水性材料在基礎(chǔ)素描教學(xué)中的作用*

文/吳建印

水性材料在基礎(chǔ)素描教學(xué)中的作用*

文/吳建印

素描基礎(chǔ)課教學(xué)一直采用基本固定的固體表現(xiàn)材料，作畫方法和教學(xué)方法一成不變，多數(shù)學(xué)生因循守舊，在無(wú)趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。這種狀態(tài)需要教學(xué)方法的調(diào)整，從材料入手是可行的途徑之一。水性材料具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，只因?yàn)椴灰子诳焖僬莆斩凰孛杌A(chǔ)教學(xué)排斥。本文就水性材料特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)加以分析，說(shuō)明基礎(chǔ)素描教學(xué)中加入水性材料表現(xiàn)的意義。

水性材料；素描教學(xué)；基礎(chǔ)素描

美術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課首先是藝術(shù)的基礎(chǔ)課。當(dāng)前，就藝術(shù)類專業(yè)而言，高校多注重大學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)領(lǐng)域的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，但在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，特別是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力方面，仍存在嚴(yán)重不足，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng)明顯不夠。藝術(shù)學(xué)院擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型藝術(shù)人才的重任，基礎(chǔ)課教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)人才的最前沿陣地。作為藝術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)課，不能脫離了藝術(shù)和美而獨(dú)立出來(lái)。

一、基礎(chǔ)課的含義

美術(shù)類專業(yè)的基礎(chǔ)有兩層含義。一個(gè)是指扎實(shí)的美術(shù)基本功，包括透視、造型、藝用解剖、色彩、構(gòu)圖等基礎(chǔ)知識(shí)；一個(gè)是指知識(shí)面，包括人文素養(yǎng)、寫作能力等。藝術(shù)類學(xué)生無(wú)疑是人文素養(yǎng)等知識(shí)面愈寬愈好，對(duì)其后天的發(fā)展和進(jìn)步有深遠(yuǎn)的影響，而扎實(shí)的基本功對(duì)其繪畫的前期影響更大。作為經(jīng)常為低年級(jí)學(xué)生上課的教師，我們有必要、有責(zé)任為學(xué)生打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)提供幫助。

基礎(chǔ)課是不脫離藝術(shù)的基礎(chǔ)，審美應(yīng)貫穿在藝術(shù)教學(xué)的統(tǒng)一過(guò)程中。在透視、素描、解剖、色彩、構(gòu)圖等基礎(chǔ)課教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)僅僅滿足于學(xué)生透視、解剖的準(zhǔn)確，素描、色彩關(guān)系的正確，還應(yīng)該關(guān)注到透視的角度與美感的關(guān)系，解剖圖的遠(yuǎn)近虛實(shí)表現(xiàn)與繪畫表現(xiàn)風(fēng)格；色彩課除了教學(xué)生對(duì)比色、同類色、色調(diào)等基礎(chǔ)知識(shí)外，還要教對(duì)比色的面積、比例的關(guān)系是否美等；素描教學(xué)除了全因素素描、光影素描、結(jié)構(gòu)素描、線性素描等以外，材料表現(xiàn)與藝術(shù)美的表達(dá)更應(yīng)該是教學(xué)中不可或缺的因素。審美沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵在于多種嘗試，在嘗試的過(guò)程中體味美的存在。

基礎(chǔ)課作業(yè)也有其藝術(shù)性。藝術(shù)作品從來(lái)沒(méi)有脫離藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和理論存在過(guò)。優(yōu)秀的藝術(shù)作品是因?yàn)榉狭怂囆g(shù)的規(guī)律和道理，或因?yàn)橐患厥獾乃囆g(shù)品而總結(jié)和提出了新的藝術(shù)理論來(lái)?；A(chǔ)課的作業(yè)不應(yīng)該只是正確的、丑的畫面，還應(yīng)該具有一定的美感和藝術(shù)性，可以成為獨(dú)立的藝術(shù)作品，藝術(shù)從來(lái)不是平常的、平庸的，包括材料的使用和表現(xiàn)方法。

