎(chǔ)課程，以塑料成型工藝、塑料材料與配方、高分子材料改性等作為專業(yè)課程，貫穿3年教學(xué)過程。

1.2 重基礎(chǔ)、強實踐，工學(xué)結(jié)合

改善實踐和實訓(xùn)教學(xué)資源和教學(xué)條件，積極拓展校外實訓(xùn)基地建設(shè)，并在保障理論教學(xué)的前提下，強化實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系，將實訓(xùn)課程的比例提高到50%以上，加強學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。

1.3 增選修、寬口徑，注重個性化培養(yǎng)

在本次方案修訂中，增加選修課，以擴展學(xué)生知識面，主要以專業(yè)基礎(chǔ)選修課為主，其中包括化工軟件、聚合物研究方法、涂料工藝、橡膠通用工藝等。選修課可使學(xué)生對高分子材料的認(rèn)識不再局限于塑料，而是對橡膠、涂料等其他高分子產(chǎn)品也有一定了解和認(rèn)識。這些課程作為限選課，安排在第3、4、5學(xué)期，使學(xué)生有充分的時間進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)。

2 方向：以服務(wù)區(qū)域發(fā)展為導(dǎo)向

2.1 安徽地區(qū)高分子產(chǎn)業(yè)特點

安徽地處我國中部，近年來隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級，以家電、汽車等為龍頭的制造業(yè)得到了蓬勃發(fā)展。奇瑞汽車、江淮卡車與乘用車、昌河微型車已在全國汽車市場占據(jù)了相當(dāng)大的比重，海爾、美的、格力、TCL、聯(lián)想、長虹、日立、西門子等全球著名家電品牌紛紛在安徽建立大型綜合性的生產(chǎn)基地，逐步形成以主機廠為主的加工產(chǎn)業(yè)化集群。2015年上半年，安徽省汽車產(chǎn)量增長31.2%，家用洗衣機、家用電冰箱、房間空氣調(diào)節(jié)器、彩色電視機產(chǎn)量分別增長15.7%、2.4%、11.8%和93.7%。過去的五年，安徽的高分子成型加工行業(yè)高速發(fā)展，其中，全省塑料加工業(yè)的年增長速度一直保持在10%左右。僅汽車和家電兩個行業(yè)高分子材料制品預(yù)計年需求量在30萬噸左右。高分子產(chǎn)業(yè)企業(yè)也由原來的年產(chǎn)幾十萬元、幾百萬元逐步發(fā)展到目前年產(chǎn)幾千萬元、幾億元、甚至幾十億元，原來的勞動密集型產(chǎn)業(yè)鏈也逐步向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，形成了塑料包裝、塑料建材、汽車塑料、橡膠、家電日用五大產(chǎn)品為主的格局。高分子制品產(chǎn)業(yè)高速穩(wěn)步發(fā)展，已成為安徽省輕工業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，占有舉足輕重的地位。

塑料、橡膠等高分子制品是安徽輕工業(yè)近幾年發(fā)展最快的行業(yè)之一，在“十二五”期間，家用電器、汽車制造、電子產(chǎn)品、通訊器材、塑料建材、日用百貨、包裝、新型復(fù)合材料、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的高速發(fā)展給塑料、橡膠產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了良好的機遇。

3 舉措：優(yōu)化教學(xué)資源和師資隊伍

3.1 緊跟時代發(fā)展前沿

把握時代新特點，創(chuàng)新品牌專業(yè)建設(shè)工作的思路和方法，深刻認(rèn)識新形勢下高職教育工作的新方向和新要求，是每一位高職教師應(yīng)盡的義務(wù)。以高分子專業(yè)為例，3D打印技術(shù)在國內(nèi)外發(fā)展勢頭迅猛。它是一種以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過逐層打印的方式來構(gòu)造物體的技術(shù)。3D打印屬于增材料制造，通常是采用數(shù)字技術(shù)材料打印機來實現(xiàn)的，常在模具制造、工業(yè)設(shè)計等領(lǐng)域被用于制造模型，后逐漸用于一些產(chǎn)品的直接制造，已經(jīng)有使用這種技術(shù)打印而成的零部件。該技術(shù)在珠寶、鞋類、工業(yè)設(shè)計、建筑、工程和施工(AEC)、汽車，航空航天、牙科和醫(yī)療產(chǎn)業(yè)、教育、地理信息系統(tǒng)、土木工程以及其他領(lǐng)域都有所應(yīng)用。

中國3D打印行業(yè)產(chǎn)值圖

從圖中可以看出，3D打印行業(yè)在中國發(fā)展可謂是突飛猛進(jìn)，2016年預(yù)計產(chǎn)值可達(dá)100億元。同時，目前3D打印的主要材料為PLA(聚乳酸)和ABS(丙烯腈-丁二烯-苯乙烯)，它們同屬于常見高分子材料范疇，并且材料問題是目前限制3D打印發(fā)展的重要因素之一。因此，我們認(rèn)為如何將3D打印技術(shù)融入到高分子專業(yè)教學(xué)過程是一項非常有意義的課題，目前我專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊也正在致力于此課題的研究。[6]-[9]

3.2 營造高水平師資隊伍建設(shè)的良好環(huán)境

師資隊伍是一所高校核心競爭力的綜合體現(xiàn)和保證。在品牌專業(yè)建設(shè)中，專業(yè)應(yīng)以學(xué)院為支撐，逐步構(gòu)建起涵蓋師資培養(yǎng)、使用、評價、激勵等各個方面的政策體系，努力為各類人才的健康發(fā)展鋪路搭橋。

