多種方法結(jié)合做好中職班主任工作

廖偉平

摘 要：現(xiàn)在的中職學(xué)生綜合素質(zhì)普遍偏低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。在入學(xué)不久，學(xué)生便暴露出各種各樣的問題，從事中職班主任工作的教師也能深切感受到近年來班級管理工作的艱難。筆者在班主任的管理工作中，采用賞識教育、激將法、因勢利導(dǎo)等方法收到良好的效果。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；賞識教育；激將法；因勢利導(dǎo)

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-1422（2016）03-0054-02

中職生的綜合素質(zhì)普遍偏低，部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生在入學(xué)不久，便暴露出各種各樣的問題，如有的學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄，經(jīng)常遲到、早退，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課不專心，作業(yè)不會做，對學(xué)習(xí)毫不感興趣；有的學(xué)生言談舉止不文明，沾染不良習(xí)氣，喜歡看不健康的書刊錄像，常和社會不良青年混在一起吸煙喝酒，甚至打架斗毆等，從事中職班主任工作的老師也能深切感受到近年來班級管理工作的艱難，有人戲稱現(xiàn)在的中職班主任為“收容所”里的“看守員”，其無奈、失望之情溢于言表。筆者長期從事中職學(xué)校第一線教學(xué)和班主任工作，對以上的看法也曾深有同感，中職班主任管理工作確實艱難，然而，工作還必需繼續(xù)，無奈、失望不是解決問題的路徑，應(yīng)該找出問題的癥結(jié)及解決問題的對策才是當(dāng)務(wù)之急。

以上問題近幾年尤為突出，如不在教育管理上采取新的思路和方法，加強(qiáng)思想和素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生以后很難適應(yīng)將來就業(yè)和社會的需要。筆者采用賞識教育、激將法、因勢利導(dǎo)，在班級管理中收到良好的效果。

一、“賞識教育”讓學(xué)生找回自信

周弘老師說：“好孩子是夸出來的！”賞識教育可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力，幫助孩子揚(yáng)長避短，克服自卑、怯懦心理，樹立自信心。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，大學(xué)不斷擴(kuò)招，到中職學(xué)校的大多數(shù)是中考的落榜生。因此，找回自信、樹立信心是首要任務(wù)，“賞識教育”是最好的一種方法。班主任在工作中與學(xué)生交朋友，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進(jìn)步時要多加贊賞。很可能班主任的贊賞就使他們遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)取而成為一名好學(xué)生；也可能由于班主任的批評導(dǎo)致學(xué)生退學(xué)。因此，在管理班級工作時，對學(xué)生的進(jìn)步要伸出大拇指多加表揚(yáng)。學(xué)生犯錯了，不要在全班學(xué)生面前批評，在課外時間找他談，指出他的錯識，同時也表揚(yáng)他的長處。這樣既達(dá)到教育目的，又沒有挫傷學(xué)生的自尊。學(xué)生就會發(fā)揚(yáng)長處，克服不足、努力做好而不斷進(jìn)步。08年筆者接了一個藥劑班，班上有個叫小芳的學(xué)生，這位學(xué)生上課喜歡講話、串位，不聽教導(dǎo)。筆者找她談話好幾次，但效果不明顯。但小芳健談、熱心，舞蹈跳得很好，組織能力強(qiáng)，只是沒有讓她發(fā)揮的機(jī)會。剛好學(xué)校組織“元旦文藝”匯演，于是，筆者真誠地找她談話，說：“聽同學(xué)們說你的組織能力不錯，舞蹈也跳得很好，你協(xié)助文娛委員來準(zhǔn)備班上的元旦節(jié)目，一定能得獎?！睆恼勗捴?，她感到了筆者的誠意，接下了這個任務(wù)。后來，她積極協(xié)助文娛委員組織人員，籌劃節(jié)目，班里的節(jié)目在參加學(xué)?！拔乃噮R演”中獲得二等獎。筆者在班里特別表揚(yáng)了她和班干部們積極奉獻(xiàn)精神。通過這件事，她發(fā)生了很大變化，上課也專心了，她不再是任課老師頭痛的學(xué)生了，學(xué)習(xí)成績也顯著提高。后來的教育過程中，筆者不斷尋找機(jī)會表揚(yáng)她、鼓勵她，她慢慢變成了一名積極向上、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

