再談幼兒園的安全教育

廣東省信宜市教育城幼兒園 蔡超秀

再談幼兒園的安全教育

廣東省信宜市教育城幼兒園 蔡超秀

在幼兒園里，幼兒年齡小、自理能力差，各種生理心理功能尚未發(fā)育完善，幼兒普遍對于自我安全及自我保護并沒有太強的意識，也不知道安全是多么的重要。由于幼兒的這些特點，決定了幼兒園安全工作不同于中小學(xué)校，它需要細微、持久、及時、全方位地做好安全工作?？梢哉f幼兒園的安全工作貫穿于幼兒園工作的每一個細節(jié)。作為幼兒教師，更應(yīng)該以保護幼兒的安全為基礎(chǔ)，從而為幼兒教育打下堅實的基礎(chǔ)。

一、領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，帶頭做好安全工作。

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！睙o論是哪項工作，領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)起著至關(guān)重要的決定性作用。

㈠領(lǐng)導(dǎo)安全工作意識要強

人們常說：“意識形態(tài)決定一切?！币庾R決定行動，行動起來了，才能收到效果，才能有成效。領(lǐng)導(dǎo)班子需要通過不斷學(xué)習(xí)，提高自身的安全知識。通過學(xué)習(xí)，不但豐富了自己的安全知識，還能吸收別人的安全工作經(jīng)驗，這樣才能帶動全園做好安全工作。另外，還要投入一定的資金購置安全設(shè)備，加強安全設(shè)備設(shè)施的建設(shè)。例如消防的設(shè)備設(shè)施，監(jiān)控的設(shè)備設(shè)施等。如果設(shè)備設(shè)施不到位，會造成一定的安全隱患。

㈡建立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，完善制度。

“沒有規(guī)矩不成方圓。”只有職責(zé)明確，制度完善，安全工作才能收到較好的管理效果。如果能建立龐大的周密的安全管理網(wǎng)絡(luò)，上至園長下至門衛(wèi)、雜工，并且實行層層簽訂《安全工作責(zé)任書》，使幼兒園時時處處、事事物物都有人管，有責(zé)任人，確保了安全工作沒有任何漏洞，那么就可以促使幼兒園的每項工作得以順利開展。有了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，帶動每一位教職員工都高度重視安全工作，使安全警鐘時刻在每位員工的耳邊響起。園領(lǐng)導(dǎo)還可以在學(xué)期初親自規(guī)劃安全工作，把安全工作同教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作緊緊地捆綁在一起，實行一崗二責(zé)。如果從管理范圍可分為后勤安全管理制度、班級安全管理制度、公共環(huán)境管理制度、幼兒膳食衛(wèi)生管理制度這四大塊，在每一塊中又根據(jù)各種人員和各類工作進一步把制度細化，使幼兒園的每項工作都有規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)，讓幼兒園的各項工作都沿著規(guī)范軌道開展。

㈢對教職工做好安全工作培訓(xùn)。

每學(xué)期開學(xué)前都讓全體教職工學(xué)習(xí)與自己工作相關(guān)的安全工作制度。對于一些較重要的制度不但要求理解還要熟背，否則不能上崗。特別對新教師，開學(xué)前必須進行為期一周以上的培訓(xùn)，讓每個人都對自己的工作制度了如指掌，還有對全園教職工進行幼兒突發(fā)病應(yīng)急處理的培訓(xùn)等，要求幼兒教師必須掌握應(yīng)急處理方法。除了理論上的培訓(xùn)，還要讓教職員工們常常進行一些演練的培訓(xùn)，例如滅火的演練、應(yīng)付突發(fā)事件的演練等。

㈣對教職工進行安全工作的檢查評比獎勵，促進安全工作的提高。

檢查評比、獎勵能更有效地促進幼兒園安全工作的提高。為了做好安全工作，全園每月可以進行一次安全工作檢查評比，根據(jù)班級管理、膳食管理、公共場所管理、后勤安全工作管理的各項安全工作細則認(rèn)真對照評比；期終還進行全期的安全工作綜合評比。在每月的安全評比中，找出存在的隱患，從而進行整改。這樣通過不斷檢查，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷進行整改，不斷提高安全工作。