(1)事業(yè)平臺：人才的成長必須有相應(yīng)的舞臺作為支撐。一方面加快團(tuán)隊建設(shè)，為品牌專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人配備精英強將，形成合理的人員配置；另一方面要鼓勵教師走出“書香大院”，走向企業(yè)，利用假期參加各類技能型培訓(xùn)，切實做到師資團(tuán)隊、學(xué)科發(fā)展和重大項目一體化建設(shè)。

(2)激勵平臺：建立健全政策性激勵機制，鼓勵每一位建設(shè)團(tuán)隊成員有量有質(zhì)地完成工作，特別是要建立以職責(zé)為基礎(chǔ)，以品德、業(yè)績和能力為導(dǎo)向的評價機制，為每一位成員提供發(fā)展舞臺。激勵機制可以由多種方式相結(jié)合，如分配激勵、出國培訓(xùn)、頒發(fā)榮譽稱號等。

(3)情感平臺：以情感的投入凝聚整個團(tuán)隊。學(xué)院可定期召開品牌專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人論壇，讓建設(shè)團(tuán)隊展示階段性建設(shè)成果，并詢問建設(shè)過程中是否存在困難之處，是否可以通過學(xué)院協(xié)調(diào)加以解決，營造科學(xué)民主、學(xué)術(shù)自由、開放包容的環(huán)境，形成尊重人才、尊重勞動的良好氛圍。

3.3 以“互聯(lián)網(wǎng)+”為突破口優(yōu)化教學(xué)資源

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的實踐成果，它代表一種先進(jìn)的生產(chǎn)力，推動經(jīng)濟形態(tài)不斷發(fā)生演變，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺。

新形勢下如何將高職教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”有機結(jié)合起來并提高教學(xué)質(zhì)量是值得思考的問題。教育部在《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》(教職成[2011]12號)中明確指出要“大力開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”。安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院高分子專業(yè)積極響應(yīng)國家政策要求，與其他27所高等院校共同申報職業(yè)教育教學(xué)資源庫，并獲教育部職業(yè)教育與成人教育司立項。通過參與院校與企業(yè)之間的強強聯(lián)合，共同開發(fā)高分子材料加工技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫，進(jìn)一步推廣和鞏固國家示范性高職院校的建設(shè)經(jīng)驗和成果，有力促進(jìn)高分子優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享與應(yīng)用，同時帶動全國高職院校高分子類相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革，進(jìn)一步提高高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.4 高職教育與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展關(guān)聯(lián)共振

高職教育為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)，區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要技術(shù)應(yīng)用型人才，兩者是一種雙贏的關(guān)聯(lián)共振關(guān)系。就高分子材料加工成型專業(yè)而言，專業(yè)的設(shè)置與建設(shè)是銜接高職教育和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)鍵點。

(1)本專業(yè)高職教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)要做到適時、適地不斷調(diào)整，始終堅持為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的大方向不變。做到專業(yè)結(jié)構(gòu)與課程設(shè)計的動態(tài)化，學(xué)校與企業(yè)共同參與專業(yè)計劃的制定和修改，共同對人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格進(jìn)行研究，這樣既能保證專業(yè)的實用性和及時性，同時也保證了學(xué)生的就業(yè)，促進(jìn)了本專業(yè)高職教育的穩(wěn)定發(fā)展。

(2)本專業(yè)的高職教育必須以市場為導(dǎo)向，以市場需求來設(shè)置課程，優(yōu)先培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展短缺的專業(yè)性人才，同時也要看到經(jīng)濟社會發(fā)展的潛在要求，最大限度地滿足當(dāng)前及未來的人才需求。

3.5 強化指標(biāo)意識

強化建設(shè)項目評價指標(biāo)體系是品牌專業(yè)建設(shè)能夠順利推進(jìn)的重要保障。根據(jù)品牌專業(yè)建設(shè)的順序可將評教指標(biāo)分為：人才培養(yǎng)方案、師資隊伍建設(shè)、課程體系建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、實訓(xùn)教學(xué)管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量、教科研項目及社會服務(wù)，以上指標(biāo)又可細(xì)分為若干次級指標(biāo)。由此構(gòu)建品牌專業(yè)建設(shè)評價指標(biāo)體系如下表所示。[10]-[13]

4 結(jié)語

專業(yè)是高校的立身之本，專業(yè)建設(shè)是決定高校辦學(xué)實力的關(guān)鍵。品牌專業(yè)建設(shè)是高職院校突出特色、打造精品的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于加快專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，整合教學(xué)資源，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)過程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。品牌專業(yè)建設(shè)核心在于規(guī)劃，方向在于區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)，關(guān)鍵在于整合教學(xué)資源，鏈接時代發(fā)展背景，以評價指標(biāo)體系作為建設(shè)保障，全面提升專業(yè)建設(shè)水平，方可增強核心競爭力，在同類專業(yè)中處于領(lǐng)先地位。

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(責(zé)任編輯：楊陽)

Combined the regional economic development and the talent training objective, according to the brand specialty construction requirements of the college, the construction of polymer materials processing technology is put into effect by means of formulating the scheme for talent training, optimizing the main courses contents, constructing the practice teaching system, establishing the teacher group of high level and exploring new direction of specialty development to promote the core competitiveness.

polymer materials processing technology; brand specialty; talent training

2015—07—29

王中立(1987—)，男，安徽合肥人，安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向：高分子材料加工技術(shù)。

G710

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1672—9536(2016)01—0004—04