再論圖書館社會化服務(wù)的現(xiàn)狀調(diào)研與分析
——以四川省高職院校圖書館為例

楊輝，劉瓊英，黃杰東

（四川職業(yè)技術(shù)學院圖書館，四川 遂寧 629000）

再論圖書館社會化服務(wù)的現(xiàn)狀調(diào)研與分析
——以四川省高職院校圖書館為例

楊輝，劉瓊英，黃杰東

（四川職業(yè)技術(shù)學院圖書館，四川 遂寧 629000）

本文從圖書館開展社會化服務(wù)的內(nèi)涵出發(fā)，通過對四川省高職院校圖書館開展社會化的現(xiàn)狀及認知情況調(diào)研與分析得出現(xiàn)階段四川省高職院校圖書館中開展社會化服務(wù)的學校較少，服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)質(zhì)量都還不理想，同時提出了“進一步提高圖書館社會化服務(wù)認識觀念”、“加強服務(wù)管理提高服務(wù)質(zhì)量”、“注意知識產(chǎn)權(quán)保護”三點改進意見和建議。

社會化服務(wù)；高職院校；圖書館

1 社會化服務(wù)的內(nèi)涵

高校圖書館對社會的服務(wù)主要應視館情從文化宣傳、有限服務(wù)、參考咨詢和聯(lián)合共建等四個方面開展。在不影響本校教學科研需要的情況下，有選擇地向社會提供文獻信息服務(wù)[1]。高校圖書館面向社會服務(wù)是由其教育職能和社會職能決定的，高校圖書館匯集了大量的文化資料，包括紙質(zhì)文獻和電子文獻資料，其豐富的館藏資源，能夠為讀者提供多元化信息服務(wù)。要想更好地通過提供服務(wù)履行自己的職能，高校圖書館就必須通過各種有效的途徑為社會提供服務(wù)。因此，社會化服務(wù)必將成為高校圖書館發(fā)展的必然，同時高校圖書館服務(wù)社會化也是受社會需求、圖書館發(fā)展現(xiàn)狀及社會學習理念等客觀條件的影響[2]。

2 社會化服務(wù)的現(xiàn)狀調(diào)研與分析

高校圖書館服務(wù)于社會這話題在我國已開展討論與研究有幾年了，全國許多高校圖書館也積極參與這個有利于社會發(fā)展的工作。為了了解四川省高職院校圖書館提供社會化服務(wù)的現(xiàn)狀，筆者對省內(nèi)37所高職院校圖書館的主要領(lǐng)導和資深館員進行了走訪、網(wǎng)上調(diào)查和問卷調(diào)查研究。對這些高職院校圖書館進行調(diào)研可以在一定程度上反映出省內(nèi)目前高職學校圖書館開展社會化服務(wù)方面的情況。調(diào)研的內(nèi)容是圖書館社會化服務(wù)，主要包括:圖書館是否有對社會、社區(qū)或企業(yè)開展服務(wù)；高校圖書館社會化服務(wù)的內(nèi)在優(yōu)勢；高校圖書館社會化服務(wù)的外在動力；高校圖書館社會化服務(wù)存在的困難和問題；高校圖書館社會化服務(wù)的模式；高校圖書館資源對社會開放內(nèi)容等方面。

需要說明的是，調(diào)研的時間主要集中在2013年10月期間，調(diào)研的方式主要采用網(wǎng)上調(diào)查和問卷調(diào)查。

2.1 四川省內(nèi)高職院校圖書館開展社會化服務(wù)現(xiàn)狀分析

從調(diào)查情況看出37所四川省高職院校中有46.67%的圖書館或多或少開展了社會化服務(wù)，有53.33%的圖書館沒有開展這項服務(wù)，由此看來我省高職院校圖書館在開展對外服務(wù)工作中取得了一定的成績。在開展社會化服務(wù)的圖書館中“有對社會服務(wù)”的占71.43%；“有對社區(qū)服務(wù)”占28.57%；“有對企業(yè)服務(wù)”占71.43%（見表1）。從調(diào)查數(shù)據(jù)分析有兩點值得關(guān)注的現(xiàn)象：一是開展這項服務(wù)的區(qū)域性。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)地處成渝兩地經(jīng)濟圈內(nèi)的高職院校圖書館開展對外服務(wù)的比例較大，而這些地區(qū)恰是四川省相對經(jīng)濟發(fā)展比較好的地區(qū)，這說明高校圖書館對外服務(wù)與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展有很大關(guān)聯(lián)性，它也體現(xiàn)出高校圖書館對外服務(wù)這項工作能更好地為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展提供幫助的作用綜旨；二是圖書館中服務(wù)對象的平衡性。在開展對外服務(wù)的圖書館中的服務(wù)對象主要是對企業(yè)服務(wù)和社會部份人員服務(wù)，對社區(qū)或小區(qū)一般人員的服務(wù)開展較少。這種現(xiàn)象可能是由于各區(qū)縣有自己的公共圖書館的原因產(chǎn)生的。由此看來怎樣與公共圖書館合作共建圖書館聯(lián)盟來服務(wù)于地方經(jīng)濟文化也是必要的課題。

