淺談高職體育教學與職業(yè)道德的養(yǎng)成

解趙輝

( 山西水利職業(yè)技術學院，山西 運城　044000 )

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淺談高職體育教學與職業(yè)道德的養(yǎng)成

解趙輝

( 山西水利職業(yè)技術學院，山西 運城044000 )

摘要：對高職教育來說，最重要的教學目標就是培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，高職學生只有具備了良好的職業(yè)道德，在走向社會以后才能更好地融入社會，謀求更深層次的職業(yè)發(fā)展。高職院校的體育教學對于學生養(yǎng)成職業(yè)道德有一定的積極影響，教師可以在教學中充分發(fā)揮體育教學的特點和優(yōu)勢，以此帶動學生職業(yè)道德的養(yǎng)成。

關鍵詞：體育教學；職業(yè)道德；高職

高職教育具有不同于其他教育的自身特點，主要以培養(yǎng)學生的實踐操作能力為主，要求學生走出學校后馬上就能與自身就業(yè)緊密地無縫對接。要想達到這一教學要求，高職教育就需要著重培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，學生只有具備良好的職業(yè)道德，才能實現(xiàn)合理就業(yè)。高職體育教學應該不斷完善，在教學中去不斷深化影響學生的心理、個人情緒及自身行為，以此有效促進高職學生職業(yè)道德的養(yǎng)成。[1]

一、以體育教學帶動學生職業(yè)道德養(yǎng)成的意義

(一)可以培養(yǎng)學生的職業(yè)道德意識

良好的職業(yè)道德，首先需要學生在思想上樹立良好的道德意識，只有具備了完善的道德意識，才能有助于職業(yè)道德的養(yǎng)成。在高職體育教學中，教師可以采取一定的形式，將職業(yè)道德培養(yǎng)融入教學之中，讓學生通過體育規(guī)則的嚴格性明確職業(yè)道德的規(guī)范性。這樣，學生可以在體育教學中樹立職業(yè)道德意識。

(二)可以讓學生明確就業(yè)意識

高職體育教師可以在教學中將高職教育的教學目標融合進去，讓學生樹立相應的就業(yè)意識。體育教學及體育運動具有一定的專業(yè)性，教師可以讓學生在教學中體會這種專業(yè)性，以此帶動高職教學專業(yè)性的發(fā)展，促進學生就業(yè)專業(yè)化意識的養(yǎng)成。[2]

(三)提升學生的競爭力

高職教育想要培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，就要讓學生具備一定的競爭力。高職院校的體育教師可以在教學中開展合適的體育競賽，學生在參加體育競賽的過程中，與他人進行公開、公平的競爭，提高競爭意識。這樣，不僅可以完善體育教學，更可以培養(yǎng)學生的競爭力，促進職業(yè)道德的養(yǎng)成。

二、高職體育教學的主要問題

(一)高職體育教學與職業(yè)道德培養(yǎng)融合不夠

在很多高職院校中，體育教學沒有很好地與職業(yè)道德的培養(yǎng)結合在一起，這主要是由于高職體育教學沒有找到合適的平臺開展職業(yè)道德的培養(yǎng)。相關的體育教師應該在教學中努力創(chuàng)造相應的環(huán)境和載體，將職業(yè)道德培養(yǎng)融入教學中。

(二)高職體育教學沒有形成相關的完善體系

高職體育教學在我國的發(fā)展時間還不夠長，因此還沒有形成一個較為完善、合理的教學體系。很多高職院校的體育教學與其他本科院校沒有差別，沒有根據高職教育的自身特點展開體育教學，很多高職院校在體育教學中沒有結合學生的自身特點，也沒有將學生的職業(yè)道德培養(yǎng)融入體育教學之中。想要培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，就要培養(yǎng)學生的各方面知識和技能，體育教師要在體育教學中結合職業(yè)道德養(yǎng)成的培養(yǎng)目標，展開針對性教學。[3]

(三)高職體育教學沒有形成完善的評價體系

當前，很多高職院校的評價體系存在一定局限性，不夠豐富和多元，也不具備立體性。很多教師在體育教學的具體評價中主要看重的是學生的考試成績和相關的體育技能，而沒有將學生的多方面能力納入考核評價之中，如學生本人的意志力、團隊合作力及參與意識等。與此同時，很多高職院校的體育教學主要評價的是最終成果，沒有將學生的參與過程納入考評之中，使教學評價存在一定局限。

三、如何令高職體育教學促進學生職業(yè)道德的養(yǎng)成

(一)增強教學的針對性

想要讓學生具備較好的職業(yè)道德，就需要教師根據以后學生可能從事的相關職業(yè)的不同特點展開針對性教學。有的職業(yè)要求學生有熱情的工作態(tài)度和誠實的工作作風；有的職業(yè)需要學生有特別強的進取心和上進心；有的職業(yè)需要學生具備細致的工作特點。高職體育教學的相關教師就要根據這些不同職業(yè)的不同要求，展開針對性較強的教學，在體育教學中抓住每一個可能的機會向學生灌輸職業(yè)道德的具體養(yǎng)成。[4]

某高職院校的某體育教師在教學中注重將體育教學與學生職業(yè)道德培養(yǎng)工作結合在一起，注重培養(yǎng)學生的良好習慣，讓學生在具備良好的個人習慣的基礎上培養(yǎng)自身的職業(yè)道德。該教師在體育教學中要求學生在課上不管參與什么體育活動都要互相禮讓、互相尊重，養(yǎng)成學生尊重他人的良好習慣。該教師還讓學生在進行課前活動的時候站好隊列，做到整齊有序，讓學生明白無論在什么時候做任何事都要做到合理有序、井井有條。學生在這樣的體育教學中，不僅學到了相應的體育知識，還養(yǎng)成了一系列良好的個人習慣。在這種潛移默化的長期教學中，學生們的優(yōu)秀習慣已經為未來個人職業(yè)道德的養(yǎng)成奠定了堅實的基礎，創(chuàng)造了相應的環(huán)境。[5]

