創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境 優(yōu)化語音教學(xué)

胥志鶯

摘 要：新課程改革時(shí)代，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀念和課堂教學(xué)模式早已淘汰，嶄新的課堂教育理念和模式應(yīng)運(yùn)而生?！吨行W(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，形成綜合運(yùn)用語言的能力，達(dá)成英語課堂教學(xué)的和諧統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；任務(wù)型；和諧

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-200-01

新課程改革時(shí)代是以知識(shí)的運(yùn)用為重要特征的，是教育和學(xué)習(xí)發(fā)揮核心作用的時(shí)代。英語在這個(gè)時(shí)代顯得尤為重要，英語課堂的學(xué)習(xí)過程既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)逐步掌握英語知識(shí)和技能、提高語言實(shí)踐運(yùn)用能力的過程，又是他們磨練意志、陶冶情操、開拓視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布就是為了使教育更好地適應(yīng)國(guó)際日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)和國(guó)家政治科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)需要，教育必須 "面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來"。這就對(duì)教師和學(xué)生都提出了新的要求，教師作為教學(xué)過程的倡導(dǎo)者，必須盡快地樹立新的教學(xué)理念、及時(shí)地改變課堂教學(xué)的教學(xué)模式，充分利用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式去創(chuàng)造課堂教學(xué)的和諧美。

一、樹立新的教學(xué)理念

1、以人為本：英語新課程的實(shí)施，強(qiáng)調(diào)以人為本，以人自身的發(fā)展為目的，培養(yǎng)具有良好人格特征、同時(shí)具備生存能力、而且有創(chuàng)造能力的人；強(qiáng)調(diào)學(xué)生有個(gè)性的自身發(fā)展；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。也就是說教師的教育價(jià)值觀應(yīng)從 "教書育人"的知識(shí)傳授向?qū)W生發(fā)展轉(zhuǎn)變。

2、任務(wù)型教學(xué)：英語新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑，即根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)出各種交際任務(wù)，讓學(xué)生通過完成這些交際問題和交際任務(wù)來進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用英語解決和完成任務(wù)，以發(fā)展并提高學(xué)生的語言能力和培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。這就要求我們創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)的任務(wù)，讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式來完成任務(wù)。

3、新的學(xué)習(xí)方式：課堂教學(xué)活動(dòng)隨著課程改革的不斷發(fā)展，特別強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)閷W(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法比學(xué)到知識(shí)還要重要，這樣自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)就成為新課程時(shí)代的必然產(chǎn)物。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，就可以喚醒、開掘與提升學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；就有利于學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

4、發(fā)展學(xué)生的潛能：新課程主張的不是讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到豐富的知識(shí)，而是讓每個(gè)學(xué)生能充分發(fā)揮出自己內(nèi)在的潛力，在自己力所能及的范圍內(nèi)做出最大的成就。教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是拓寬學(xué)生的視野，開啟學(xué)生的思維，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索與實(shí)踐，激發(fā)其創(chuàng)造上的巨大潛能，將生命感、價(jià)值感 "喚醒"，教育體現(xiàn)出其真正的一面。

5、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性：新課程要求豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，開發(fā)思維能力，發(fā)展個(gè)性。在達(dá)成目標(biāo)的同時(shí)，自我實(shí)現(xiàn)，自我超越，進(jìn)一步激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣，更好地使用學(xué)習(xí)策略，也有利于在班集體中形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

二、注重英語課堂上的 “教”與“學(xué)”

英語課是一門很強(qiáng)的實(shí)踐課，它有極強(qiáng)的實(shí)踐性和交際性，同樣具備流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性和完美性，因此，在教學(xué)中，要以學(xué)生的發(fā)展為本位，既要重視發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用，又要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。在組織和開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要使用新的教學(xué)手段，利用直觀教具和多媒體課件，將聽覺和視覺有機(jī)地結(jié)合起來，同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，抓住時(shí)機(jī)善于引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中來。

新課程改革為學(xué)生的探究實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和舞臺(tái)，為教學(xué)活動(dòng)提供了極好的素材。課堂上以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，學(xué)生要在教師的誘導(dǎo)下善于思考、積極參與，打破常規(guī)，產(chǎn)生奇思妙想，以自己的方式去學(xué)習(xí)，不要過分依賴教師，要培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的自主性和獨(dú)立性，要有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)任務(wù)要獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)能力要不斷發(fā)展，這樣，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實(shí)現(xiàn)教師的"教"與學(xué)生的"學(xué)"的共振。

三、實(shí)現(xiàn)整個(gè)課堂教學(xué)的和諧美

師生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師要牢固樹立以學(xué)生為中心的思想，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，心理、生理特點(diǎn)和語言教學(xué)規(guī)律設(shè)計(jì)安排，并在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)整好各自的角色。要充分研究教材，活化教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)過程和方法，使語言材料便于教學(xué)活動(dòng)的開展，并使活動(dòng)形式為教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)鞏固服務(wù)，達(dá)到內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一。

1、課堂教學(xué)中的精講多練：英語課是一門很強(qiáng)的實(shí)踐課，因此，在教學(xué)時(shí)，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)或疑點(diǎn)，應(yīng)力求精講，從而使學(xué)生能有較多的時(shí)間進(jìn)行語言實(shí)踐。而且，精講多練有時(shí)不能截然分開，應(yīng)講中有練，練中有講、靈活運(yùn)用。

2、課堂教學(xué)中聽、說、讀、寫的和諧統(tǒng)一：本次課程改革的顯著特征就是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出："激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。"這就要求我們?cè)谡n堂上要力爭(zhēng)做到聽、說、讀、寫并舉，使學(xué)生能力的培養(yǎng)與個(gè)性的發(fā)展達(dá)到和諧統(tǒng)一"

3、課堂教學(xué)過程的和諧統(tǒng)一：本著在情景中掌握句型結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生在情景中運(yùn)用語言材料，進(jìn)而在情景中探究解疑，培養(yǎng)言語交際能力和發(fā)展創(chuàng)造力的目的，我在英語教學(xué)中運(yùn)用激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)思維、合作探求、交際運(yùn)用這一教學(xué)過程，努力使課堂教學(xué)過程達(dá)到和諧統(tǒng)一，因?yàn)槲抑缹?duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說，課堂環(huán)境幾乎是英語學(xué)習(xí)的唯一的場(chǎng)所，教師只有在有效的時(shí)間內(nèi)高效地利用其積極因素，采用更適合學(xué)生語言能力發(fā)展的課堂教學(xué)方法，才能完成教學(xué)任務(wù)，推進(jìn)課程改革。

4、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍：要知道幽默、輕松的氣氛會(huì)使學(xué)生更有效地領(lǐng)會(huì)和接受知識(shí)，也就是說學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)效率會(huì)更高，所以，在課堂上教師不要給學(xué)生人為地施加不必要的壓力，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)中都盡可能地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，讓他們通過由表及里、由淺入深的學(xué)習(xí)，逐步完成每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。