表1

2.2 四川省內(nèi)高職院校圖書館對開展社會化服務(wù)認知情況調(diào)查分析

數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為高校圖書館的信息化服務(wù)提供了良好的契機，廣泛的社會信息需求為高校圖書館創(chuàng)設(shè)了有利的生存空間。那么作為與地方經(jīng)濟結(jié)合相對緊密的高職院校中的圖書館對開展社會化服務(wù)的態(tài)度與認知情況如何呢？本文對此在四川省范圍內(nèi)作了初步的調(diào)查情況分析如下。

2.2.1 高校圖書館社會化服務(wù)的內(nèi)在優(yōu)勢的認可情況調(diào)查分析

對高校圖書館社會化服務(wù)的內(nèi)在優(yōu)勢，前幾年學術(shù)界討論內(nèi)容很多，本次調(diào)查主要集中兩個方面的內(nèi)容：一是“高校圖書館具有文獻信息資源、人才、信息技術(shù)等方面的優(yōu)勢”；二是“圖書館作為信息交換和信息化服務(wù)的平臺，比其他信息服務(wù)機構(gòu)更具優(yōu)越性”。從調(diào)查中得出所有調(diào)查對象對前者都認可，對后者都也有60%的認可率。那么這說明我們高職圖書館的領(lǐng)導們在對圖書館開展社會化服務(wù)這項工作的必要性有了充分的認識(見表2)。

表2

2.2.2 高校圖書館社會化服務(wù)的外在動力的調(diào)查分析

任何行為都需一定的動力驅(qū)使，高校圖書館社會化服務(wù)也不例外。在當前我國圖書館服務(wù)條塊供給的體制難以很快破除的情況下，高校應在逐步樹立公共服務(wù)意識的同時，進一步完善國家相關(guān)政策法律，強化高校的社會責任，同時建立高校圖書館社會化服務(wù)的補償機制，以實現(xiàn)高校與社會的需求互動，保障高校圖書館社會化服務(wù)的持續(xù)開展[3]。通過對省內(nèi)高職圖書館的主要領(lǐng)導從“教育法賦予高等院校3大功能：人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務(wù)”；“社區(qū)信息化是和諧社區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容，也是整個社會信息化的重要組成部分”；“服務(wù)型政府要求建設(shè)電子型政府”三方面的調(diào)查，認為高校圖書館社會化服務(wù)的外在動力中“教育法賦予高等院校3大功能：人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務(wù)”占被調(diào)查對象的80%；認為“社區(qū)信息化是和諧社區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容，也是整個社會信息化的重要組成部分”的占53.33%；認為“服務(wù)型政府要求建設(shè)電子型政府”占6.67%（見表3）。從數(shù)據(jù)分析，我們圖書館要開展社會化服務(wù)主要還是從法律法規(guī)層面結(jié)合社會需求層面來思考該項工作的。

表3

2.2.3 高校圖書館社會化服務(wù)存在的困難和問題調(diào)查分析

目前，我國高校圖書館社會化服務(wù)是否可行還存在爭議，這反映出業(yè)界對這一問題認識上的不確定性和局限性。高校圖書館的社會化服務(wù)是一種有條件、有限度的派生性服務(wù)。高校圖書館應當在國家或主管部門激勵機制的驅(qū)動下，根據(jù)自身的條件和特點，選擇適當?shù)姆?wù)對象、服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)方式為周邊地區(qū)的市民和單位提供專業(yè)化的信息服務(wù)[4]。本文綜合近幾年業(yè)界對該問題的討論情況，對高校圖書館社會化服務(wù)存在的困難和問題歸納總結(jié)出四方面：“社會化服務(wù)與校內(nèi)服務(wù)在一定范圍內(nèi)存在矛盾”；“管理機制欠缺，目前高校圖書館社會化服務(wù)還缺乏具體的行業(yè)指導和規(guī)劃，對圖書館員來說，也缺乏相應的激勵機制”；“國內(nèi)高校圖書館主要是為本校師生服務(wù)，服務(wù)社會將影響本校讀者對圖書館資源的使用”；“社會服務(wù)動力機制供給不足”。對這四個方面在四川省內(nèi)高職院校圖書館中作了調(diào)研得到的認可率分別是：53.33%；73.33%；26.67%；73.33%（見表4）。從中可以看出制約高校社會化服務(wù)開展的主要矛盾還是在于管理機制的欠缺，缺乏具體的行業(yè)指導、規(guī)劃，同時也缺少必要的激勵機制。當然也存在開展社會化服務(wù)后，由于人員等因素的不足會給本身的校內(nèi)服務(wù)工作造成一定的負面影響。要想解決這一問題，筆者認為還是首先要從管理層上下功夫，提高管理層人員的思想認識發(fā)揮其主觀能動性，加強宣傳與動員力度，積極調(diào)動全館人員的工作積極性，克服各種困難，為開展圖書館社會化的服務(wù)搭建起一個良好平臺一定是能辦到的。