二、“激將法”激發(fā)學(xué)生斗志

針對現(xiàn)在有些個性特別強(qiáng)的學(xué)生，教師可以利用學(xué)生的自尊心和逆反心理積極的一面，以“刺激”的方式，激起她們不服輸?shù)那榫w，將其潛能激發(fā)出來，從而得到不同尋常的說服效果。激將法是一種很有力的口才技巧，在使用時要看清楚對象、環(huán)境及條件，不能濫用。同時，運用時要掌握分寸，不能過急，也不能過緩。在使用“激將法”的時候，教師要注意對象學(xué)生是自尊心強(qiáng)，又要求上進(jìn)的學(xué)生，另外必須是單獨談話時使用，同時“激將法”所定的目標(biāo)，學(xué)生通過努力能夠達(dá)到。這樣該學(xué)生就暗暗下決心，努力去實現(xiàn)這個目標(biāo)。如果實現(xiàn)了這個目標(biāo)，接下來學(xué)生的斗志會更加高漲，會自己定下更高的目標(biāo)，更加努力去搞好學(xué)習(xí)，爭取更好的成績。08級藥劑班上有一位男學(xué)生在學(xué)習(xí)上一直不夠用心，作業(yè)不認(rèn)真完成，上課愛開小差，成績一直不好，但他體育很好，很多運動項目他都強(qiáng)，自尊心也很強(qiáng)。在第二學(xué)期快要到中段考試的時候，筆者找他談話，說：“你體育那么好，籃球、羽毛球打得那好，但是你學(xué)習(xí)方面始終就是沒進(jìn)步，這次考試你如果不認(rèn)真復(fù)習(xí)，成績可能又會退步了。 ”這次談話過后，筆者發(fā)現(xiàn)他上課專心聽課，早、晚自習(xí)也能認(rèn)真復(fù)習(xí)功課。中段考試成績發(fā)下來，他的成績進(jìn)步很大，筆者在班上也大力表揚(yáng)了他。后來，這位學(xué)生發(fā)生很大的改變，上課專心，作業(yè)也完成得很好，成績不斷進(jìn)步。第三年畢業(yè)實習(xí)的時候，他被安排到珠三角一所醫(yī)院藥房實習(xí)，在醫(yī)院實習(xí)期間他能夠遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認(rèn)真完成好帶教老師交給的任務(wù)。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)特別重視醫(yī)院的文化底蘊(yùn)，醫(yī)院很需要一些在文體方面有特長的年青人，最后這位學(xué)生被錄用，留在這所醫(yī)院上班。后面了解到他在醫(yī)院工作積極、認(rèn)真，同時參加了醫(yī)院的籃球隊，對醫(yī)院的各項文體活動都積極參加，成為了醫(yī)院的人才培養(yǎng)對象。

多種方法結(jié)合做好中職班主任工作

三、“因勢利導(dǎo)”引導(dǎo)學(xué)生努力方向

因勢利導(dǎo)就是順著事情發(fā)展的趨勢，向有利于實現(xiàn)目標(biāo)的方向加以引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，往往會把生活中發(fā)生的事件所引發(fā)的不良情緒帶到學(xué)習(xí)上來，如果不因勢利導(dǎo)，正確處理，就會影響學(xué)生在校的整個學(xué)習(xí)過程。如有些家長對子女要求比較嚴(yán)格，但是由于方法不夠得當(dāng)，只是以批評，甚至打罵等強(qiáng)硬方法教育孩子。這樣造成學(xué)生形成很強(qiáng)的逆反心理，學(xué)生與家長形成對抗?fàn)顟B(tài)，不利學(xué)生的心理及教育。這時必須對家長、學(xué)生雙方做工作：一方面與家長溝通在子女教育當(dāng)中的方式方法；對學(xué)生有好的表現(xiàn)，及時報告家長，使家長增加對自己子女的信心，有一個積極的心態(tài)去對待教育。另一方面與學(xué)生交談，說明家長對學(xué)生要求嚴(yán)格的良苦用心，使學(xué)生理解家長對自己的愛心，為了自己的成長，家長付出了多大代價。通過從多方面去做好溝通、協(xié)調(diào)工作，使家長學(xué)生雙方都能互相理解，使家長、學(xué)校、學(xué)生能共同互動，形成一個良性循環(huán)。

在中職教育的班主任管理工作中，還有很多新的思路和方法可以探討和采用。比如，從學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣去著手，培根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，他可以主宰人的一生，因此，人從幼年就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！庇≌f家薩克雷有一句名言：“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運?！惫P者認(rèn)為，養(yǎng)成教育就是以思想教育為基礎(chǔ)，以日常行為習(xí)慣訓(xùn)練為契入點，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。又比如，可以適當(dāng)借助現(xiàn)在年青人常用的交流平臺，如QQ、微信，與學(xué)生拉近距離，學(xué)生可能會更加容易聽取你的意見。總的來說，針對現(xiàn)在的中職學(xué)生，教師要有耐心、有愛心、有恒心，從一點一滴抓起，使學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識，從而為今后走向社會服務(wù)人們作出貢獻(xiàn)。

責(zé)任編輯 何麗華