教學點上的“教育追夢人”
——記臨城縣祁村學區(qū)山口教學點教師郭志善

■錢培森 馮亞

教學點上的“教育追夢人”
——記臨城縣祁村學區(qū)山口教學點教師郭志善

■錢培森 馮亞

我們從臨城縣城往北，一路向山口教學點出發(fā)。開始還是一段寬闊平坦的路，下了省道，一個直角轉(zhuǎn)彎進入鄉(xiāng)間土路，道路開始高低不平，大坑連著小坑，車不停地顛簸，還不時地托著車底。一輛卡車迎面駛來，頓時煙塵四起，一片灰暗，司機不禁悻悻地說：“這鬼地方！能在這個地方工作幾十年，真不容易！”

隨我們一同前往的祁村學區(qū)校長牛海軍，向我們介紹了山口村和郭志善老師的情況：山口村，顧名思義就是位于兩座山的出口，是個不足千人的偏僻小山村，離祁村中心小學有12里，離縣城有25里，這里土地貧瘠，經(jīng)濟欠發(fā)達，缺水，村民吃水都要到6里地之外的地方拉水吃，更別說澆地了。不過還好，聽村干部說，最近，縣交通和水利部門已經(jīng)對道路和飲水工程立了項，這里的面貌肯定會徹底改觀。

就在這樣艱苦的地方，從1978年10月參加工作起，郭志善老師在這里已經(jīng)任教38年了。

平日里，他是閑不住的老郭

祁村學區(qū)有4個教學點，郭志善老師所任教的山口教學點最偏遠，還全都是土路，晴天一身土，雨天一腿泥。郭老師每天上下班都要特意準備兩身衣服，路上騎摩托穿一身，到了教學點再換一身，為的是能夠干干凈凈地為學生上課。山口教學點有5名教師，郭老師歲數(shù)最大，因為偏遠，道路又不好走，許多老師都不愿意到這里任教，其余4名老師都是本村的代課教師。今年56歲的郭老師，一個人任一年級全科教學，還兼著教學點的負責人，說是負責人，實際上一個人頂著幾個人干，干的都是生活教師、門衛(wèi)的活兒，冬天還得為學校燒鍋爐。

過了祁村學區(qū)，我們一路顛簸，又向西走了十來里，到了山口教學點。這個教學點輻射山口、李家莊兩個村莊，一、二年級有36名學生，幼兒園有大中小班55名幼兒。這時，學校的大門已經(jīng)開了，順著大門往里看，只見兩排塔松聳立在甬道兩旁，再往里，就能一覽學校的全貌：不大的校園布局錯落有致，中廳上邊，幾個醒目的大字“勤、學、恒、實”熠熠生輝，校園里種著法國梧桐、香椿樹等，東邊是一片菜地，種著白菜、韭菜、西紅柿，給小小的校園帶來了蓬勃生機。只見郭老師在院子里正揮動著掃帚打掃衛(wèi)生，全然不知我們的到來。當我們走近他時，他才放下掃帚，面前的郭老師，中等身材，兩鬢銀發(fā)，飽經(jīng)風霜的臉上寫滿了歲月的艱辛。這時，三三兩兩的學生已經(jīng)陸續(xù)來到了學校。郭老師告訴我們，孩子們年紀小，打掃衛(wèi)生成了問題，于是他不分冬夏，幾乎每天早晨7點就趕到學校，抄起掃帚就打掃衛(wèi)生，每天都用干凈整潔的環(huán)境迎接學生們新的一天的開始，到下午放學后，他再侍弄侍弄校園里種的菜，孩子們在學校吃午飯就不用再單獨出去買菜了，用郭老師的話說，這相當于晨練，既美化了校園，又能吃上新鮮綠色的蔬菜，又鍛煉了身體，何樂而不為呢？

多年來，每天和孩子們在一起，郭老師真正把學校當成了家。說郭老師跟孩子們親，對學生像對自己的孩子一樣，這句話一點也不為過。一年級學生小，他每天來學校時，總要帶一些零食給孩子們，孩子們在學校衣服破了，別看他是個男老師，還會給孩子們縫補衣服，有孩子病了，他會背他們?nèi)バl(wèi)生所看病，給孩子們洗臉、梳頭也是常事，孩子們開始叫老師，后來，就親切地叫他“善爺爺”……