表4

2.2.4 高校圖書館社會化服務(wù)的模式

高校圖書館社會化服務(wù)的模式主要有自主自建模式、共建共享模式、借閱服務(wù)模式、信息服務(wù)模式、知識服務(wù)模式等很多種，這些模式在近年來全國本科院校開展得較好，也取得一定的成績。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在已開展了社會化服務(wù)的川內(nèi)高職圖書館中其服務(wù)模式基本可以歸納成兩種：高校圖書館與有關(guān)單位或企業(yè)合作實現(xiàn)區(qū)域資源共享模式和高校圖書館與公共圖書館共建圖書館聯(lián)盟模式，它們分別占73.33%和26.67%（見表5）。從數(shù)據(jù)分析看出我省高職圖書館開展社會化服務(wù)主要是采取的與企業(yè)或單位合作簽署相關(guān)協(xié)議，由高校圖書館提供相應服務(wù)，這屬于自主自建共享模式。這種模式其實是圖書館與社會單位或企業(yè)進行的一種松散型的合作方式，其管理權(quán)在圖書館，經(jīng)費的投入也基本上由學校支出，開展社會化服務(wù)的難度相對第二種模式更簡單更容易實現(xiàn)，它應該更適合在高職這塊推廣和應用。

表5

2.2.5 認同高校圖書館資源對社會開放內(nèi)容

高校圖書館對外開放服務(wù)的內(nèi)容較多，我們對其進行歸納提煉出文獻借閱服務(wù)、數(shù)字資源服務(wù)、閱覽室開放、參考咨詢服務(wù)、教育培訓服務(wù)、開展專題信息服務(wù)、實行聯(lián)合協(xié)作的信息服務(wù)和承包或參與工廠企業(yè)和其他社會單位的專題性課題研究8個方面的主要形式，對全省高職圖書館的主要領(lǐng)導作認同調(diào)查，其認同率分別是：66.67%、66.67%、86.67%、86.67%、73.33%、80.00%、53.33%和46.67%（見表6）。從調(diào)查數(shù)據(jù)中看出兩方面問題，一是我省高職圖書館人對所列8點開放內(nèi)容是積極認同的；二是從認同率最高的是“閱覽室開放”和“參考咨詢服務(wù)”，最低的“承包或參與工廠企業(yè)和其他社會單位的專題性課題研究”說明我省高職院校圖書館在對社會服務(wù)這項工作的開展還僅停留在被動服務(wù)階段，服務(wù)于社會、單位或企事業(yè)的主動性還較差。以四川職業(yè)技術(shù)學院圖書館為例，圖書館與遂寧市政府中的部份單位簽署合作協(xié)議也僅僅是為單位人員辦理圖書借閱證，為其提供到圖書館進行資料查詢和借閱服務(wù)。

表6

3 高職院校圖書館社會化服務(wù)的改進和建議

高職院校擔負作培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)的高素質(zhì)高技能的人才任務(wù)，高職圖書館也應該加強開展社會化服務(wù)，為地方經(jīng)濟作出相應的貢獻。我省高職圖書館在這方面還做得很不夠，首先從全省37所高職院校圖書館開展社會化服務(wù)這項工作情況看還不到一半；從服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)質(zhì)量看那差距更大。我們在此提出如下改進和建議：

3.1 進一步提高圖書館社會化服務(wù)認識觀念

長期以來，高校圖書館實行的是一種封閉式服務(wù)，主要是為本校教職工和學生服務(wù)，因而使大多數(shù)領(lǐng)導和師生認為，高校圖書館的職能只是為本校的教學和科研服務(wù)。其實，從經(jīng)費的角度看，圖書館的經(jīng)費來自高校本身，高校圖書館也就沒有義務(wù)為整個社會服務(wù)。但從支援地方經(jīng)濟發(fā)展和圖書館自身發(fā)展來看圖書館開展社會化服務(wù)是一種必然趨勢。

3.2 加強服務(wù)管理提高服務(wù)質(zhì)量

高校圖書館向社會開放肯定會給學校和圖書館的管理帶來一些實際問題和困難。如高校圖書館的人員配置是根據(jù)學校的辦學規(guī)模和圖書館的藏書量來確定的，面向社會開放必然會出現(xiàn)人員緊缺，工作量增加；校外人員由于各種因素不熟悉館內(nèi)的規(guī)章制度和借閱流程，借閱過程總會出現(xiàn)這樣那樣的問題，因此必然給管理增加難度。但我們可以從開放過程中逐漸摸索總結(jié)出規(guī)律，提出良好的解決辦法，使社會化服務(wù)工作做得更好。

3.3 注意知識產(chǎn)權(quán)保護

高校圖書館利用自身的資源和信息優(yōu)勢，為當?shù)厣鐣?jīng)濟服務(wù)，必然會涉及到知識產(chǎn)權(quán)問題。知識產(chǎn)權(quán)實際上是限制信息自由廣泛的傳播，即信息資源共享是有條件的，是有償?shù)摹D書館在向社會開放服務(wù)的過程中，一定要注意知識產(chǎn)權(quán)保護，把資源共享和知識產(chǎn)權(quán)的保護兩者之間的關(guān)系處理得更好些，這樣才使得圖書館社會化服務(wù)工作順利開展，達到應有的效果。

[1]董乾楓.我國高校圖書館社會化服務(wù)研究綜述[J].大學圖書情報學刊,2010,（5）:71-73.

[2]張敏.高校圖書館社會化服務(wù)的路徑探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012，（19）.

[3]董乾楓.高校圖書館社會化服務(wù)動力機制研究[J].大學圖書情報學刊.2011,(2).

[4]金聲.高校圖書館社會化服務(wù)問題辨析[j].教育教學論壇.2012,(11).

