高考英語第一輪復習之我見

江西 黃連英

高考英語第一輪復習之我見

江西 黃連英

眾所周知，高考第一輪復習就是全面復習高中所學知識點，是查缺補漏的好機會，它的成效直接關系到考生的高考成績。如何進行第一輪復習才能最快提升考生的英語成績呢？筆者在此結合自己的教學體會，對這個話題進行探討，希望能給備考師生提供些許幫助。

一、務必確立英語第一輪復習的理念

英語第一輪復習的理念就是“以基礎知識復習為主線，以能力培養(yǎng)為核心”?；A知識包括單詞、短語、句型、語法、功能和話題等，內容瑣碎繁多，有些考生基礎知識薄弱就是因為他們對基礎知識掌握不好，不會靈活運用，從而導致綜合語言運用能力低下。因此，第一輪復習務必要夯實基礎、培養(yǎng)能力。

要結合教材和考試大綱（說明），對考綱要求的基礎知識進行全面的復習，構建知識網絡體系。復習時，要逐字逐句地閱讀課本，努力做到不留死角。這時，考生可以對照以前的筆記進行復習，以鞏固和提高對基礎知識的綜合運用能力。課本是高考知識點的基本依托，很多高考題都來源于教材，或由教材內容改編。因此，單元復習相當重要，這也就等于重新構建了英語全部基礎知識。所以，在理解的基礎上熟記典型例句，背誦課文重要語句，是打通高考解題思路的必要途徑。

二、重視詞匯復習，構建知識鏈條

如果把英語學習比作一座高樓大廈的話，那么詞匯就好比是建造這座大廈的磚磚瓦瓦。沒有充足的詞匯，我們又怎能建造起語言的高樓大廈呢？詞匯是英語最基本的要素，假如學生英語詞匯貧乏，就理解不了結構復雜的句子，看不懂篇章內容，又怎能去正確地解答試題呢？同樣，沒有一定量的詞匯，就談不上正確的英語表達，就寫不出通順的英語短文。因此，在第一階段的單元復習時，學生要給予詞匯足夠的重視，每天抽出一定的時間記單詞。對考綱要求掌握的詞匯，不僅要記住詞義、詞性，還要掌握其主要用法和搭配。

在復習過程中，備考師生要勤于思考，多進行聯想記憶。對有共同用法或特點的詞匯進行歸納，形成相關的小知識鏈條。那么如何構建知識鏈條呢？在此筆者以動詞用法為例進行分析。動詞是英語中最重要的詞類，其用法和搭配極其靈活，只要我們摸索出規(guī)律，用幾條線串起來整合一下，就能使動詞的學習云開霧散，收到事半功倍的效果。

1.同一動詞的不同搭配

搭配活躍的常用動詞有如下幾個：break，bring，call，come，cut，die，do，get，give，go，have，keep，look，make，put，set，take，turn等，復習時可將這些動詞與不同的介詞和副詞的搭配總結在一起進行記憶。如cut的常用搭配：cut across（抄近路穿過）；cut in（插嘴，打斷）；cut off（剪掉，中斷）；cut out（刪去，刪除）；cut up（切碎，使悲傷）；cut away（切除，割掉）。

一個動詞的搭配有很多個，過不了多久難免會遺忘，最好的辦法就是編幾個句子把它們串起來記憶。如上述短語我們可編為：昨天他在森林里砍了一棵樹，然后他抄近道回了家。他正要砍掉那些樹枝時，突然停電了。為此，他感到傷心。可譯為：He cut down a tree in the forest and then cut across the forest to go home. He was about to cut away the branches when the electricity cut off. He was cut up because of it。

2.不同動詞與活躍的介詞、副詞搭配構成的動詞短語

搭配的活躍的副詞與介詞有如下幾個：at，about，in，on，up，down，of，off，to，from，for，out，over，with，其中與up構成的動詞搭配是高考的高頻考點。