站在山口這所農(nóng)村小學的校園里，我們真切感受到的是環(huán)境樸素而清爽，雕塑少，書柜多；噴繪少，手繪多。郭志善老師一直提倡師生自己動腦動手美化校園，因為他們相信，自己動手制作出的雕刻、繪畫、書法、剪紙等作品，帶著自己的情感，是最好的裝飾品。

課堂上，他是循循善誘、和藹慈愛的老郭

“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，是一年級的數(shù)學課——“認識物體”，隨著鈴聲，郭志善老師拎著一桶各式各樣的長方體、正方體、圓柱、球等教具健步走進了教室。

看到老師拎著小桶進來，學生們都很好奇，個個探著頭想一看究竟。郭老師微笑著問：“想知道這里面是什么嗎？”學生齊聲高喊“想！”一句簡短的對話，就將學生的注意力吸引到了課堂上。緊接著，他拿起一個個物體：“這是什么？”“乒乓球。”“這又是什么？”“排球?！薄斑@個是什么？”“籃球……”學生雖然都能說出物體的名稱，但缺乏歸納。郭老師接著問：“這些物體都有什么特點呢？”一時學生說不出來。于是，他拿了一個皮球，從兩排桌子的間隙中滾了過去。聰明的學生個個顯露出了靈感，紛紛舉起自己的小手，有的說：“這幾個物體都能在地上滾動”；又有人補充：“表面都光光的圓圓的”，“都是球”……隨后，郭老師在黑板上工工整整地寫了個“球”字。課堂上，郭老師就是用一桶實物這個最普通直觀的辦法，來引導學生對長方體、正方體、圓柱和球體進行初步感知，以富有童趣的語言來激發(fā)學生的興趣，然后讓學生用具體實物拼擺自己喜歡的玩具或物體，這樣的課堂，學生們都喜歡。

郭老師告訴我們，山口村經(jīng)濟發(fā)展落后，條件簡陋，有時候，教學設備跟不上，他就開動腦筋，自己親自動手制作教具來幫助孩子們學習，比如，用圓木頭制成轆轤，用兩個紙盒加一根細線制成土電話，把寫有數(shù)字或字母的紙片貼在小磁鐵上制成數(shù)字卡片，讓孩子們學習。

課上，一個小男孩磨磨蹭蹭地來到老師身邊，拉著老師的衣角，郭老師微笑著問這個孩子怎么啦，原來他想讓老師欣賞他的杰作——一輛“坦克”。郭老師跟著他走過去，以欣賞的目光看了看孩子別出心裁做出的“坦克”，高興地稱贊：“這個坦克可真威武，還有長長的炮筒呢！”小男孩聽了，臉上寫滿了自豪，十分得意地說：“我長大了要開坦克！”郭老師摸了摸小男孩的頭，十分親切地說：“從小有志向，將來你一定行！”這時，教室里響起一陣熱烈的掌聲，同學們也紛紛投去了贊許的目光。

對每個孩子，郭老師都是這樣慈愛有加。郭老師班上有個學生叫明明，是單親家庭的孩子，父親蹲在監(jiān)獄，小明明與60多歲的奶奶相依為命。他從小缺少父愛和母愛，家庭教育缺失，學習成績也差。明明住在李家莊村，每逢遇到雨雪天氣，奶奶就要踏著泥濘的土路步行三里多地給他送飯，郭老師看在眼里，疼在心里。后來，遇到這樣的天氣，中午他總是把香噴噴的飯做好，與小明明同吃。明明可能是心存感激吧，也時常幫助老師干點雜活兒，郭老師還抓住他愛勞動、愛助人這一優(yōu)點，在班里大力表揚，日子一長，明明不僅性格開朗了，學習成績也有了明顯提高。

郭老師對學生好，是大家的普遍印象。學生王萌不小心摔傷了胳膊，他就第一時間帶孩子去村衛(wèi)生室治療；蔡一鑫不慎碰破了頭，鮮血直流，他就背上一鑫跑到衛(wèi)生室……平時，郭老師對學生們既嚴格要求，又關(guān)心愛護、體貼入微，學生對他可以說是無話不講、無所不談，學生們把老師當成了自己的知心朋友、良師益友。

郭老師告訴我們，為盡快掌握現(xiàn)代化教學技術(shù)，2010年，當時50來歲的他又報名參加了縣教師進修學校組織的電腦培訓班。這對于一個從未接觸過電腦的人來說，可不是一件容易的事。每個周六、周日，他白天到進修學校學習電腦，晚上回到家，又要跑到4里地外的李家莊練習電腦。如今，他也像年輕人那樣，能利用電腦制作如《秒的認識》《可能性》等精美課件，來給學生上課，這些更直觀形象的課件，孩子們非常喜歡，學習起來也有興趣。郭老師班上的成績，一直在學區(qū)名列前茅。