責任編輯：鄧榮華

2016年總目錄

政治法律

我國先行調(diào)解制度研究——與美國和我國臺灣地區(qū)相關(guān)制度之比較 劉宇飛（1-1）

治理視角下的適度化政府規(guī)模構(gòu)建 廖成滔（1-5）

高校領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)的幾點思考 夏鸝（1-8）

提高認識準確定位全面落實“三轉(zhuǎn)”——以四川職業(yè)技術(shù)學院紀檢監(jiān)察工作為例 林剛（1-11）

尼采的“重估一切價值”及其現(xiàn)實啟示 馬嬌，周新輝（1-15）

論中國共產(chǎn)黨的民生政治觀許 科龍波（2-1）

以“三嚴三實”為標桿強化領(lǐng)導干部執(zhí)行能力 郭萍萍（2-5）

行政決策科學化問題探析 毛斌，劉進軍（2-8）

論價值觀自信的“如何”問題成 格樂圖（3-1）

法律視角下小產(chǎn)權(quán)房問題及解決途徑探討 蔣宇凡（3-4）

論《共產(chǎn)黨宣言》中人的自由全面發(fā)展思想 葛曉磊（4-1）

解析社會主義核心價值觀內(nèi)容與中華傳統(tǒng)文化的關(guān)系 潘何琴（4-4）

論長征精神的價值追尋 袁景（4-6）

堅持問題導向切實推進高校黨風廉政建設(shè) 張勇，林剛（4-11）

遂寧依法治市需要把握好的幾個問題 姚靜，鄧榮華（4-14）

犯罪中止的任意性判斷 薛芳（4-17）

困境與出路：辯護律師保密特權(quán)制度探析 夏先華，彭立文（4-22）

特許經(jīng)營限制競爭的反壟斷法規(guī)制 梁艷茹（4-27）

論公平與效率關(guān)系的演變——以1978年后的改革開放為背景 吳麗宇（5-1）

《哲學的貧困》：馬克思主義經(jīng)濟危機理論的探索 夏玉凡（5-4）

民本視角下共享發(fā)展理念的實現(xiàn)路徑探析 張?zhí)靷?，楊澤國?-8）

“職業(yè)禁止”制度具體適用問題研究 黃陳辰（5-12）

新型律師職業(yè)倫理建設(shè)的實證探究 王越悅，劉靜申（5-17）

我國民事訴訟專家輔助人訴訟地位探析 郝巧會（5-23）

教唆犯概念擴容與間接正犯概念廢除 陳文昊（6-1）

社會經(jīng)濟

社會環(huán)境因素對我國人均壽命的影響——基于VAR和多元線性回歸模型 劉羽楓，趙玉嬌（1-19）

淺談價值觀與態(tài)度的真正轉(zhuǎn)變 趙?。?-23）

遂寧河東新區(qū)（一期）公辦教育建設(shè)的滯后性調(diào)查 劉華山（1-25）

彈性預算下公式法的優(yōu)化 貢艷榮（1-28）

鄧小平與德陽城市化 周明長（2-11）

淺析當前創(chuàng)新社會治理的路徑 鄧霞，朱福兵（2-19）

對建立我國新型網(wǎng)絡(luò)實名制的思考——以韓國網(wǎng)絡(luò)實名制的興衰為視角 周益嘉（2-23）

民間融資安全與金融風險防范研究 漆明春（2-27）

四川省物流經(jīng)濟系統(tǒng)協(xié)同度研究——基于物流運輸方式的探討 馬莉（2-30）

新型城鎮(zhèn)化背景下鄉(xiāng)村旅游轉(zhuǎn)型升級路徑研究 黎玲（2-34）

大數(shù)據(jù)時代學生個人信息保護的對策研究——以貴州省大學生為例 秦月（2-37）

淺談當前高校醫(yī)療糾紛特點原因及防范措施 楊開宇（2-40）

關(guān)于現(xiàn)代科技革命的挑戰(zhàn)與應對思考王瑜，張鑫（3-7）

基于參保人視角的新農(nóng)保政策滿意度回顧分析 張地（3-11）

我國新生代農(nóng)民工社會認同建構(gòu)研究——現(xiàn)狀、原因與對策閆丁（3-17）

“全面兩孩”政策下居民生育意愿調(diào)查分析報告 張曉玲，戈祥（3-21）

依托微信公眾平臺的旅行社產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營銷策略——以成都海外遂寧分社大英死海門票銷售為例 李巧義（3-26）