二、教師要提高幼兒的安全意識，對幼兒進行安全教育。

3～6歲幼兒尚未建立起完善的自我保護意識，因此，讓幼兒學(xué)會自我保護和防范意識是幼兒園的首要工作。

㈠創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，營造安全教育氛圍

古人云：“人性如素絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃”。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為每個幼兒提供學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的機會。”在幼兒園里，教師可以與幼兒一起共同創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境，這樣不但可以對幼兒進行直觀形象的教育，而且還讓孩子們親自參與，會讓他們特別關(guān)注內(nèi)容，起到很好的教育效果。例如可以在班活動室的墻壁上、走廊里、幼兒園的一些空曠地方張貼一些安全標(biāo)志，通過有趣的圖片、漫畫、標(biāo)志符號、照片等布置安全宣傳內(nèi)容，讓幼兒知道什么是正確的行為，什么是不正確的行為。長期下來，在這樣的環(huán)境中，能潛移默化地對幼兒進行熏陶，在不知不覺中學(xué)習(xí)到各種安全知識、增強幼兒的安全意識，讓幼兒感受到安全的重要性。

㈡通過形式多樣的教育活動，讓幼兒學(xué)習(xí)自我保護的方法和技能。

教育活動是幼兒教育的主渠道，通過形式多樣的教育活動可讓幼兒學(xué)會自我保護的方法和技能。

1.用滲透于一日常規(guī)活動中的各個環(huán)節(jié)對幼兒進行安全教育

日常生活中，幼兒通過學(xué)習(xí)一些自我保護的方法和技能就能夠預(yù)防各種意外傷害的發(fā)生。寓安全教育于幼兒一日生活之細節(jié)中，做到寓教于樂，幼兒園生活的各個環(huán)節(jié)都是安全教育的好時機，晨檢、早餐、喝水、散步、午睡、戶外活動、自由活動時要時刻滲透著安全教育。早上幼兒來園時，要檢查幼兒是否攜帶危險物品入園，以防幼兒在園被危險物品戳傷或?qū)愇锶M耳朵、鼻子、嘴巴里；吃飯前要幼兒做到餐前洗手，預(yù)防病從口入；吃飯時不說話，不打鬧玩耍，預(yù)防被飯菜噎著、燙著；外出時要排好隊，上下樓梯靠右走，不打鬧，不追逐；自由活動時不能狂奔亂跑，預(yù)防摔倒、跌傷。這樣讓幼兒在日常生活中自己去體會什么是安全什么是不安全，逐漸形成安全意識，提高自我保護能力。通過一日常規(guī)活動中的各個環(huán)節(jié)進行的安全教育，幼兒不僅了解了生活中的安全常識，也提高了對事情的預(yù)見性，防止事故的發(fā)生。

2.利用兒歌讓幼兒熟記安全注意事項

瑯瑯上口的兒歌是孩子們喜歡的，將幼兒必須知道的安全規(guī)則以兒歌的形式讓幼兒在進行各項活動前先朗讀，會起到很好的效果。簡單的規(guī)則，有序的韻律，能有效代替教師苦口婆心的說教，增加安全教育的趣味性。幼兒會在朗讀兒歌的良好情緒中理解要注意的安全事項。例如上廁所的兒歌：“上廁所，慢慢走。輕輕走，別推人。沒有位置等一等。左進右出有秩序?！鄙蠋⒁獾陌踩马椂荚趦焊柚校瑥亩層變鹤匀欢坏亟邮芙逃?，遵守安全注意事項。還有排隊、玩玩具、喝水、進餐、外出活動等等，都可以根據(jù)安全的一些要注意事項編成簡單的兒歌，讓孩子們易記易懂，以達到安全教育的目的。

3.通過游戲或演練讓幼兒學(xué)會注意安全

游戲是幼兒最喜歡的一種活動，可以通過一些游戲讓幼兒學(xué)會注意安全。例如體育游戲《紅綠燈》《過馬路》等，在游戲中，幼兒嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，這樣能讓幼兒在游戲中自然而然地接受到安全教育。每次游戲后，教師要及時表揚幼兒。在這個過程中，幼兒始終處于一個愉悅、輕松的氛圍，久而久之幼兒的安全意識得到形成。

4.利用一些主題活動對幼兒進行安全教育

教師可以利用談話活動、美術(shù)活動、講故事等一些主題活動對幼兒進行安全教育。例如可以讓孩子們談?wù)劊骸拔覀兡芘鲩_水壺嗎？”“你知道我們身邊有什么危險事情是我們小朋友不能做的嗎？”在幼兒自由發(fā)表意見后，教師總結(jié)有哪些是危險的事物，要求小朋友們不做危險的事。利用美術(shù)活動“我來設(shè)計安全標(biāo)志”，讓幼兒認(rèn)識潛在的危險和可能的傷害。在班內(nèi)的電視機及電源開關(guān)旁邊貼上禁止觸摸的標(biāo)記；在窗臺旁邊貼上禁止攀爬的標(biāo)記；在樓梯邊貼上下滑危險的標(biāo)記；在活動區(qū)角擺上救護車、消防車、警車、固定電話、手機模型等，再貼上安全圖、報警電話標(biāo)記；利用講故事，提高幼兒的安全認(rèn)知能力。例如：通過講故事“小明走丟了”“不和陌生人走”“和爸爸媽媽走失了怎么辦？”“當(dāng)心壞人”等活動內(nèi)容，讓幼兒知道回家要等父母來接，不能跟陌生人走，也不能吃陌生人給的東西。這樣既可以讓幼兒學(xué)習(xí)安全自救的方法，又讓幼兒知道怎樣保護自己。

