尊重幼兒從“心”出發(fā)

劉俊

我是位幼兒教師，也是孩子的家長(zhǎng)。作為教師，我可以問心無愧地說自己是位稱職的老師，工作近三十年來一直兢兢業(yè)業(yè)，毫無懈怠思想，曾獲得了大大小小無數(shù)種表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，各種榮譽(yù)證書壘起來足有兩三尺高；但作為家長(zhǎng)，我的底氣就沒那么足了。說實(shí)話，我把全部的時(shí)間和精力都奉獻(xiàn)給了幼兒園和幼兒園里的孩子們，自己的孩子卻關(guān)注甚少，忽略對(duì)她的家庭教育，從小沒有把她學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好，這是我至今感到痛心的地方。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說的：“教育兒童是我們生活中的一個(gè)最重要的方面。我們的兒童是我們國(guó)家的未來的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史。我們的兒童是未來的父親或母親，他們也將要成為自己兒童的教育者。我們的兒童應(yīng)當(dāng)成長(zhǎng)為優(yōu)秀的公民，成長(zhǎng)為賢良的父親和母親。但是，這還沒有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。因此，正確的教育是我們幸福的晚年；不好的教育是我們將來的苦痛、辛酸?！笨上В抑赖锰?，希望年輕的家長(zhǎng)們引以為戒。

我國(guó)教育家、思想家陶行知也說：“我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長(zhǎng)，反而促其夭折。所以合理的教導(dǎo)是解除兒童痛苦增進(jìn)兒童幸福之正確路線?！闭怯行┎徽_、不科學(xué)、不尊重幼兒自身發(fā)展規(guī)律的行為才導(dǎo)致家庭教育中的缺失。究其原因，有以下幾點(diǎn)思考：

一、尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律

（一）孩子都是好奇的

年齡越小好奇心越重，這就是孩子的天性。在家庭教育中家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的好奇心，千萬不要因?yàn)楹⒆铀岬膯栴}過于幼稚而加以嘲笑，以免傷害孩子的自尊心。曾聽過有位家長(zhǎng)嘲笑孩子的提問說：“動(dòng)動(dòng)腦子好不好，這樣的問題還需要問！”伴隨著的是不屑的眼神。殊不知這樣很傷孩子的自尊心！我家孩子小的時(shí)候總是好問這問那的，可是我在幼兒園累了一天了，總是沒有耐心地說：“睡吧，明天媽媽再告訴你?！笨墒敲魈煊钟忻魈斓氖拢諒?fù)一日，總不能兌現(xiàn)自己的諾言，長(zhǎng)此以往，孩子也不相信我說的任何一句話了。

（二）孩子是好動(dòng)的

貪玩好動(dòng)是每個(gè)幼兒的天性，特別是聰明的孩子一般對(duì)周圍的環(huán)境充滿好奇，凡事都喜歡問一問、看一看、摸一摸。近幾年家長(zhǎng)問的最多的問題是：“我家孩子一刻也閑不住，這么好動(dòng)該怎么辦？”的確，現(xiàn)在人們物質(zhì)生活水平提高了，孩子的營(yíng)養(yǎng)都跟得上，甚至過剩，作為家長(zhǎng)首先要充分理解孩子的行為不是故意的，而是年齡特點(diǎn)的一種表現(xiàn)，切不可過度急躁；其次，要因勢(shì)利導(dǎo)，與幼兒園積極配合，通過多種途徑對(duì)孩子加強(qiáng)培養(yǎng)。對(duì)于特別愛動(dòng)的可以采取以下措施糾正、引導(dǎo)。

1.正面引導(dǎo)：當(dāng)孩子能堅(jiān)持做完一件事情，或有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì)、幫助孩子建立自信心，逐步養(yǎng)成自我控制能力，切不可動(dòng)不動(dòng)就拿孩子坐不住說事，反復(fù)批評(píng)，或以讓孩子“獨(dú)坐”作為一種懲罰，讓孩子有逆反心理。

2.培養(yǎng)習(xí)慣：一些孩子坐不住往往和一些不良的生活行為習(xí)慣有關(guān)。學(xué)齡前是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，因此家長(zhǎng)要為孩子立規(guī)矩，知道哪些事該做，哪些事不該做，怎樣做是對(duì)的。

3.專心做事：當(dāng)孩子正在做某件事時(shí)，家長(zhǎng)切不可隨意地打斷孩子，要盡可能減少周圍環(huán)境對(duì)孩子的刺激，要讓孩子做完一件事再做另一件事，從小學(xué)會(huì)善始善終。

4.投其所好：興趣是最好的老師，家長(zhǎng)要觀察孩子有哪些興趣，進(jìn)行什么活動(dòng)時(shí)他能夠很專注，從而有目的地讓孩子進(jìn)行一些興趣活動(dòng)。當(dāng)他能堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間全神貫注地完成他的作品時(shí)，他的注意力也得到了鍛煉。

5.適當(dāng)運(yùn)動(dòng)：好動(dòng)坐不住的孩子一般大腦的興奮程度較高，精力過剩，因此家長(zhǎng)可選擇一些適合孩子的體育項(xiàng)目，每天都有一定的時(shí)間讓孩子運(yùn)動(dòng)，這樣可以使孩子的大腦皮層興奮與抑制交替運(yùn)行，讓多余精力在運(yùn)動(dòng)中得以釋放。