生活中，他是不懼困難、熱心助人的老郭

1978年高中畢業(yè)后，郭老師面臨著兩份工作的選擇，一是去縣辦企業(yè)崗頭煤礦當工人，一是當民辦教師。那時候，去煤礦當工人待遇優(yōu)厚，而做老師每月工資僅有5元！他告訴我們，因為兩件事，促使了他立志從事教育事業(yè)。一是他的母親因腦出血，村里醫(yī)生缺乏醫(yī)學知識，把病情耽誤了，導致母親再也沒有醒來。另一件事，是當時他們這一帶的青壯年，大部分都去下小煤窯，那是黑色的誘惑，沒有一點安全保障。他們窮怕了，用生命做代價，換取較高的收入，然后蓋房娶妻，當時，光山口村就先后死去了十多人。缺乏知識是多么可怕，無知是多么可怕呀！因此，郭老師立志要用知識改變家庭、改變家鄉(xiāng)的命運，從而使他萌生了考民辦教師的想法。也正是這一信念，支撐著郭老師從那時走到了現(xiàn)在。

教育改變?nèi)松?。郭老師的三個子女，都是通過接受教育走出山村，改變了自己的命運，如今都事業(yè)有成。而讓郭老師最感欣慰的，是他教出了一屆又一屆學有所成的學生。郭老師告訴我們，如今，他教過的學生有50多人走出了山口村、考上了大學，有100多人學了科學技術(shù)，成為農(nóng)村發(fā)家致富的科技帶頭人。

這些成績的背后，是郭老師多年如一日點點滴滴的付出。2005年10月，郭老師的妻子覺得身體不適，到醫(yī)院檢查后，確診為乳腺癌。當時，這個消息如晴天霹靂擊中了郭老師。在災難面前，他沒有被壓垮，他在照看妻子的同時，仍然惦記著班里的孩子們。當時學校準備找個代課教師，讓他好好照顧妻子，但是，代課教師請不到合適的，他當時教的是畢業(yè)班，沒經(jīng)驗的干不了。于是，就在妻子術(shù)后的第5天，他就讓遠在南昌的女兒請假回來照顧媽媽，自己又重返學校走上講臺，白天給孩子們上課，晚上回到醫(yī)院照顧妻子，一直堅持了一個多月。他的學生們看在眼里，疼在心里，更加發(fā)奮地學習，期末考試仍取得了優(yōu)異的成績。

而郭老師本人患有高血壓，算起來，從2007年至今，已有9年之久，每天都要靠藥物維持。如今已56歲的他，從未向領(lǐng)導申請照顧，一直堅持在教學一線。

熟悉郭老師的人都知道，他手巧心善，是個熱心腸。平日里，學校的同事們有什么困難有什么問題，他都樂于幫忙。由他指導的劉華賓老師制作的教具——《古代計時工具》，在邢臺市第十五屆自制教具評選中獲一等獎；指導的張平平老師制作的教具——《昆蟲觀測儀》，獲得河北省自制教具二等獎；指導的張煥玲老師設計的優(yōu)質(zhì)課，獲得市級二等獎。日常生活瑣事中，郭老師幫的忙更是不計其數(shù)，張老師的插座沒電了他幫忙去修，李老師的摩托車爆胎了他幫忙去補，科學老師教學上有了困難，他立刻去指導……就在我們采訪時，今年新分配到學校的語文老師趙典典，因為她的孩子生病住院，郭老師二話沒說，已經(jīng)替她上著課、管著班十來天了。

在郭老師家，我們看到了他保存著的一摞摞榮譽證書和獎狀，有縣優(yōu)秀教師、師德標兵、邢臺好人、邢臺市首屆教育追夢人等。無意中，發(fā)現(xiàn)在他桌子上整整齊齊地擺著兩摞疊好的信件，仔細一看，都是學生們寫給自己的老師的，一個個信封都是手工做成的，被疊成心型、圓形等各種形狀，信件的字里行間，表達的都是孩子們對老師的真摯感情，還有的甚至不和家長說的話都會和老師說。郭老師回憶，有一段時間，由于工作需要，他被調(diào)到鄉(xiāng)里上課，孩子們寫給他的信里，都是滿滿的思念。郭老師說，這是孩子們送給他的最好禮物，比任何獎章證書都值得珍惜……