二、基礎(chǔ)素描課的材料

學(xué)生開(kāi)始接觸和學(xué)習(xí)素描藝術(shù)，首先是從接觸容易掌握的繪畫材料開(kāi)始，然后逐漸涉及更多的繪畫材料，對(duì)于素描基礎(chǔ)而言，通常用的材料是簡(jiǎn)便和易于掌握的鉛筆、鋼筆、炭筆等常規(guī)的繪畫材料，除此之外，其他的非常規(guī)素描材料有水墨、水彩、油畫、版畫等形式。素描就是單色畫，素描可以用的材料遠(yuǎn)不止這些，素描的定義并沒(méi)有涵蓋素描表現(xiàn)方法問(wèn)題，素描教學(xué)研究就是表現(xiàn)材料、表達(dá)思想和藝術(shù)美的實(shí)驗(yàn)。

對(duì)于個(gè)人而言，通常用的材料是熟悉的，掌握了使用方法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，會(huì)慢慢的常態(tài)化和少有變動(dòng)，也許已經(jīng)過(guò)早形成了一定的繪畫風(fēng)格。這時(shí)候，通常的繪畫材料已經(jīng)成為他們藝術(shù)道路上的障礙。嘗試不同的表現(xiàn)材料可以有效地解決他們的問(wèn)題，成為他們學(xué)習(xí)藝術(shù)、繼續(xù)進(jìn)步的突破口。

當(dāng)我們用一種生疏的材料繪畫時(shí)，開(kāi)始多是硬著頭皮進(jìn)行的，從不明就里的感覺(jué)開(kāi)始，我們只有通過(guò)多思考素描構(gòu)圖、圖形、黑白灰層次等材料以外的要素，隨著思考和繪畫的深入，一幅畫慢慢會(huì)有一點(diǎn)模樣。因?yàn)椴恢雷詈蟮慕Y(jié)果會(huì)是什么，只有在感覺(jué)尚好時(shí)停下，一幅畫就算完成了。多次的不明就里和隨遇而安的結(jié)束就是對(duì)藝術(shù)的深入探討，同時(shí)也是方法的積累，這種觸類旁通、變化多樣的方法，反而能夠妙筆生花。

三、水性材料的優(yōu)勢(shì)

對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，水性材料是素描練習(xí)的特殊材料。因?yàn)樗圆牧喜灰子谡莆眨话愫苌儆谐鯇W(xué)者選擇其作為基本素描的繪畫材料，這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)。不用就會(huì)導(dǎo)致不熟悉，因?yàn)椴皇煜ぞ蜁?huì)感覺(jué)不易掌握。把一支鉛筆給一個(gè)初次學(xué)習(xí)繪畫的人，他也不會(huì)一下子畫出一幅好作品來(lái)。

首先，水性材料應(yīng)用過(guò)程中會(huì)有一定的偶然性。水的流動(dòng)性特點(diǎn)使它有一定的偶然性，熟練掌握水性材料的人可以盡量避免偶然性的發(fā)生，使之向自己想要的效果靠近，也可以引導(dǎo)誘發(fā)偶然性的發(fā)生，從而利用偶然性的效果作畫，形成不可多得的藝術(shù)趣味。人們形容好的水彩畫或中國(guó)畫有一定的韻味，這個(gè)韻味很多時(shí)候就是偶然性和不可重復(fù)的結(jié)果。

其次，水性材料素描所用的工具特殊。水性材料作畫需要使用毛筆等可以含水的工具，與鉛筆比起來(lái)，它有利于大面積涂抹；與炭筆比起來(lái)，它易于造型，不易脫落；另外毛筆的筆尖、中鋒、側(cè)鋒等多種表現(xiàn)技巧和濃淡干濕變化是其他材料所不具備的。

再者，水性材料素描對(duì)于紙張的要求更加寬泛。一般的素描用紙要求有一定的硬度和厚度，特別平滑的紙面不適于素描表現(xiàn)。對(duì)于水性材料來(lái)說(shuō)，從表面硬度高、不吸色的水彩紙，到質(zhì)地柔軟、吸水滲化厲害的宣紙，從表面平滑的木板到表面粗糙的紙板，都適宜作畫。

如果說(shuō)水性材料的缺點(diǎn)是什么，那么這種不易掌握的偶然性就是。如果我們經(jīng)過(guò)嘗試使用掌握了水性材料的特點(diǎn)，這種偶然性就已經(jīng)轉(zhuǎn)化為了其他材料不具備的、不可多得的優(yōu)點(diǎn)了。