淺談創(chuàng)業(yè)者在經(jīng)濟環(huán)境下的作用 李佳南（3-29）

股票期權(quán)在企業(yè)激勵機制中的應用 歐陽進（3-33）

論王莽東北民族政策的歷史淵源性 胡振濤（4-31）

組織內(nèi)領(lǐng)地行為對組織人際關(guān)系的影響研究 劉浩，謝明榮（4-36）

從農(nóng)民問題看共同富裕的實現(xiàn)途徑 蔣雷，冒林波（4-40）

注冊制與核準制之融合——中外新股發(fā)行模式變遷路徑研究 顏璠（4-42）

新聞輿論工作優(yōu)化的多維路徑 孟伏琴，徐琴（5-29）

我國臺灣地區(qū)場地污染之行政責任研究及借鑒 王楠（5-32）

城鄉(xiāng)差距擴大下我國農(nóng)村大學生的教育困境 鄧魁（5-35）

新農(nóng)村社區(qū)青少年性教育模式的構(gòu)建 邵昌玉（5-39）

淺析農(nóng)村地區(qū)師資缺乏問題 李娜（5-42）

新常態(tài)下城市商業(yè)銀行發(fā)展策略探討 漆星劍，戚之玥，漆明春（5-45）

城市商業(yè)銀行異地擴張經(jīng)營分析——以河南省為例 劉磊，李曉娜，楊若謙，郭巖（5-47）

區(qū)域衛(wèi)生信息化建設(shè)的現(xiàn)狀與對策 萬德年（5-52）

四川國際旅游交易博覽會競爭力評價研究 劉瓊英，汪東亮（5-56）

遂寧市糧食生產(chǎn)適度規(guī)模經(jīng)營現(xiàn)狀分析 劉大翠（5-60）

大衛(wèi)·沃爾夫?qū)︸R克思經(jīng)濟危機理論類型研究 夏玉凡（6-8）

供給側(cè)改革下油田企業(yè)降低成本的路徑探討——以大慶油田為例 范英（6-13）

食品安全突發(fā)事件對社會公眾心態(tài)的影響及對策研究 劉濤，程琴（6-17）

大學生感恩、人格與社會支持的關(guān)系研究 強健（6-21）

遂寧市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村旅游綜合示范區(qū)概念性規(guī)劃 陳興幫，鄧蘭英，陳波（6-24）

