“問題鏈?導(dǎo)學(xué)”法在歷史學(xué)習(xí)中的運(yùn)用
——以《二戰(zhàn)后世界政治格局的演變》為例

江蘇 錢小波

“問題鏈?導(dǎo)學(xué)”法在歷史學(xué)習(xí)中的運(yùn)用
——以《二戰(zhàn)后世界政治格局的演變》為例

江蘇 錢小波

何謂“問題鏈?導(dǎo)學(xué)”法？它是指以問題為“鏈”的形式，以問題帶動(dòng)知識(shí)內(nèi)容，有機(jī)串聯(lián)學(xué)習(xí)任務(wù)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種模式?！版湣敝械膯栴}是一組有中心、有序列、相對(duì)獨(dú)立而又相互關(guān)聯(lián)的問題。它強(qiáng)調(diào)的是問題與問題之間的鏈接，這種鏈接便于從宏觀方面入手，整體掌握、理解知識(shí)內(nèi)容以及認(rèn)識(shí)事物之間的有機(jī)內(nèi)在聯(lián)系，能夠形成清晰的、完整的學(xué)習(xí)思路。

問題“鏈”中的這個(gè)“鏈”就是線索，就是思路，就是學(xué)習(xí)的方法，遵循著“鏈”去學(xué)習(xí)，以“鏈”為載體，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。以《二戰(zhàn)后世界政治格局的演變》為例，本單元主要講述了二戰(zhàn)后世界政治格局由兩極到多極的發(fā)展演變趨勢(shì)。這個(gè)演變趨勢(shì)就是單元內(nèi)容最大的一條“鏈”。順著這條“鏈”，把握世界政治格局演變經(jīng)歷的三個(gè)階段。即：

第一階段：二戰(zhàn)后期，美國和蘇聯(lián)確立了戰(zhàn)后兩國共同主宰世界的雅爾塔體系。二戰(zhàn)后，美國憑借強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，妄圖稱霸世界，把蘇聯(lián)看作稱霸的障礙，對(duì)蘇聯(lián)等社會(huì)主義國家發(fā)動(dòng)了“冷戰(zhàn)”。“北約”組織和“華約”組織的建立標(biāo)志著以美蘇為首的兩大政治軍事集團(tuán)對(duì)立的局面形成，兩極格局建立。

第二階段：20世紀(jì)60—70年代，隨著世界殖民體系的瓦解和經(jīng)濟(jì)的高速增長，整個(gè)世界出現(xiàn)了新的形勢(shì)——多極化趨勢(shì)，并日益沖擊著美蘇兩極格局。重要的力量有：日本的崛起，西歐的復(fù)興和聯(lián)合，新中國日益發(fā)展壯大，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起。

第三階段：1991年底，蘇聯(lián)解體使半個(gè)世紀(jì)以來的兩極格局終結(jié)，世界格局急劇轉(zhuǎn)換，各種力量重新分化組合，世界多極化趨勢(shì)不斷加強(qiáng)。當(dāng)今世界格局呈現(xiàn)“一超多強(qiáng)”的局面，多極化趨勢(shì)進(jìn)一步發(fā)展。到此為止，學(xué)生就從宏觀上把握了三個(gè)階段的內(nèi)容，再分別形成若干的問題，以問題帶動(dòng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，本單元的學(xué)習(xí)就變得簡單了。

總體來說，“問題鏈?導(dǎo)學(xué)”法符合新課程改革大潮中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的“武器”，是培養(yǎng)歷史學(xué)科思維和提高學(xué)科素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。

【鞏固練習(xí)】

1. “冷戰(zhàn)既不是蘇聯(lián)決策者也不是美國決策者制造的……這是因?yàn)閼?zhàn)后的國際體系使蘇聯(lián)和美國決策者都感到對(duì)自己不利，他們都感到自己的國家安全受到自己所不能控制的力量的威脅?！痹撚^點(diǎn)認(rèn)為冷戰(zhàn)的起源是（ ）

A.杜魯門主義的出臺(tái)

B.馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施

C.雅爾塔體系的形成

D.“經(jīng)互會(huì)”的成立

2.1971年7月6日，尼克松在堪薩斯城的講話中有這樣一段話：“當(dāng)我發(fā)表就職演說的時(shí)候，我提到一個(gè)需要談判的時(shí)代，而不是對(duì)抗的時(shí)代。我們?cè)谑澜缟显S多地區(qū)正在進(jìn)行談判而不是正在對(duì)抗，在這些地區(qū)，對(duì)抗可能導(dǎo)致爆炸性的局面……現(xiàn)在，當(dāng)我們環(huán)顧我們所處的世界時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)美國已經(jīng)不再處于十分突出的地位或者完全支配的地位了?！蹦峥怂烧J(rèn)為需要談判而不是對(duì)抗的原因應(yīng)包括（ ）

