在手拉手活動中增強少先隊員的組織認同感

□ 上海市浦東新區(qū)北蔡鎮(zhèn)中心小學　羅麗萍

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在手拉手活動中增強少先隊員的組織認同感

□ 上海市浦東新區(qū)北蔡鎮(zhèn)中心小學羅麗萍

一些隊員存在不良的行為習慣、學習習慣或生活習慣，他們得不到老師的認可和伙伴的認同，讓老師頭疼、讓同伴不喜歡。但換一個積極的角度來看，我們認為，正是由于他們的整體水平不高，所以進步的空間更大，因此便賦予他們一個友好的稱呼“潛力生”。潛力生雖然被排斥、被討厭，但內(nèi)心依舊渴望同伴的友誼、老師的表揚、友善的環(huán)境。我們決定在校內(nèi)成立“成長俱樂部”，通過手拉手結(jié)對互助的形式，讓他們在隊組織的懷抱里感受友情和溫暖，從而激發(fā)他們的潛能，同時培養(yǎng)他們的組織認同感。

“成長俱樂部”的首批會員是由潛力生和隊干部組成。隊干部主動提出與潛力生結(jié)對，向他們伸出友好的雙手，開展手拉手互助活動。

給力的導師引領(lǐng)。大隊部邀請了學校的黨員老師與潛力生結(jié)對，擔任他們的成長導師。定期與潛力生父母溝通，與潛力生談心。導師隨時會為潛力生提供解決的方法，傳遞給他們友善的關(guān)愛，讓他們不再害怕困難和困惑。

定制的興趣課程。大隊部邀請了學科老師為潛力生上他們喜歡的興趣課程：勞技老師的航模課、自然老師的葉脈書簽課、信息老師的電腦課、美術(shù)老師的涂鴉課和口語老師的語言課。這些課程因為是量身定做，讓他們很容易就得到成功的體驗。

公益的社會實踐。在大隊部的策劃組織下，俱樂部的成員們開展公益性的社會實踐活動。他們來到敬老院和福利院，學會表達和傳遞自己的友善言行。在活動中，他們感受到原來付出友善是最快樂的。

微型的團隊活動。每個月，俱樂部都會舉行一次微展示活動，大家彼此分享一個月來自己的成長收獲。還有學習成果展示活動、在“心享卡”上寫下感謝的話、團隊心理游戲等等。這些團隊活動讓潛力生學會用友善的言行融入團隊之中，學會團隊合作。

光榮的表彰獎勵。俱樂部專門為潛力生設(shè)立了表彰獎項：最佳進步獎，最佳表現(xiàn)獎，信息小能手等。只要俱樂部會員具備友善的言行，遵守俱樂部公約，就能獲得獎勵榮譽。

經(jīng)過一段時間的活動，潛力生基本上能做到在課堂上不影響他人，遇到學習上的困難能主動請結(jié)對的隊員干部幫忙指點。他們漸漸明白良好的衛(wèi)生習慣有助于朋友圈的建立，生活習慣有所改善。同時，隊干部的責任心在活動中也得到了提升。

（本欄責任編輯元 琴）

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