四、水性材料的應(yīng)用在基礎(chǔ)素描教學(xué)中的作用

在低年級(jí)基礎(chǔ)課教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常見(jiàn)到有些學(xué)生習(xí)慣性運(yùn)用鉛筆、炭筆等繪畫材料進(jìn)行繪畫練習(xí)和創(chuàng)作，有的甚至從不更換或者沒(méi)有想到可以更換繪畫材料，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們往往有興致不高、進(jìn)步緩慢的現(xiàn)象，這是素描基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常遇到的情況，現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)過(guò)程中也確實(shí)呈現(xiàn)出常規(guī)化、常態(tài)化、材料單一、方法單一的局面，這樣既不利于學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)造思維的開(kāi)發(fā)，也和專業(yè)性藝術(shù)院校素描教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和塑造個(gè)性的宗旨有所偏離。并不是說(shuō)這樣的教學(xué)沒(méi)有效果，事實(shí)上常規(guī)的素描基礎(chǔ)教學(xué)也培養(yǎng)了學(xué)生的造型能力，教會(huì)了學(xué)生一定的繪畫方法。素描基礎(chǔ)也應(yīng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)客觀事物，而不是被動(dòng)地描摹對(duì)象。藝術(shù)教學(xué)的根本是創(chuàng)造性，是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的多樣化個(gè)性，這是常規(guī)的素描基礎(chǔ)課教學(xué)欠缺的。如何有效地解決學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)造力、想象力充分發(fā)揮的問(wèn)題日漸成為現(xiàn)在藝術(shù)教學(xué)不可避免的課題。

嘗試水性材料在基礎(chǔ)素描教學(xué)中的作用研究，或許是在基礎(chǔ)素描教學(xué)中注重不同材料表現(xiàn)力和創(chuàng)造性發(fā)揮的新的研究課題。水性材料素描的意義就在于通過(guò)水性材料與表現(xiàn)方法的研究，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，打開(kāi)學(xué)生的藝術(shù)視野，給學(xué)生一個(gè)更加開(kāi)闊的創(chuàng)造空間。這和常規(guī)繪畫方法和教學(xué)方法并行不悖，以不同材料研究為課題的素描教學(xué)是在掌握一定的素描造型基礎(chǔ)知識(shí)以后進(jìn)行的，以取得進(jìn)一步的提高和激發(fā)發(fā)散型思維的繪畫創(chuàng)作訓(xùn)練?；A(chǔ)素描不僅是學(xué)習(xí)繪畫的基礎(chǔ)，一幅好的素描就是一件獨(dú)立的藝術(shù)品。由于它使用的工具較為簡(jiǎn)便，又是在較短的時(shí)間內(nèi)完成的，因此往往比經(jīng)過(guò)很多加工的繪畫作品更直接地傳達(dá)作者瞬間的靈感和激情，捉取所畫對(duì)象的生動(dòng)氣韻，領(lǐng)略其直覺(jué)的感受所帶來(lái)的藝術(shù)氣息。

五、展開(kāi)藝術(shù)的翅膀，讓水性材料在基礎(chǔ)素描課程中發(fā)揮應(yīng)有的作用

藝術(shù)來(lái)源于生活，高于生活。藝術(shù)不是機(jī)械工作的重復(fù)，素描水平的高低也不是以素描作品的多少來(lái)衡量的。注重每一幅素描作品的質(zhì)量和藝術(shù)性，保持素描過(guò)程的新鮮感，才能從根本上改變素描基礎(chǔ)教學(xué)死氣沉沉的局面。

藝術(shù)需要更多的方法和思想的碰撞，才能更接近于藝術(shù)的真實(shí)。

敢于在基礎(chǔ)素描學(xué)習(xí)和教學(xué)中嘗試水性材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活基礎(chǔ)素描課程，讓學(xué)生展開(kāi)藝術(shù)的翅膀，以俯視大地的激情，在素描的天空中翱翔。

注釋：

*本文是2016年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目《基于競(jìng)賽平臺(tái)的繪畫（水彩）專業(yè)創(chuàng)作型人才培養(yǎng)探索研究》的部分研究成果（項(xiàng)目編號(hào)2016JGA278）。

【吳建印，廣西藝術(shù)學(xué)院】