寫出唯一的“這一個(gè)”
——記敘文寫人如何突顯個(gè)性

江蘇 朱清云

寫出唯一的“這一個(gè)”
——記敘文寫人如何突顯個(gè)性

江蘇 朱清云

世界上沒有兩片完全相同的樹葉。同理，寫人的記敘文只有突顯個(gè)性，讓讀者覺得“這一個(gè)”是唯一的一個(gè)，才算是成功的記敘文。魯迅筆下的孔乙己，只用了一句話來(lái)形容：“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人?！睉{這句話，你若到魯鎮(zhèn)的咸亨酒店去找孔乙己，保管一下子就能找到。這樣的人物，便是個(gè)性鮮明的。

一、“個(gè)性”來(lái)源于細(xì)心觀察

生活中，每一個(gè)人在“吃穿住行、為人處世”的日常生活中必然有一點(diǎn)或兩點(diǎn)與眾不同的表現(xiàn)，這與眾不同之處就是個(gè)性。這個(gè)性能否在作文中表露出來(lái)，取決于作者對(duì)描寫對(duì)象的觀察是否細(xì)心。著名作家汪曾祺寫了一篇非常出名的記敘文《金岳霖先生》。金先生是汪曾祺在西南聯(lián)大讀書時(shí)的老師，他的學(xué)生對(duì)他觀察的非常仔細(xì)，所以《金岳霖先生》趣味十足。

他有時(shí)一上課就宣布：“今天穿紅毛衣的女同學(xué)回答問(wèn)題”，于是所有穿紅衣的女同學(xué)就都有點(diǎn)緊張，又有點(diǎn)興奮……金先生無(wú)兒無(wú)女，但是過(guò)得自得其樂(lè)。他養(yǎng)了一只很大的斗雞。這只斗雞能把脖子伸上來(lái)，和金先生一個(gè)桌子吃飯。他到處搜羅大梨、大石榴，拿去和別的教授的孩子比賽。比輸了，就把梨或石榴送給他的小朋友，他再去買。

談人物個(gè)性化，金岳霖先生是個(gè)非常典型的例子，哪有教授做成他那樣的！生活中有沒有第二個(gè)金岳霖呢？有。去年走紅的“布鞋院士”李小文可算一位。這位大師級(jí)的人物在中科院做報(bào)告時(shí)光著腳穿了一雙布鞋。這就是個(gè)性，很吸引人。至于他的學(xué)術(shù)成就多么高，那是共性層面上的東西，一般讀者是很難有興趣去關(guān)注的。

細(xì)看江蘇2014、2015兩年的高考滿分記敘文，塑造的人物都很有意思?！段壹业摹袄项B童”》里的老爺子不養(yǎng)花不弄草，偏偏要學(xué)英文和電腦，這不是個(gè)很時(shí)尚的老爺子嗎？《王大爺?shù)脑绮偷辍防锏耐醮鬆敗靶Σ[瞇的，我甚至覺得他的皺紋都特別可愛！”這一句見出了作者觀察的專注，想象的逼真，以及情感的飽滿，堪稱神來(lái)之筆！《左手糞叉，右手筆桿》里的老爺子從鎮(zhèn)政府辭官，回鄉(xiāng)當(dāng)農(nóng)民，這也太個(gè)性了，讀者不看個(gè)究竟能放心么？

一句話，個(gè)性就是懸念，就是高分的保障。

二、要善于抓住人物突出且有代表性的特征。

“個(gè)性”是有講究的。窺一斑而知全豹，一葉落知天下秋，要抓住不為一般人所注意的“角落”作特寫式描寫，以期從一個(gè)“出彩”的角度適當(dāng)放大并突出人物個(gè)性。陳奐生是當(dāng)代文學(xué)中的典型形象，也是20世紀(jì)80年代初中國(guó)農(nóng)民的代表。試看作家高曉聲是如何表現(xiàn)陳奐生患得患失、狹隘自私的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的心理的：

推開房間，看看照出人影的地板，又站住猶豫：“脫不脫鞋？”一轉(zhuǎn)念，忿忿想道：“出了五塊錢呢！”再也不怕臟，大搖大擺走了進(jìn)去，往彈簧太師椅上一坐：“管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五塊錢呢?！?/p>

此段的心理描寫屬于直接式描寫。因?yàn)榛隋X，所以陳奐生膽子大了，理直氣壯了，多么令人好笑！但這卻是主人公最真實(shí)的心理反映。可見，展示個(gè)性不是平均用力，不是天馬行空，要在恰當(dāng)處用勁。

三、多安排人物進(jìn)行“對(duì)話”

著名作家廖玉蕙說(shuō)：“對(duì)白可以稀釋行文的稠密度，并巧妙地讓人物畢顯個(gè)性，讓閱讀增加明朗的快感?！鄙钪?，人們基本上都在不停地講話，可見語(yǔ)言既是人物表達(dá)思想感情的工具,又是人物展示性格特征的鏡子,還是人物袒露內(nèi)心世界的窗戶?！读主煊襁M(jìn)賈府》中的王熙鳳，未見其人，先聞其聲。她說(shuō)的話句句顯其個(gè)性：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”見其不拘小節(jié)；“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女?！币娖渎斆髁胬！懊妹迷谶@里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我，丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！币娖溆袡?quán)有勢(shì)。這個(gè)“鳳辣子”在《紅樓夢(mèng)》中最為生動(dòng)，其中語(yǔ)言描寫功不可沒。因此，同學(xué)們?cè)谧魑闹袘?yīng)該讓主人公多開口，多表達(dá)。能對(duì)話的，盡量不敘述；心里想什么，就讓主人公從嘴里說(shuō)出來(lái)什么。一個(gè)講話的人就是“立體的、活著的、親切的”人。

成功塑造個(gè)性鮮明的人物的關(guān)鍵，不在于文字表現(xiàn)的技巧如何，而要在捕捉人物的個(gè)性特征上下功夫。這就需要同學(xué)們練就一雙敏銳的眼睛：看風(fēng)景不如看人，一定要多關(guān)注生活圈里與你關(guān)系緊密的人。

（作者單位：江蘇省濱海縣濱海中學(xué)）