5.通過榜樣示范提升幼兒安全意識和技能

榜樣對幼兒有著潛移默化的促進作用，我們應(yīng)為幼兒樹立學(xué)習(xí)榜樣。在集體生活中，同伴是幼兒模仿的對象，能更有效地影響幼兒的行為。所以，教師可以經(jīng)常在班級中表揚做得好的幼兒，讓其他幼兒模仿學(xué)習(xí)，發(fā)揮同伴間的榜樣作用。例如，有一天外出在沙池玩沙子，小軍故意把沙子拋向上空，差一點就把沙子弄進其他小朋友的眼睛了，可是小軍還滿不在乎地哈哈大笑，想引來更多孩子的注目。此時，當(dāng)班教師不先去責(zé)怪小軍，而是摸著在旁邊安靜玩沙的紅紅，笑瞇瞇地說：“看，紅紅玩沙時多安靜，大家看紅紅造的地洞多漂亮！”隨即，幼兒們的目光就轉(zhuǎn)向了紅紅，小軍見沒人理睬他便無趣地蹲了下去。過了一會，老師看見小軍也在安靜地玩沙了，立即表揚：“小軍也是個很乖巧的孩子，我們等一下看看他能把這些沙做成什么呢。”小軍笑了，很多孩子也躍躍欲試，想用沙造出一些特別好玩的東西給老師看，都在靜靜地玩了，不再拋沙了。在這個案例中，教師通過榜樣示范，為幼兒提供了具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，不但讓幼兒掌握了有關(guān)行為規(guī)范，也有效提高了幼兒的安全意識。如果教師能夠抓住日常生活中的教育契機，善于利用榜樣效應(yīng)，會起到很好的教育效果。榜樣示范除了利用身邊的同伴進行教育，還可以利用一些錄制好的故事對幼兒進行教育——卡通故事可以把抽象的安全知識具體化、形象化，使幼兒易于接受。

三、家園一致形成安全教育合力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強調(diào)指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴?！庇變焊嗟臅r間是和家庭成員生活在一起的，教師要與家長溝通，互通幼兒成長中的點滴，爭取在教育方法、要求上取得一致，以實現(xiàn)家園共育，形成合力，共同做好安全教育，達到事半功倍的教育效果。

㈠提升家長安全意識和認(rèn)知水平，取得相互配合與協(xié)助。

幼兒園可以利用家長會向家長詳細介紹培養(yǎng)幼兒自我保護能力的意義、目標(biāo)、計劃及需要家長配合的事項。還可以定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關(guān)幼兒自我保護能力的小常識，向家長宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護能力的方法。為了讓幼兒親自實踐“遇到危險時怎么辦？”，幼兒園在親子活動中還應(yīng)多設(shè)計一些讓幼兒和家長一起參與的安全小游戲，這樣既讓幼兒感受與家人游玩的快樂，還能讓幼兒懂得簡單的安全知識和技能。

㈡鼓勵家長加強幼兒安全實踐，強化幼兒安全行為。

幼兒在幼兒園所習(xí)得的安全行為，如果家長經(jīng)常幫助幼兒實踐則有助于幼兒逐步形成習(xí)慣。例如在“安全食品多吃，垃圾食品少吃”安全教學(xué)活動后，可以利用校園信息向家長傳遞這一安全信息，同時，也期望家長以身作則多吃安全食品，少吃垃圾食品，并對幼兒的適宜行為進行表揚和鼓勵。另外，家長帶孩子外出時可以引導(dǎo)幼兒看看在什么地方有什么樣的安全標(biāo)志，同時提醒幼兒一定要注意按標(biāo)志要求去做，以免發(fā)生危險。在家庭里要教孩子認(rèn)識一些會對孩子造成傷害的物品，例如消毒水、刀具等，家長要讓孩子認(rèn)識到它們的危害性。

總之，幼兒安全教育工作是一項長期而艱巨的工作，它只有起點，沒有終點。作為幼教工作者，要對幼兒進行初步的安全教育，幫助幼兒樹立一定的安全意識，讓幼兒學(xué)習(xí)一些自我保護的方法和技能，確保每位幼兒健康快樂地成長！