（1）up表“起來，向上”

get up（起床，站起來），hang up（懸掛，掛斷電話），keep up with（跟上，不落后），look up to（尊敬，敬佩），put up（張貼，建造），pick up（撿起，學到，收聽到，開車接）

（2）up暗含“完全，徹底”之意

clean up（清除），clear up（澄清，放晴），dress up（盛裝），dry up（干涸，干枯），think up（想出主意或計劃），tie up（綁緊，捆好）

（3）up并無實際意義，僅起加強語氣的作用

cheer up（鼓舞，使高興），come up（發(fā)生，被提及），build up（建立，增強），look up（查閱），show up（出現，露面），speed up（加快速度），take up（占據，開始從事），bring up（養(yǎng)育，提出）

（4）up常和動詞搭配表示“碎裂，分開”

break up（分裂，打碎），chew up（嚼碎），tear up（撕碎，拆毀），cut up（切碎）

（5）up還有“結束，一點也不?！钡囊馑?/p>

burn up（完全燒盡），eat up（吃光），give up（放棄，投降），use up（用盡，耗盡）

（6）“到達，達到”也是up的常見含義

call/ring up（打電話），walk/go up to（前往，走向），live up to（達到標準，遵守），run up to（跑到，達到）

3.常見動詞無被動的情況

（1）不及物動詞無被動

在考試中常出現的不及物動詞或不及物動詞短語有如下一些：happen，occur，break out，take place，come about，appear，disappear，begin，rise，belong to，come into being，come true，consist of等。

例：（錯）The price has been risen.

（對）The price has risen.

（錯）The accident was happened last week.

（對）The accident happened last week.

（2）系動詞無被動語態(tài)

be，become，fall，feel，get，grow，keep，look，remain，seem，smell，sound，stay，taste，turn等。

例：（對）The song sounds good.

（錯）The song is sounded good.

（對）The door kept open last night.

（錯）The door is kept open last night.

4.用于虛擬語氣句中的一些動詞

insist（一堅持）；order，command（二命令）；suggest，advise，propose（三建議）；ask，require，demand，request（四要求）。

