如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

朱麗霞

摘 要：興趣是最好的老師。對于剛剛接觸化學(xué)的初中學(xué)生來說，由于內(nèi)容比較枯燥、繁多易引起抵觸情緒，失去學(xué)習(xí)興趣。本文從教師自身的專業(yè)素養(yǎng)、不同的教學(xué)手段，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣進(jìn)行了討論。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)手段

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-104-01

“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。初三學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期。教師如果從化學(xué)課的起始階段就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，就能保持學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。

一、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從實(shí)踐中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。它所涉及的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有色彩的變化、狀態(tài)的變化、氣味的變化，這對學(xué)生來說是個(gè)全新的領(lǐng)域，所以要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先應(yīng)該做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。比如，在上緒言課時(shí)，可將無色酚酞試液滴到堿溶液里，溶液顏色會(huì)變?yōu)榧t色，再慢慢加入鹽酸溶液，紅色會(huì)慢慢減退至無色，這時(shí)，學(xué)生思維非?；钴S，利用這個(gè)極好的機(jī)會(huì)，提出什么是化學(xué)？化學(xué)是研究什么的？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)化學(xué)等一系列問題，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了教師做演示實(shí)驗(yàn)外，學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)時(shí)興趣會(huì)更高，比如在講二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，事先準(zhǔn)備好一瓶澄清石灰水，找一個(gè)玻璃管，讓一位學(xué)生通過玻璃管向澄清石灰水里吹氣，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水會(huì)變渾濁，根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)回答吹出的氣體是二氧化碳，而根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就可以得知二氧化碳有使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì)。當(dāng)然，在學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的過程中要避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，要把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，還要注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，避免學(xué)生停留在只看熱鬧的膚淺的興趣上。

二、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，對于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識(shí).化學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學(xué)知識(shí)講座”、“化學(xué)知識(shí)競賽”、“化學(xué)園地”、“化學(xué)展覽會(huì)”等等，可以每學(xué)期或每學(xué)年舉行一兩次.如“化學(xué)知識(shí)講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性.也可以講講道爾頓、拉瓦錫、侯德榜等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度.再如，“化學(xué)游戲晚會(huì)”，可以把所學(xué)過的化學(xué)知識(shí)編成各種節(jié)目：如相聲、小品、魔術(shù)等等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步鞏固書本知識(shí).根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，把化學(xué)知識(shí)按基本知識(shí)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分門別類編成不同類型的題目，舉行化學(xué)競賽，這也不失為一種加深鞏固知識(shí)的好方法.

三、做一位有吸引力的教師

初中生正處于從少年向青年過渡的階段，對身邊事物的認(rèn)識(shí)和心態(tài)都發(fā)生了較大的變化，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。但由于化學(xué)知識(shí)抽象、零散的學(xué)科特點(diǎn)可能會(huì)引起學(xué)生厭學(xué)的想法，因此如何從自身做起，成為一名有吸引力的教師就顯得尤為重要。首先，教師要具有系統(tǒng)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。教師是整個(gè)教與學(xué)過程中的指引者，他不但影響學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，對社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展也有一定的影響力。教師在專業(yè)知識(shí)上存在的缺陷勢必會(huì)對學(xué)生知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展有阻礙效果，因此教師必須具有良好的專業(yè)素養(yǎng)。讓學(xué)生對老師產(chǎn)生崇拜，在學(xué)習(xí)中不自覺地多一份努力。其次，教師要具有其自身特點(diǎn)的人格魅力，例如教學(xué)語言幽默、教學(xué)風(fēng)格多變以及對待學(xué)生有耐心和愛心等，這樣會(huì)在潛意識(shí)里吸引他們，從而遷移到學(xué)習(xí)中，提升他們對化學(xué)學(xué)科的熱愛。

四、對教材進(jìn)行巧妙的處理，化難為易，讓生在學(xué)習(xí)的過程中不斷獲得自信，從而鞏固和發(fā)展學(xué)生的興趣

其中初三的學(xué)生要較為系統(tǒng)地掌握化學(xué)知識(shí)，拋開教材中化學(xué)知識(shí)的邏輯體系是行不通的，所以要把體系和規(guī)律有序地結(jié)合起來，對教材做一些適當(dāng)?shù)奶幚?。例如，對教材進(jìn)行“后顧”處理，就是不僅要著眼于該部分內(nèi)容的處理，還要放眼于后面的內(nèi)容，以便找到遷移點(diǎn)和深化點(diǎn)，為后面埋下伏筆，掃清障礙。在講到第二單元中的《課題3制取氧氣》時(shí)，通過課上讓學(xué)生對比過氧化氫制取氧氣和氯酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)裝置的不同點(diǎn)，從而得出實(shí)驗(yàn)室制取氣體設(shè)計(jì)發(fā)生裝置和收集裝置的思路，為第六單元中《課題2二氧化碳制取的研究》實(shí)驗(yàn)裝置的選取做好鋪墊。再如，可對教材做“前瞻”處理，所謂“前瞻”，是指除著眼于該部分內(nèi)容外，還要回頭去復(fù)習(xí)前面相關(guān)知識(shí)，以便理解新知?；瘜W(xué)教材的知識(shí)板塊不集中，知識(shí)點(diǎn)分布零散，在教學(xué)過程中如果對相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)，可使新內(nèi)容不孤立，還可對前面的知識(shí)進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)。例如，講到“溶液”中溶液的定義時(shí)，就可以用溶液的定義來解釋溶解為什么是物理變化，也讓學(xué)生明白物質(zhì)在水中不見了不一定是化學(xué)變化，加深了學(xué)生對物理變化的理解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有連貫性、整體性。

“良好的開端是成功的一半”，初中化學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)生第一次以單獨(dú)學(xué)科的形式接觸化學(xué)，也是在以后階段學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師要上好每一節(jié)課。加強(qiáng)培養(yǎng)自身的素養(yǎng)，采用豐富多彩的教學(xué)手段以及課外活動(dòng)激發(fā)、培養(yǎng)、增強(qiáng)和深化學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使我們的教學(xué)效果更加完美、教學(xué)質(zhì)量更加提高。

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