做好“三支一扶”工作，為新農(nóng)村建設(shè)提供人才智力支持

商曉冰

摘 要：落實(shí)“三支一扶”工作，是建設(shè)新農(nóng)村的一個(gè)重要途徑，而“三支一扶”工作是否能夠得到建設(shè)性的發(fā)展，最為關(guān)鍵的就是提供高素質(zhì)的人才，只有不斷的為新農(nóng)村建設(shè)提供人才，才能促進(jìn)農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“三支一扶”；新農(nóng)村；人才智力

1 引言

直到如今，也可以看出農(nóng)村和城市的發(fā)展情況有著很大區(qū)別，就拿教育這個(gè)層面來說，例如根據(jù)我國2001年的統(tǒng)計(jì)可以看到，初中的教育經(jīng)費(fèi)只占城市教育經(jīng)費(fèi)的百分之三十，并且這種城鄉(xiāng)差異隨著我國地區(qū)差異也逐漸明顯。從我國改革開放以來，將教育經(jīng)費(fèi)下放到了農(nóng)村，但是出現(xiàn)了過于依賴政府財(cái)政撥款的現(xiàn)象，也正是因?yàn)檫@種過于依賴的現(xiàn)象才導(dǎo)致了我國城鄉(xiāng)教育的差異越來越大。根據(jù)我國長期城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的發(fā)展可以看到，城鄉(xiāng)差異是帶有一定的典型性的，很多鄉(xiāng)村教師為了更好的待遇紛紛流向大城市，這種情況加劇了城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡的情況。從而導(dǎo)致了我國教育狀況的惡性循環(huán)。這種情況就直接導(dǎo)致了鄉(xiāng)村建設(shè)的缺漏，國家出臺的“三支一扶”的政策可以從根本上解決農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)以及促進(jìn)新農(nóng)村的發(fā)展。

2 如何為新農(nóng)村建設(shè)提供人才智力支持

新農(nóng)村建設(shè)最為關(guān)鍵的就是高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才，那么怎么能夠讓更多的青年投入到農(nóng)村建設(shè)之中，是需要仔細(xì)考慮的問題。

2.1 開展動員工作

要根據(jù)中央下發(fā)的文件，積極的開展動員。動員工作的好壞直接影響到“三支一扶”的落實(shí)程度。山東省東營市東營區(qū)東城街道遼河社區(qū)積極落實(shí)中央出臺的有關(guān)“三支一扶”的政策，提出了有關(guān)的貫徹落實(shí)講話精神的方法，并且對相關(guān)的高校畢業(yè)生和有關(guān)的基層人員下達(dá)了重要指示。下設(shè)有關(guān)地區(qū)根據(jù)落實(shí)方法，做出了多次協(xié)調(diào)工作，并且相關(guān)人事部門發(fā)揮重要的帶頭領(lǐng)導(dǎo)作用，將“三支一扶”工作落到實(shí)處。根據(jù)各地不同情況，山東省頒布了《關(guān)于組織和開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的實(shí)施辦法》，確定了從2006年開始，每年從高校畢業(yè)生中選擇大約兩千人去基層農(nóng)村參與落實(shí)“三支一扶”，主要從事農(nóng)村的教育、醫(yī)療、公共設(shè)施建設(shè)等方面。并且規(guī)定了兩年的期限，在這個(gè)期間，國家會給予一定的生活補(bǔ)助，通過有關(guān)政策的落實(shí)，讓很多基層領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到了“三支一扶”工作的重要性。[1]

山東省東營市東營區(qū)東城街道遼河社區(qū)積極響應(yīng)號召，通過調(diào)查，東營區(qū)東城街道的實(shí)施了“三支一扶”工作后，取得了較大的成效。例如，計(jì)生辦實(shí)行了便民服務(wù)五項(xiàng)舉措，贏得了廣大育齡群眾的信賴和支持。一是登門送一張便民聯(lián)系卡，群眾有需要可隨時(shí)撥打服務(wù)熱線尋求幫助；二是登門宣傳計(jì)劃生育政策法規(guī)，讓育齡群眾自覺懂法守法；三是攜各種醫(yī)療設(shè)備和器械，定期進(jìn)村免費(fèi)為育齡群眾健康查體。這些舉措極大方便了人民群眾，并且很多基層工作人員贏得了群眾的信賴。

