關(guān)于構(gòu)建土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新體系的研究

欒力文

(華北理工大學(xué)輕工學(xué)院，河北省唐山 063000)

關(guān)于構(gòu)建土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新體系的研究

欒力文

(華北理工大學(xué)輕工學(xué)院，河北省唐山 063000)

在構(gòu)建土木工程專業(yè)中采用實(shí)踐教學(xué)新體系，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和操作能力，使學(xué)生能在日后建構(gòu)土木工程時(shí)熟練的操作，而在此實(shí)踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力是十分重要的，因而，教師要能將土木工程教學(xué)新體系應(yīng)用到教學(xué)過程中，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

土木工程；實(shí)踐教學(xué)；新體系

前言：構(gòu)建一個(gè)成功的土木工程，是需要有一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)和專業(yè)的技能人員的，因而，在培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)建土木工程的教學(xué)過程中，要能有效的培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)精神，教師要使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的教育和鍛煉在，而在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師也要能對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，將先進(jìn)的構(gòu)建土木工程理念融入到教學(xué)過程中，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的動(dòng)手實(shí)踐，并能有效的完成教學(xué)任務(wù)。本文將對(duì)構(gòu)建土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新體系進(jìn)行分析和研究。

一、關(guān)于構(gòu)建土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀的分析

（一）沒有系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系

目前，在土木工程的教學(xué)過程中，教師缺乏完整的教學(xué)體系和獨(dú)立的教學(xué)目標(biāo)，這使得教師在教學(xué)過程中無法有效的提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也不能明確教師教學(xué)的目標(biāo)，從而在學(xué)習(xí)時(shí)顯得迷茫，由于教師缺乏合理的教學(xué)體系，在土木工程的實(shí)踐教學(xué)過程中，也就無法充分的培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力和專業(yè)素養(yǎng)，使得實(shí)踐教學(xué)的新體系在構(gòu)建土木教學(xué)過程中沒有起到任何的作用

（二）教師缺乏實(shí)際實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

據(jù)調(diào)查顯示，土木工程教師在教學(xué)過程中，只將理論性知識(shí)教授給學(xué)生，盡管學(xué)生已經(jīng)能夠熟練的掌握理論知識(shí)，但教師卻仍然無法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)建土木工程的實(shí)踐操作，這使得枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容更加對(duì)學(xué)生沒有吸引力，從而教師無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)構(gòu)建土木工程的求知欲，而這也嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)生無法在實(shí)踐教學(xué)中掌握構(gòu)建土木工程的技巧，在日后的工作中也受到了阻礙[1]。

（三）教學(xué)方法落后

隨著時(shí)代的發(fā)展，構(gòu)建土木工程的技巧也逐漸科學(xué)化，先進(jìn)化，因而，這就需要教師在教學(xué)過程中，能過將科學(xué)的構(gòu)建方法引入到教學(xué)過程中，但部分教師在教學(xué)過程中，卻缺乏做到這一點(diǎn)，教師的教學(xué)方法落后，跟不上時(shí)代發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)不符合現(xiàn)代社會(huì)的需求，從而學(xué)生逐漸脫離社會(huì)軌道，與此同時(shí)，教師也不能夠讓學(xué)生形成自主的探究能力，致使學(xué)生的思維能力的發(fā)展受到了限制。

二、構(gòu)建土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要作用

在土木工程教學(xué)過程中，采用實(shí)踐教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),在實(shí)踐教學(xué)過程中學(xué)生也能夠?qū)嶋H操作，這樣就可以有效的提升學(xué)生的操作技能，從而提升學(xué)生對(duì)問題的分析和解決能力。而實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，教師需要使學(xué)生能夠在實(shí)踐教學(xué)過程中提升自身獨(dú)立思考和操作的能力，并能夠使學(xué)生形成良好的創(chuàng)新精神。因而，構(gòu)建土木工程的實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生而言也著重要的作用和影響，它可以使學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)的技巧，從而幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)[2]。

三、針對(duì)構(gòu)建土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提出的策略

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

新穎獨(dú)特教學(xué)方法，對(duì)于教師而言，可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)過程中，而教師在對(duì)實(shí)踐教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)也可以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，只有教師擁有豐富的專業(yè)知識(shí)，才能在實(shí)踐教學(xué)過程充分帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)踐，因而，這就要教師要能夠結(jié)合各種教學(xué)方法，吸引學(xué)生注意力，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。與此同時(shí)，教師采用新穎獨(dú)特的教學(xué)方法，不僅可以使學(xué)生參與到教學(xué)過程，也可以培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造力，使學(xué)生日后能夠成為一位優(yōu)秀的土木工程建筑人才。

（二）科學(xué)合理的制定實(shí)踐教學(xué)的方案

在進(jìn)行構(gòu)建土木工程實(shí)踐教學(xué)前，教師要能夠明確教學(xué)目標(biāo)，制定合理實(shí)踐教學(xué)方案，這樣才能保證學(xué)生能夠在安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐操作，而教師制定合理的教學(xué)方案，也可以使實(shí)踐教學(xué)過程順利的完成，并能讓學(xué)生根據(jù)構(gòu)建土木工程的過程進(jìn)行實(shí)踐，只有這樣，教師才能夠構(gòu)建完整的教學(xué)框架，也才能幫助學(xué)生有效的學(xué)習(xí)土木工程專業(yè)[3]。

（三）創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情景教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性

構(gòu)建土木工程實(shí)踐教學(xué)過程，需要教師能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)過程中。因而，教師可以詞采用靈活的教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐過程緊密結(jié)合，這樣才能保證教學(xué)效率，但這需要教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的實(shí)踐氛圍，學(xué)生只有真實(shí)的體會(huì)到如何構(gòu)建土木工程，學(xué)生才能掌握到其構(gòu)建技巧，所以，教師可以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生能夠根據(jù)教學(xué)環(huán)境融入到教學(xué)過中，從而提高自身的構(gòu)建能力。

結(jié)束語：總而言之，要想有效的構(gòu)建土木工程的實(shí)踐教學(xué)，教師就要及時(shí)的改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力，這樣才能開放土木工程的實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生參與到實(shí)踐過程中，并真實(shí)的體會(huì)到構(gòu)建土木工程的過程，從而培養(yǎng)自身動(dòng)手操作能力和專業(yè)能力。教師也要能是土木工程專業(yè)的學(xué)生具有良好的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識(shí)，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力。只有這樣，實(shí)踐教學(xué)的新體系才能在構(gòu)建土木工程的教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。

[1]謝東,劉澤華,周書葵,李惠敏,熊軍.多站式協(xié)同輪訓(xùn)的本科院校土木類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革研究[J].高等建筑教育，2014，(01)：14-90.

[2]翟紅俠,彭永東,胡普華.材料科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新體系探討[J].高等建筑教育，2013，(03)：33-56.

[3]劉沛,劉洵,王翠紅,楊君,謝紅霞,廖超林.高等院校實(shí)踐教學(xué)新體系的建構(gòu)與實(shí)施——以“人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃”專業(yè)為例[J].農(nóng)業(yè)教育研究，2014，(02)：38-39.

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1007-6344（2016）02-0025-01