構(gòu)建深圳公交系統(tǒng)和諧勞動關(guān)系研究 張兆民（6-30）

淺析高校經(jīng)濟合同之審核 劉蘭蘭（6-35）

涪江文化論壇

李仙根年譜簡編胡傳淮，陳名揚（1-31）

張問陶的經(jīng)世思想（上）——兼與李白、杜甫和袁枚的比較 鄭家治（2-44）

張問陶的經(jīng)世思想（中）——兼與李白、杜甫和袁枚的比較 鄭家治（3-36）

《船山詩草全注》校正 徐江（3-45）

張問陶的經(jīng)世思想（下）——兼與李白、杜甫和袁枚的比較 鄭家治（4-46）

《船山詩草全注》補注 劉雄（4-54）

觀音文化與社會主義核心價值觀探微 王金星，劉瓊英（5-63）

觀音信仰遂寧化對社會主義核心價值觀培育的啟示 杜春海（5-72）

弘揚觀音文化中的慈愛善孝，構(gòu)建和諧社會——以遂寧觀音傳說為例 羅瑩（6-37）

文學語言

“天然神骨似論文，未許纖秾作派分”——翁方綱的山水詩論 時志明（1-37）

竟陵派與《古詩十九首》 魏友（1-43）

當前文藝創(chuàng)作與研究現(xiàn)狀芻議 李惠（1-48）

論新媒體文化語境下文學的別樣景觀 張曉敏（1-52）

談普列漢諾夫文藝觀在中國的影響——以魯迅、瞿秋白、馮雪峰為例 于嬌（1-55）

接受美學視野下盜墓小說的創(chuàng)新性 劉宏鵬（1-58）

從平行研究角度淺析《初戀》與《舞姬》 葉婷（1-62）

試論劉震云小說的平民化語言風格 王嬌嬌，孫琪（1-65）

論“暗示”在人物對話語言中的特殊表達功能——以《甄嬛傳》人物對話為例 李子娟，杜文霞（1-69）

淅川音系研究 孫海燕，胡建（1-75）

透過唐傳奇中的女性形象看唐代文人的愛情婚姻觀 胡燕（2-53）

死之自由與荒誕——解讀薩特《墻》的死亡主題 岑園園（2-59）

淺談劉震云小說的狂歡化語言風格 王嬌嬌，李紫嫣（2-63）

四川方言“告”字探析 陳雪林（2-66）

中國英語在中國文化輸出中的功能分析及運用策略 邱佩芝（2-68）

“自來水軍”與《西游記之大圣歸來》的傳播——以微博為例 沈夢媛（3-50）

解構(gòu)顛覆還原重建——小說《吃碗茶》中二元對立敘事的解構(gòu)與重建 周雨，伏燕（3-53）

周大新小說中的南陽盆地人物形象 侯俏俏（3-58）

誰憐孤女寡母起彷徨——以《月牙兒》和《三三》為例 侯鵬（3-61）

《呼蘭河傳》中的童謠研究 安憶萱（3-65）

“災難下的思考”——論《行過洛津》的災難書寫和深層思考 程燕婷（3-67）

“局外人”與“冷漠的人”——論加繆《局外人》與莫拉維亞《冷漠的人》 蘇珊（3-71）

創(chuàng)傷理論視角下解讀《推銷員之死》 龐瑋（3-75）

公文寫作的創(chuàng)新發(fā)展問題研究 任福全，靳家偉，李娟（3-78）

翻譯特性視域下漢語文化詞語英譯探析 張媛媛（3-81）

四川省二線城市景區(qū)標識語英譯問題及對策——以中國觀音故里靈泉寺風景區(qū)為例 鄧婷（3-84）

消費主義視野下的生態(tài)文藝學 王宇慧（4-58）

探析莫言小說《紅高梁》的敘事傳播策略 蒙冬英（4-62）

論蕭紅短篇小說中的風景描寫 喬芳（4-66）

本土文化的敘述與建構(gòu)——以蒙古族作家烏·寶音烏力吉的母語小說為例 阿榮（4-70）

人類學角度下的《傷逝》婚姻考察 岑園園（4-74）

論艾青詩歌中的“憂郁” 侯俏俏（4-78）

欲望化視角對歷史理性主義的顛覆——由趙玫的“唐宮三部曲”談起 徐文泰（4-82）

漢唐和親公主形象比較研究 陳寧波（4-88）

西王母形象演變過程原因新論 戴夢軍（4-93）

讀北大漢簡（五）《六博》篇札記 賀璐璐（4-97）

《尸子》成書年代辨正——與寇志強先生 商榷 胡鵬（4-99）

近十年來曹植詩歌研究綜述 金秋（4-104）

《聊齋志異》還魂故事研究 王齡儀（4-109）

聲波中傳遞的人性之光——《所有我們看不見的光》中的創(chuàng)傷與救贖 王曉紅（4-114）

論規(guī)約限定的動態(tài)識解對龐德漢詩誤譯的解釋力 趙文婷（4-118）

基于語料庫的“夠”的使用模式調(diào)查 楊旭（4-121）

唐代前量詞“道”的產(chǎn)生和發(fā)展 孫琪（4-125）

卵生神話的變形對中國小說的影響 李新（5-77）

最憂傷的佩科拉——小說《最藍的眼睛》中的創(chuàng)傷解析 鄧曉云（5-80）

《還鄉(xiāng)》中的神話原型母題解讀 李蓓蓓（5-84）

消費主義視野下的生態(tài)文藝學 王宇慧（5-87）

宋元以后量詞“道”的發(fā)展與演變 孫琪（5-91）

論“原來”的反預期表達功能 劉通（5-95）

外向型中醫(yī)辭書術(shù)語翻譯的“歸化”與“異化” 孟青蘭，楊才英（5-100）

論王熙鳳的疾病書寫 莊金（6-41）

《荒原蟻丘》中的苔絲狄蒙娜情結(jié)解讀 蘇音榕（6-44）

“X癌”式新詞的特征及其衍生機制 邢素素（6-48）

文化藝術(shù)

以社會主義核心價值體系為核心的中國文化軟實力建設(shè)研究 肖開學（1-79）

抗戰(zhàn)文化中詩與歌的合奏——李廣田和瞿亞先在國立六中合作領(lǐng)導的抗戰(zhàn)文化活動 姜穎，鄔冬梅（1-82）

歷史文化

傳承人視角下馬官花燈傳承路徑研究 趙歡，張光紅（2-71）

西羌與藏族的起源再思考 王凱（2-75）

北魏政權(quán)滅亡原因新探 袁志敏，許關(guān)喜（3-87）

泰山石敢當習俗流變研究 郭蓉（3-89）

城步盤瓠文化初探 張得才，孫聰（3-92）

略倫秦漢黃河流域漕運的形成 申艷輝（5-103）

商鞅治秦之思想及對秦影響分析 張良超（5-107）

魏晉南北朝佛經(jīng)譯師分布考 黃毓蕓（5-110）

馮桂芬“本輔”思想原意辨析 龔雪敏（5-120）

漢畫像中蓮花的象征意義 李臣（6-52）

皇家園林中的典型造園思想 李月琴（6-57）

教育教學

試論馬克思《哥達綱領(lǐng)批判》中的教育思想及當代啟示 陳文淑（1-86）

地方高校教師科研能力影響因素研究——以雅安職業(yè)技術(shù)學院為例 石靜，彭懷晴（1-90）

高職院校創(chuàng)業(yè)教育實踐研究 黃超，阮杰昌，于建華（1-94）

高中生憲法教育研究 王慧鴻（1-98）

構(gòu)建示范性幼兒園示范活動的保障體系 王小為，羅超（1-101）

生物學素養(yǎng)在學前教育專業(yè)中的培養(yǎng)研究 王威（1-105）

職前英語教師學科教學知識養(yǎng)成的個案研究——以浙江師范大學教育實踐課程為例 顧偉紅（1-109）

論儒家教育思想與高校思想政治教育工作的創(chuàng)新 徐亞州（2-78）

陶行知的人生婚戀觀對于大學生的教育啟示 龔光軍，陳治芳（2-82）

校城融合下的專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建與實踐——以成都學院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)為例 王玉瓊，練紅宇，高麗楠（2-85）

職前英語教師學科教學知識養(yǎng)成的個案研究——以浙江師范大學教育實踐課程為例 顧偉紅（2-89）

學前教育課程價值取向之“應然”與“實然”失諧分析和運演機制 鄧昌杰（2-95）

漢語流行語引入對外漢語課堂教學的探索 廖一璠，林麗麗，王樂陽，程媛，佘玉梅（2-100）

粵北地區(qū)幼兒英語教育現(xiàn)狀及原因分析 鄧菊香，周倩雯（2-104）

外語教學的范式轉(zhuǎn)換與外語教育技術(shù)的學科理據(jù)分析 鄔東，何泓位（2-109）

淺議大學生時間管理中的“優(yōu)先原則” 張佩，梁廣輝（2-111）

“五單”教學法中五單設(shè)計的探討 宋燕福（2-114）

論競爭激勵法在高校思想政治教育中的優(yōu)化 雷冬艷（3-96）

大學生全過程職業(yè)規(guī)劃的可量化模式構(gòu)建 彭小萍，王嵩，白云，李林琳（3-101）

獨立學院招生困局與突圍路徑的選擇 陳恒星（3-106）

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的公共管理專業(yè)互動式教學模式研究 彭正波（3-110）