①美蘇爭(zhēng)霸，美國處于劣勢(shì)

②歐日崛起，沖擊美國地位

③改變策略，建立單極世界

④中國振興，第三世界崛起

A.①②④ B.①③④

C.②③④ D.①②

3.《全球通史》指出：“幾十年前還統(tǒng)治全球的歐洲大陸的前途這時(shí)似乎是暗淡的、危險(xiǎn)的。但20世紀(jì)50年代后東歐和西歐卻驚人地東山再起。這一復(fù)興同中國日益增長的實(shí)力和自信一起導(dǎo)致了一種全新的世界格局。美蘇短暫的首要地位讓位于一種新的多元化社會(huì)。這實(shí)質(zhì)上意味著全球地方主義的恢復(fù)——至少從政治上看是如此。”這段材料聽“全球地方主義的恢復(fù)”的寓意是 （ ）

A.世界已呈現(xiàn)政治多極化趨勢(shì)

B.兩極格局已被打破

C.區(qū)域集團(tuán)化的趨勢(shì)已經(jīng)形成

D.世界格局已形成“一超多強(qiáng)”的局面

4.2015年11月24日，一架俄羅斯蘇-24戰(zhàn)機(jī)在土耳其與敘利亞邊境執(zhí)行任務(wù)時(shí)，被土耳其空軍兩架F-16戰(zhàn)機(jī)擊落。土耳其方面聲稱擊落俄羅斯戰(zhàn)機(jī)是因?yàn)檫@架戰(zhàn)機(jī)侵入了土耳其領(lǐng)空，而俄羅斯總統(tǒng)普京卻說俄羅斯是在打擊恐怖主義時(shí)被人背后捅了一刀。一石激起千層浪，國際形勢(shì)再度出現(xiàn)動(dòng)蕩的趨勢(shì)，對(duì)這一形勢(shì)的認(rèn)識(shí)最恰當(dāng)?shù)氖?（ ）

A.國際恐怖主義嚴(yán)重破壞世界和平

B.大國矛盾尖銳，世界局勢(shì)空前緊張

C.國際形勢(shì)和平與動(dòng)蕩并存

D.霸權(quán)主義把世界推到世界大戰(zhàn)邊緣

【參考答案】

1.C 杜魯門主義標(biāo)志冷戰(zhàn)的正式開始，與材料中“冷戰(zhàn)”的起源不吻合，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；馬歇爾計(jì)劃進(jìn)一步加劇了冷戰(zhàn)，與材料所說內(nèi)容無關(guān)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；從“因?yàn)閼?zhàn)后的國際體系使蘇聯(lián)和美國決策者都感到對(duì)自己不利，他們都感到自己的國家安全受到自己所不能控制的力量的威脅”可以看出其認(rèn)為冷戰(zhàn)源于雅爾塔體系的形成，故C項(xiàng)正確；“經(jīng)互會(huì)”的成立是蘇聯(lián)針對(duì)馬歇爾計(jì)劃而提出來的，與冷戰(zhàn)的起源無關(guān)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

2.A 結(jié)合材料以及所學(xué)知識(shí)可知美國并非處于世界的完全支配地位，因?yàn)槠涫艿绞澜缍鄻O化趨勢(shì)的影響。促成世界政治多極化趨勢(shì)的因素有美蘇爭(zhēng)霸、歐日崛起以及中國和第三世界的崛起。故本題選A。

3.A 分析題干材料，實(shí)際是在說明歐洲和中國的崛起導(dǎo)致了一種全新的世界政治格局，由美蘇兩極格局正在向多元化轉(zhuǎn)變，B項(xiàng)結(jié)論錯(cuò)誤，材料所描述的時(shí)間段兩極格局還沒有被多極格局取代。并且題干也沒有強(qiáng)調(diào)“一超多強(qiáng)”的趨勢(shì)，排除D。題干沒有說到區(qū)域集團(tuán)化的趨勢(shì)，故排除C，答案A。

4.C 本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，材料中“國際形勢(shì)再度出現(xiàn)動(dòng)蕩的趨勢(shì)”說明當(dāng)今世界形勢(shì)是表面和平，隨時(shí)都有動(dòng)蕩，故C項(xiàng)正確；材料中沒有提及恐怖主義信息，故A錯(cuò)誤；材料中體現(xiàn)的是不是大國關(guān)系緊張，故B錯(cuò)誤；材料中論述戰(zhàn)爭(zhēng)屬于小規(guī)模局部戰(zhàn)爭(zhēng)，不是世界大戰(zhàn)，故D錯(cuò)誤。

（作者單位：江蘇省姜堰第二中學(xué)）