2.2 完善相關(guān)工作體系

想要提供高效的人才隊(duì)伍，就離不開一個(gè)完善的體系支持。為了能夠更好的落實(shí)“三支一扶”，在山東省的很多地區(qū)都成立了“三支一扶”專項(xiàng)小組。主要負(fù)責(zé)在“三支一扶”過程中出現(xiàn)的問題并且提出相關(guān)的解決措施。在設(shè)置小組成員的過程中，主要設(shè)立了有經(jīng)驗(yàn)、有責(zé)任心的工作人員，目的是能夠更好的支持“三支一扶”工作，保證其作用的發(fā)揮。定時(shí)定期的開展小組聯(lián)動會議，并且在山東省召開的相關(guān)工作會議中，要求各地要積極聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，進(jìn)行具體“三支一扶”工作的開展，像是日常管理、績效考核、檔案管理、人才評估等方面都出臺了具體的政策。在源頭上保證對“三支一扶”相關(guān)人員管理工作的進(jìn)行，山東省的相關(guān)工作建議以及政策建立了有關(guān)“三支一扶”的良好工作體系，可以更好的保證工作的順利進(jìn)行。[2]

2.3 培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

為了更好的落實(shí)“三支一扶”，對高效的大學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)意識以及奉獻(xiàn)意識的培養(yǎng)也是很有必要的。思政課教師在培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)體意識時(shí)充分結(jié)合社會發(fā)展的真實(shí)訴求，了解大學(xué)生的思想發(fā)展變化，將培養(yǎng)目標(biāo)和中國思想政治理念相結(jié)合，創(chuàng)新系統(tǒng)授課與專題講座的聯(lián)動模式，高度重視檢驗(yàn)理論知識的社會實(shí)踐活動，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)模式。主要通過宏觀指導(dǎo)的方法來提升大學(xué)生的團(tuán)體意識，進(jìn)而采取有效措施，使大學(xué)生認(rèn)識到“三支一扶”的重要性，從而意識到進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)不是一種“空頭任務(wù)”，而是要踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)的一個(gè)方面。在培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的過程中應(yīng)該適當(dāng)增加和團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)有關(guān)的課程比重，設(shè)置相應(yīng)的課時(shí)和學(xué)分，擴(kuò)大對團(tuán)隊(duì)精神的了解范圍，在大學(xué)生的接受能力內(nèi)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神的基本理論的宣傳佳偶，從而促使大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神能夠得到漸進(jìn)式的發(fā)展和提高。

教師的團(tuán)隊(duì)精神較強(qiáng)，善于與人合作，學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)精神可能性很大，如果團(tuán)隊(duì)中的老師本身就不具有團(tuán)隊(duì)意識，那么很難想象他能夠傳遞給大學(xué)生積極向上的團(tuán)隊(duì)精神。教師的作用不僅體現(xiàn)在這里，教師還要教給學(xué)生在各項(xiàng)活動、各種生活必須的合作方法，而不是簡單地灌輸進(jìn)行合作用到的理念和觀念。如教師可以提供給學(xué)生一套行之有效的具體培養(yǎng)計(jì)劃，做好各種的前提準(zhǔn)備等。

2.4 嚴(yán)格把關(guān)，積極招募

能進(jìn)行“三支一扶”的大學(xué)生必然是要符合要求的，不管是工作方面還是精神方面。這就需要他們意識到工作的重要性，招募工作是整個(gè)“三支一扶”中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，山東省主要按照“自愿申報(bào)、綜合確定”的原則來進(jìn)行，要重點(diǎn)考核有關(guān)人員的工作意識以及服務(wù)意識，一般都是通過網(wǎng)上報(bào)名的方式來進(jìn)行，并且有筆試和面試兩個(gè)部分，只有兩個(gè)部分綜合起來都能達(dá)標(biāo)的人才可以進(jìn)行“三支一扶”。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，越來越多的高校畢業(yè)生認(rèn)識到了“三支一扶”工作的重要性，開始積極投身于此工作之中，在2010年，本科生占到了一半的比重，這就大大提升了“三支一扶”相關(guān)工作的工作熱情，并且能夠在短時(shí)間內(nèi)促進(jìn)新農(nóng)村良好風(fēng)尚的建設(shè)。[3]

3 結(jié)語

“三支一扶”工作是響應(yīng)中央號召必須要進(jìn)行的一個(gè)工作方面，能夠提升農(nóng)村的人才儲備，從而為農(nóng)村建設(shè)提供更多的新鮮血液和活力，由于我國目前的城鄉(xiāng)差異很大，只有不斷提升農(nóng)村的發(fā)展水平，才能縮小城鄉(xiāng)差異，從而促進(jìn)我國整體發(fā)展水平的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]李鋒.做好“三支一扶”工作，為新農(nóng)村建設(shè)提供人才智力支持[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2006，24：16-17.

[2]孫川夏.三支一扶中大學(xué)生實(shí)踐能力的研探[D].東華大學(xué)，2014.

[3]張珍珍.關(guān)于新農(nóng)村建設(shè)中宣傳工作的思考[D].山西師范大學(xué)，2013.