基于實踐導向的學前教育專業(yè)核心課程教學改革探索 嚴靜鳴（3-113）

基于初中生主動發(fā)展的家校合作模式探析——以W中學家校合作實踐為例 楊小玲，魯曉泉（3-117）

行業(yè)英語融入大學英語教學的問卷調(diào)查分析嘗試 瞿菁（3-121）

高校校園文化活動的商業(yè)化問題研究 劉嶸（4-129）

近十年來民國時期西康教育研究概述 代維，周正龍（4-131）

社會學專業(yè)學生學習狀況的主觀認知調(diào)查——以湖北民族學院為例 李萌萌，劉倫文（4-136）

善用移動辦公系統(tǒng)促進教學管理 江騰飛，林慧（4-139）

語境在英語習語顯性教學中的運用 趙瑤（4-142）

現(xiàn)行“技能高考”模式存在的問題及應對策略 劉進（4-145）

對2015年全國高考有關(guān)“牛頓運動定律及其應用”試題的解析及對這部分內(nèi)容的教學建議 許國梁，王志軍，許友文，梅敏（4-149）

民辦高?；鶎狱h組織馬克思主義信仰持續(xù)培育研究———以廣州市民辦高校為例 孫新建，閻建鋒（5-123）

魯迅“立人”思想對高校思想政治教育的啟示 程金越（5-127）

打破高校留級生“怪圈”的方法研究——基于社會系統(tǒng)研究方法的視覺 梁永郭，耿微，呂傳旭（5-129）

泰國德育研究及其對中國德育的啟示 鐘玉娟（5-133）

基于SWOT分析的我國民辦學前教育集團化發(fā)展戰(zhàn)略研究 祝凌文，呂永莉，李峰（5-137）

初任幼兒教師專業(yè)自主發(fā)展的困境與超越 王一雯（5-141）

特殊教育學校教師工作滿意度調(diào)查：以貴陽市為例 王中華，史亞群（5-145）

農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的現(xiàn)實困境與解決策略——基于隴南市禮縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園調(diào)研 楊曉曉（5-152）

體育俱樂部教學模式的應用與研究 孔繼紅（5-155）

基于個人學習環(huán)境學習共同體的構(gòu)建與應用實證研究 巫華芳（6-59）

學術(shù)性、師范性和職業(yè)性相融合的應用型人才培養(yǎng)模式研究——以物理學（師范類）專業(yè)為例 李斌，楊果仁（6-65）

積極心理學視野下的大學社區(qū)文化建設(shè) 肖志華，許敏（6-70）

中小學教師心理資本差異研究——以簡陽市中小學教師為例 朱水容，蔣榮樹，陳金嬋（6-73）

職業(yè)技術(shù)教育

新常態(tài)下高職院校全面深化教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量探析——基于四川職業(yè)技術(shù)學院教學現(xiàn)狀調(diào)查 胡碧玉，呼永進，江濤，代玉龍（1-115）

高職院校輔導員職業(yè)生涯發(fā)展對策研究 羅惠文（1-120）

高職院校思想政治理論課教學走出困境的思考 鄧秀華（1-123）

職業(yè)核心能力視野下“交流溝通”課程教學改革的探索 楊揚，王建永（1-126）

中高職銜接學生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀調(diào)查及對策 張明遠，劉進（1-130）

高職院校以實訓實習為契機深化學生感恩教育 彭遠菊，熊昌云，李昳華，朱若菊（1-133）

高職政校合作開辦“村官”大專班的創(chuàng)新與啟示——以廣東省河職業(yè)技術(shù)學院“村官”大專班辦學為例 戴春平（1-137）

基于ESP的高職英語語料資源庫及共享平臺建設(shè)探析 王文花，馬英（1-142）

“電商換市”背景下高職院校電商專業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺搭建路徑研究 陳曉萍（1-145）

高職現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)變化及其對策——以廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學院為例 楊偉杰（1-148）

高職院校市場營銷專業(yè)學生職業(yè)勝任力培養(yǎng)研究 方梅（1-153）

基于“機器換人”形勢下的職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新 馬青，沈燦鋼（1-156）

高等職業(yè)學院服務(wù)社會功能及其與教學科研統(tǒng)一協(xié)同性的研究——基于安徽財貿(mào)職業(yè)學院服務(wù)社會年項目 葛曉濱（2-116）