(二)提高教學內容的競爭性

當前，我國就業(yè)壓力逐年增大，高職學生想要在以后的就業(yè)中占得先機，立足于不敗之地，就要培養(yǎng)自身的職業(yè)道德，加強自身的競爭能力。只有具備了較強的競爭力，才會很好地面對未來就業(yè)中的各種壓力和困難。高職院校的體育教師應該在教學中加強競爭性教學，讓學生具備較強的競爭實力。

某高職院校的某體育教師在教學中很注重學生競爭能力的培養(yǎng)和提高，該教師在教學中經常開展競爭性比賽，如籃球比賽、足球比賽等。在這樣的競爭性體育活動中，學生們不僅積極主動地參與進去，通過比賽加強競爭能力的培養(yǎng)，不斷完善自己的團隊協(xié)作能力與溝通能力。需要注意的是，在開展競爭性較強的體育活動的時候，教師要注意指導學生進行公平、公正、公開的競爭。只有這樣，學生才能真正明白競爭的真正含義，在體育教學中不斷養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。該教師發(fā)現(xiàn)，學生在這樣的體育課堂上，不僅學到了體育知識，還加強了自身的競爭能力，促進了個人職業(yè)道德的養(yǎng)成。

(三)教師要做好自己，不斷完善自我

高職院校的體育教師要想在教學中培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，就要不斷完善自我，以自我為實例，去感染學生和激勵學生。學生職業(yè)道德的養(yǎng)成，離不開個人品格和個人情感等多方面因素的提高。體育教師應當在教學中認真完成教學任務，具有很高的教學熱情，用心去關愛學生，體現(xiàn)出自身的專業(yè)素質。學生們長期跟隨這樣的教師進行學習，自然就會潛移默化地學習到教師身上的各種優(yōu)秀品質，將這些優(yōu)秀的品質用于自我提升之中。由此可見，教師自身的優(yōu)秀品質可以促進學生鍛煉自己和完善自己，學生只有將自身各方面的能力都進行合理提升，才會明白職業(yè)道德養(yǎng)成的重要性，樹立和完善職業(yè)道德意識。[6]

(四)對教學評價進行不斷完善

傳統(tǒng)的高職體育教學在評價模式上存在一定缺陷，無法很好地促進學生職業(yè)道德的養(yǎng)成。因此，教師要在教學中，不斷完善課程評價體系，不要只注重課程結果的相關評價，也要注重評價教學過程。教師應該在教學中將學生的參與過程、參與態(tài)度及完成情況進行結合評價，還要將學生在教學中的具體反應納入評價體系之中。學生在這樣的評價模式下進行學習，就會知道結果并不是唯一的，過程也同樣具有重要性。這對于學生改進自身的認知態(tài)度，樹立職業(yè)道德意識，培養(yǎng)完善的職業(yè)道德有積極的影響和重要的促進作用。學生只有摒棄傳統(tǒng)的評價模式，才會真正明白在以后的職業(yè)發(fā)展中，什么樣的評價模式才是科學合理的，對于自己的職業(yè)發(fā)展會有很大作用。[7]

結語

社會的發(fā)展促進著教育環(huán)境的不斷改變，高職教育也要隨著大環(huán)境的不斷變化作出相應調整，高職教育應當不斷完善自身的各個方面，促進學生職業(yè)道德的養(yǎng)成。高職體育教學對于培養(yǎng)學生的自身能力和職業(yè)道德有重要作用，高職院校要不斷深化發(fā)展體育教學，相關的體育教師要在教學中更新教學模式，真正發(fā)揮體育教學的作用，讓體育教學真正為培養(yǎng)學生的職業(yè)道德服務。

參考文獻：

[1]高德霞.以學生職業(yè)素質培養(yǎng)為導向改革高職體育課程[J].運動，2010(10).

[2] 程慎玲.高職院校體育職業(yè)素質訓練項目課程的開發(fā)研究[J].沈陽體育學院學報，2010(02).

[3] 張巖.課程改革對體育教育專業(yè)學生職業(yè)素質的要求[J].山東體育科技，2004(03).

[4] 李佳虹.高職體育與創(chuàng)新教育[J].四川職業(yè)技術學院學報，2008(03).

[5] 李金友.對警院高職體育課的設計及結構的探析[J].警官教育論壇，2008(01).

[6]曹立.也談高職體育課程的改革[J].北方經貿，2008(07).

[7]李小劍.淺談高職體育對大學生就業(yè)的作用與影響[J].現(xiàn)代經濟信息，2008(08).

On the Cultivation of Physical Education in Higher Vocational Colleges

XIE Zhaohui

( Shanxi Conservancy Technical College, Yuncheng, Shanxi 044000, China )

Abstract：For higher vocational education, the most important teaching goal is to cultivate students' professional ethics. Only by having a good professional ethics can college students in higher vocational colleges seek a deeper level of career development in order to better integrate themselves into society. The physical education in higher vocational colleges has some positive influence on students' cultivation of professional morality, and teachers can give full play to the characteristics and advantages of physical education in teaching.

Key words：physical education; professional ethics; higher vocational education

中圖分類號：G718.5

文獻標識碼：A

文章編號：1671-4385(2016)01-0035-03

作者簡介：解趙輝(1982-)，男，山西運城人，講師，在職研究生畢業(yè)，研究方向為體育教育。

收稿日期：2015-09-16