要點：主句中有這些動詞或者它們的名詞形式，從句中用虛擬語氣：should+do或省略should。

例：He insisted we（should）have a meeting at once.他堅持認為我們要馬上開會。

She asked that the classroom（should）be cleaned every day. 她要求每天都要打掃教室。

5.感使動詞

一感：feel；二聽：listen，hear；三讓：let，have，make；四觀看：observe，see，watch，notice。

用法口訣：感使動詞真奇怪，to在句中像妖怪；主動句中它走開，被動句中它回來。

例：I notice him go out from the back door.我注意到他從后門出去了。

He was noticed to go out from the back door.他被注意到從后門出去了。

6.接“同源賓語”的七個常用動詞：smile，live，sing，fight，die，sleep，dream

口訣：微笑（smile）著生活（live），歌唱（sing）著戰(zhàn)斗（fight）；死（die）也像睡覺（sleep）做夢（dream）一樣甜蜜。

例：smile a sweet smile 笑得甜蜜，live a hard life 過著艱難的生活，sleep a sound sleep 睡得香

7.“否定前移”的六個詞：think，guess，suppose，imagine，believe，expect

口訣：我認為（think）猜想（guess/suppose）與想象（imagine）都不可相信（believe），我期待著（expect）你的回答。

（1）I don’t think/believe/suppose/imagine...我不認為/相信/猜……

例：I don’t think she is from America. 我認為她不是來自美國。

（2）如果主語為I/ we，變反義疑問句時，反從句；但當主語為其他詞時，則反主句。

例：_I think she is a good teacher，isn’t she?我認為她是個好老師，不是嗎？

They think she is a good teacher，don’t they?他們認為她是個好老師，不是嗎？

同學們也許有更好的動詞用法的歸納方法，在復習中要善于觀察、發(fā)現，形成盡可能多的知識鏈條。

三、勾畫出單元知識樹

每個單元復習完后，我們都有一個感覺：復習的東西很多，很零碎。有沒有什么辦法把這些零碎的東西結合起來，形成一個系統呢？事實上，每一個單元都是圍繞一個主題展開的，如能把這一單元所有的內容構建成一個單元知識樹，就會好記多了。知識樹的樹干可以是該單元的標題，樹枝可分成四份：重要單詞及用法，重要短語，重要句型及話題功能。復習完一個單元后，學生可畫出一棵單元知識樹。如果條件允許的話，可舉行學生知識樹比賽，把想象力豐富、內容充實又美觀大方的知識樹張貼展覽。

四、全面系統復習基礎語法知識

在英語學習中，如果我們把單詞比作珍珠，那么語法就是穿珍珠的線。試問沒有線何來美麗的項鏈？盡管近年來英語高考逐漸“淡化語法”，側重“語言運用能力”的考查，但是對于高考，語法還是很重要的。例如：語法填空試題涉及的考點有形容詞、副詞、代詞、名詞單復數、動詞時態(tài)語態(tài)、非謂語動詞、定語從句和主謂一致等。改錯題也涉及語法的方方面面：名詞單復數誤用、時態(tài)誤用、連詞誤用、代詞誤用、形容詞和副詞的混用、冠詞的漏用等。完形填空和閱讀理解等，都不可避免地要運用語法來分析句子結構，只有把句子結構分析好，才能透徹理解文意。英語作文的成稿更脫離不了語法，不懂語法，勢必動筆則錯，如此多錯的文章如何能得高分呢？值得注意的是，盡管高考試題語法覆蓋面廣，但是對語法考查的深度、難度要求卻不是很高，考查形式和以前也不同了。這就要求備考師生吃透各個語法?？伎键c，有目的、有針對性地復習，而不是眉毛胡子一把抓。

在復習一個語法點時，盡可能把與該語法有關的高考匯編題做一遍，羅列出?？伎键c。同時，由于語法現象較為抽象，很容易忘記，所以隔一段時間就要及時復習，并進行適當練習，以達到鞏固之功效。

五、把單元復習與各項能力的培養(yǎng)相結合

做題能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，必須要進行長期的訓練和積累。如何把第一輪復習和專項能力的培養(yǎng)有機結合起來呢？筆者覺得可進行以下嘗試。

為了提高聽力能力，考生每天要進行十分鐘左右的聽力訓練?？上葘ｉT訓練短對話，接著訓練長對話，也可看一些英語小視頻，如馬云在德國的英語演講，奧巴馬的就職演講等。另外，每個單元有兩篇長英語文章，可反復聽課文錄音，盡量做到不看書就能聽懂、理解各個句子。通過長期不斷的訓練，聽力水平勢必會提高。

為了提高考生的寫作能力，教師在講解完單元重要詞匯后，可馬上叫學生進行造句訓練；復習完一單元后，整理出一段文字，讓學生盡可能用本單元的詞匯翻譯；也可讓學生改寫課文，詞數限制在150詞之內；同時，背誦課文中的相關詞塊和經典句型。

對語法填空和短文改錯這兩個題型的訓練更是不能少。復習每個單元之前，可安排兩個學生針對本單元兩篇文章分別編寫一篇語法填空和短文改錯，單元復習第二節(jié)課前由他們展示給班上同學做。英語水平好的班級可鼓勵學生自己編寫語法填空或改錯題，教師負責把它們打印出來，每天做1~2篇，由出題人負責講評。學生編題目前，教師要指導他們明確要求，做完后要點評該題目的可取和不足之處。

綜上所述，英語第一輪復習至關重要，只有制訂好詳細的復習計劃，并持之以恒，才能取得長足的進步！

（作者單位：江西省贛州市南康中學）