商道文化精神與大學靈魂的研究與實踐——以四川商務(wù)職業(yè)學院為例 郎松亭（2-120）

農(nóng)村地區(qū)職業(yè)院校開展新型職業(yè)農(nóng)民教育的實踐與思考——以廣東省為例 黃慧，潘意志（2-125）

基于職業(yè)勝任力的高職營銷專業(yè)實踐教學研究 方梅（2-130）

高職院校開發(fā)微課的作用與設(shè)計原則 郭欣紅（2-133）

高職生的國際素養(yǎng)及其培養(yǎng)路徑 王麗華（2-136）

智慧旅游背景下旅游管理類專業(yè)實踐教學“三措并舉”創(chuàng)新研究 張萌（2-141）

以就業(yè)為導向的大學生職業(yè)核心能力培育機制研究 嚴佩升，鄧天麗（2-145）

西部高職院校日常生態(tài)文明教育體系研究 代玉龍，馬秋林（2-148）

微課在高職院?！痘A(chǔ)會計》教學中的開發(fā)與應用——以“試算平衡”微課教學為例黎霞（2-151）

地域資源在高職思政課實踐教學中的作用及其實現(xiàn)路徑——以廣州市從化區(qū)為例唐智（2-154）

以校園為載體高職院校培育學生社會核心價值觀的方法余景波，齊富磊，劉紅巖（3-124）

西部高職院校人文素質(zhì)教育的問題及對策研究——以綿陽職業(yè)技術(shù)學院為例楊建國，鐘永發(fā)（3-127）

論高職院校教師的心理壓力及其化解——以四川某高職院校為例 謝文艷，彭萬仁（3-132）

人本化教育視角探析：高職如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才陳蘭劍，王煜（3-134）

在高職院校新生管理中推行“學長制”的幾點思考——以安徽工業(yè)經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院為例斯炎（3-137）

高職家庭經(jīng)濟困難學生評價指標體系構(gòu)建——以羅定職業(yè)技術(shù)學院為例劉小園，何美玲（3-141）

高職學前教育微課程教學策略研究劉盈盈（3-146）

家電安裝及維修實踐教學中服務(wù)意識的培養(yǎng) 高峰，唐林（3-150）

芻論基于英語口語大賽背景下的高職英語口語教學改革聶思思（3-152）

四川高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對策研究鄧秀華（4-151）

探討高職院校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控與措施楊開宇（4-155）

基于微信公眾號的高職微課程開發(fā)探索與實踐袁寶玲（4-157）

德國“汽車機電技術(shù)”專業(yè)“學習領(lǐng)域”課程方案的特點及啟示肖紅，于濤（4-160）

高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐陳文建（4-163）

機械制圖課程探討周哲通（4-165）

中高職銜接教學質(zhì)量保障體系存在的問題及對策研究 韓學芹（5-158）

職業(yè)化背景下高校輔導員開展學術(shù)研究的路徑與方法 楊要杰（5-161）

高職院校青年教師專業(yè)發(fā)展存在問題及成因分析——以四川高職院校為例 賀桂楨，趙耀（5-163）

技能競賽對高職人才培養(yǎng)的影響 孫煒芳（5-167）

淺談《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程師資隊伍建設(shè) 寧云濤（5-169）

職業(yè)教育本質(zhì)的研究及述評 廖策權(quán)（6-76）

中國高等建設(shè)職業(yè)教育發(fā)展狀況與趨勢分析 周明長（6-78）

紅色文化融入高職校園文化途徑探索 鄒厚虧（6-87）

規(guī)范四川高職院校單招考試的思考——以四川職業(yè)技術(shù)學院為例 何強（6-90）

臺灣地區(qū)高等技職教育發(fā)展、改革及啟示 龔韓湘，黃文燕，馮澤華（6-93）

遂寧市現(xiàn)有農(nóng)村中等職業(yè)教育系統(tǒng)現(xiàn)狀及問題分析 胥濤（6-96）

“產(chǎn)教融合，三進三出”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實踐——以四川職業(yè)技術(shù)學院物流管理專業(yè)為例 陳俊杰（6-100）

高職教師教育專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)探析 張明遠（6-102）

中、高職物流管理專業(yè)課程內(nèi)容與培養(yǎng)目標的銜接研究 黃俊，楊旗（6-105）

大數(shù)據(jù)背景下高職教師角色重塑研究 黃芳，徐志軍（6-109）

淺析高職學生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng) 陳?。?-113）

淺析高職院校少數(shù)民族學生社會主義核心價值體系教育的途徑——以四川職業(yè)技術(shù)學院為例 曹玉蘭（6-116）

淺談高職物理實驗中學生綜合能力的培養(yǎng) 孟霞（6-119）

數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學課程的標準化研究 楊丁，趙鵬，陳德航（6-123）

基于移動教學APP的高職云課堂教學模式初探 陳泓宇，劉祖萍（6-126）

AFurther Studyon the Present Situationof Library's Socialized Service——Taking SichuanVocational and Technical Collegeas an Example

YANGHui,LIUQiongying,HUANGJiedong
(SichuanVocational and Technical Col lege,SuiningSichuan629000)

This paper starts from the connotation of the socialized service of the library, through the investigation and analysis of the present situation and the cognition of the socialization of the library of the higher vocational college in Sichuan Province, the author finds out that the service of the higher vocational college library in Sichuan is less, and quality of service is not ideal.Three suggestions are put forward, namely, further improve the concept of library socialization service, strengthen service management to improve service quality, and pay attention to intellectual property protection.

Social Services; Higher Vocational Colleges; Library

G250

A

1672-2094(2016)06-0158-04

2016-08-12

本文系四川省教育廳重點項目“四川省高校圖書館服務(wù)社會和社區(qū)的不同模式研究”（項目編號：12SA239）的階段性成果。

楊輝（1965-），男，四川遂寧人，四川省職業(yè)技術(shù)學院圖書館副教授。研究方向：計算機網(wǎng)絡(luò)集成、網(wǎng)絡(luò)安全和圖書情報學。