隨著家教觀念的更新，家庭教育的重視程度也提到很高的地位，有一些具有現(xiàn)代家教觀、教子有方的家長(zhǎng)，注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)，從小注重觀察孩子，注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活和獨(dú)立思考的能力。家長(zhǎng)可以給孩子講一些科學(xué)家、發(fā)明家成長(zhǎng)的故事，以激勵(lì)孩子從小立志，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索新問題的興趣。

二、尊重孩子的想法，給孩子話語權(quán)

我們家長(zhǎng)經(jīng)常說孩子主意多，一會(huì)兒想這，一會(huì)兒又想那。實(shí)際上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)他自己拿主意。我們的教育常常是注意培養(yǎng)孩子順從聽話，不大注意去傾聽孩子的需要，從生活小事一直到孩子的發(fā)展方面都由家長(zhǎng)一手包辦了。因此我們的孩子缺乏自己做決定的機(jī)會(huì)和權(quán)利，就很難培養(yǎng)孩子自我解決問題能力。獨(dú)立生活能力差的孩子依賴性強(qiáng)，缺乏進(jìn)取心和毅力，遇事容易打退堂鼓或把任務(wù)轉(zhuǎn)交給成人。這大多是成人嬌慣、包辦代替的結(jié)果。那么孩子的成長(zhǎng)也是一樣，大人應(yīng)給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自己做選擇和處理問題的能力。讓他在嘗試的過程中感受失敗，碰釘子，這樣孩子就會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)起來。一個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中，不可避免的有成功，也有失敗和失誤。而且通常是經(jīng)過無數(shù)次的失敗，才能獲得較大的成功。家長(zhǎng)還要給孩子一個(gè)獨(dú)立自主的好榜樣。榜樣的力量是無窮的。如果你自己就是一個(gè)處處依賴他人，對(duì)什么事都拿不定主意、動(dòng)不動(dòng)就尋求幫助的人，那你別指望你的孩子能夠獨(dú)立自主。家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，還有你的品質(zhì)，都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。所以，家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展至關(guān)重要。

三、尊重孩子的應(yīng)答

孩子從幼兒園回到家里，多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)一邊忙著做家務(wù)或者看電視一邊問：“今天在幼兒園學(xué)了什么？”“過得怎么樣？”開始孩子會(huì)認(rèn)真地回答，但家長(zhǎng)卻不在意地說：“你說什么？”顯然，孩子的回答大人沒認(rèn)真聽，忽視孩子的應(yīng)答。甚至有的家長(zhǎng)還抱怨：孩子在幼兒園學(xué)的什么呀，問他啥都不知道。殊不知，這是不尊重孩子的表現(xiàn)。首先，對(duì)于三、四歲的孩子來說，大人問得太籠統(tǒng)，孩子語言的綜合能力達(dá)不到，所以表述不出今天學(xué)了什么，因?yàn)樵谟變簣@一天當(dāng)中會(huì)安排很多活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子一兩句是概括不了的；其次，大人的心不在焉好像在告訴孩子：我并不關(guān)心你的答案，我只是隨便問問。于是，孩子從我們身上感受到了不被尊重，久而久之也學(xué)會(huì)了敷衍別人。

四、尊重孩子的個(gè)體差異

德國(guó)自然科學(xué)家萊布尼茨說：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉?！笔郎蠜]有兩片完全相同的樹葉，同樣，世上也沒有兩個(gè)完全相同的人。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，按照多元智能理論來說每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，可謂“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。我們要善于發(fā)現(xiàn)自家孩子的長(zhǎng)處，不可期望太高，不能苛求孩子樣樣都出色。我經(jīng)常聽到不少家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子說：“你看誰誰怎樣怎樣，再看看你，誰都比你強(qiáng)！”我們總是用別家孩子的優(yōu)點(diǎn)來與自家孩子的缺點(diǎn)相比較，這樣做的弊端是把孩子的注意力放在了和別人對(duì)比的事情上，孩子長(zhǎng)大之后做事就會(huì)輕易受到其他人的影響，孩子的自尊心在一次次的比較中慢慢喪失。其實(shí)，不如告訴孩子：羨慕別人、模仿別人，不如簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地做好自己?？隙ㄗ约捍嬖诘闹匾?，品味自己的獨(dú)特性，告訴孩子：你是最棒的！

綜上所述，在家庭教育中我們家長(zhǎng)要付出很多，要做個(gè)有心人?！秲和瘷?quán)利公約》認(rèn)為：兒童具有的最基本的權(quán)利可概括為四種，即：生存權(quán)、受保護(hù)權(quán)、發(fā)展權(quán)和參與權(quán)。所以，我們?cè)诒Ｗo(hù)孩子的同時(shí)還要尊重孩子的發(fā)展權(quán)和參與權(quán)，接受和尊重孩子在這一年齡階段所特有的行為。童年是美好而短暫的，孩童時(shí)的行為會(huì)隨著時(shí)間的推移而顯得彌足珍貴。在家庭教育中，尊重孩子不是掛在嘴邊的鮮亮詞語，而應(yīng)化為父母行為的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)。愿我們所有的孩子都能在老師和家長(zhǎng)的共同呵護(hù)下健康、快樂地成長(zhǎng)！